愚蠢的智慧收藏家阅读答案

篇一：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

阅读理解。有一次，乌龟先生这样想：“让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满潢地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来-七年级语文-魔方格阅读理解。 有一次，乌龟先生这样想： “让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满潢地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来越糊涂，越来越愚蠢！我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上，谁也够不着它。” 乌龟先生怎么想就怎么办。它到处走，到处搜集智慧，并把它们藏到大南瓜里面去。在一个晴朗的日子里，它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里，世界上再没有聪明的人，也没有聪明的野兽了，于是，它用绳子把南瓜捆上，挂在胸前，往树顶上爬去。哎哟，多么难爬呀！南瓜对它的妨碍极大。 这时，一个农民从旁边走过，发现了乌龟先生。 “你在做什么？乌龟先生。” “我想把南瓜挂到大树顶上去。” “你把南瓜背在背上，那就容易爬了。”农民建议说。 乌龟先生听了农民的话，很快就爬到大树顶。它本想把南瓜挂到粗树枝上去，但是突然想到：“怎么会这样？就是说，世界上还有智慧，不然这个人的建议就不会是英明的了。” 乌龟先生生气了，把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上。南瓜咕咚一声，摔得粉碎。乌龟先生从树上很生气地爬下来。它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来。 ——（尼日利亚童话） 1、下面最适合做本文标题的一项是a、乌龟和它的大南瓜 b、乌龟的故事 c、收藏智慧的乌龟 d、愚蠢的智慧收藏家 2、读第三段，说说乌龟为什么要把装有智慧的大南瓜挂在大树顶的粗树枝上？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 3、文中写一个农民出现的作用是什么？ _______________________________________________________________

_______________________________________________________________。 4、本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢，从文中找出一至两件表现乌龟行为愚蠢的事来。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

5、《皇帝的新装》中皇帝和本文中的乌龟先生都愚蠢，但愚蠢的表现形式和心理却不一样，说说他们愚蠢心理有何不同？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

1、d 2、让世界不再有智慧，让人们不再获得智慧。（意近即可） 3、让事实证明乌龟想法的荒谬，达到嘲讽的效果。（意近即可） 4、将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬。摔南瓜的行为等。（意近即可） 5、皇帝借此看看大臣是否愚蠢和不称职，所以受骗上当并弄出笑话，显得十足的愚蠢；乌龟想独占世界的智慧，并让世上不再有聪明人，他们都愚蠢至极。（意近即可）

马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。有一次，乌龟先生这样想：“让我挑选一个又大又干的南瓜..”主要考查你对童话，寓言阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：童话，寓言阅读童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点：篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从

简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。童话特点：1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。

3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。

4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。寓言的特点：1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性

4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。1、有所寄托的话

2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。一、从概念上看：童话：是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。二、从篇幅上看：童话：故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言：结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。三、从题材上看：童话：多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言：多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。四、从体裁特点看：童话：表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。寓言：表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。童话：更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂；而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。

童话和寓言阅读：阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事

的情趣。一、童话的阅读方法：1. 了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。阅读童话，首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。①拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。②人物童话：以普通人作为主人公的童话。③超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。

3.把握童话中的比拟特征比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活” 起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。4.重视童话的现实意义无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反应。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。二、寓言的阅读方法：寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。那么，寓言应该怎样来阅读呢？1. 把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。2. 领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表现方法寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能唤起读着丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。

以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读理解。有一次，乌龟先生这样想：“让我挑选一个又大又干的南瓜..”考查相似的试题有：篇二：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

篇三：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

12.让世界不再有智慧,让人们不再获得智慧. 13、前面说它"到处走,到处搜集,并藏到大南瓜里去了". 14、让事实证明乌龟想法的荒谬,达到嘲讽效果. 15、智慧不会枯竭,也不可能收藏

尽. 16、d(让"愚蠢"和"智慧"同时出现在题目中,有强烈的讽刺意味) 17、将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬.摔南瓜的行为等.... 东林加油692090 2014-11-24 12.让世界不再有智慧,让人们不再获得智慧. 13、前面说它"到处走,到处搜集,并藏到大南瓜里去了". 14、让事实证明乌龟想法的荒谬,达到嘲讽效果. 15、智慧不会枯竭,也不可能收藏尽. 16、d(让"愚蠢"和"智慧"同时出现在题目中,有强烈的讽刺意味) 17、将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬.摔南瓜的行为等. 篇四：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

有一次，乌龟先生这样想：

“让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满满地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来越糊涂，越来越愚蠢！我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上，谁也够不着它。”

乌龟先生怎么想就怎么办。它到处走，到处搜集智慧，并把它们藏到大南瓜里面去。在一个晴朗的日子里，它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里，世界上再没有聪明的人，也没有聪明的野兽了。于是，它用绳子把南瓜捆上，挂在胸前，往树顶上爬去。哎哟，多么难爬呀！南瓜对它的妨碍极大。

这时，一个农民从旁边走过，发现了乌龟先生。

——你在做什么？乌龟先生。

——我想把南瓜挂到这棵大树顶的粗树枝上去。

——你把南瓜背在背上，那就容易爬了——农民建议说。

乌龟先生听了农民的话，很快就爬到大树顶。它本想把南瓜挂到粗树枝上去，但是突然想到：“怎么会这样？就是说，世界上还有智慧，不然这个人的建议就不会是英明的了。”

乌龟先生生气了，把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上。南瓜咕咚一声，摔得粉碎。乌龟先生从树上很生气地爬下来。它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来。

（尼日利亚童话）

(1)

读第二段，说说乌龟为什么要把装有智慧的南瓜挂在大树顶的粗枝上？

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第三段划线句子写的是乌龟的“认为”，它这样认为的依据是什么？

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文中写一个农民出现的作用是什么？

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文章最后说“它本想把世界上全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来”，说说乌龟“蠢”在哪里？

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本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢，从文中找出一至两件表现乌龟行为愚蠢的事来。

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《骆驼寻宝记》中的骆驼和本文中的乌龟先生有着完全不同的性格，请加以分析。 骆驼：__________________________________________

乌龟：__________________________________________

骆驼：为了达到自己的目的而持之以恒，不畏艰险；

乌龟：想独占世界的智慧，让世上不再有聪明人，他们都愚蠢至极。

有一次.乌龟先生这样想: “让我挑选一个又大又干的南瓜.把全世界的智慧都满满地装进里

面去.那时.让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子.大概.会变得越来越糊涂.越来越愚蠢!我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上.谁也够不着它. 乌龟先生怎么想就怎么办.它到处走.到处搜集智慧.并把它们藏到大南瓜里面去.在一个晴朗的日子里.它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里.世界上再没有聪明的人.也没有聪明的野兽了.于是.它用绳子把南瓜捆上.挂在胸前.往树顶上爬去.哎哟.多么难爬呀!南瓜对它的妨碍极大.这时.一个农民从旁边走过.发现了乌龟先生. “你在做什么?乌龟先生. “我想把南瓜挂到这棵大树顶的粗树枝上去. “你把南瓜背在背上.那就容易爬了. 农民建议说. 乌龟先生听了农民的话.很快就爬到大树顶.它本想把南瓜挂到粗树枝上去.但是突然想到:“怎么会这样?就是说.世界上还有智慧.不然这个人的建议就不会是英明的了. 乌龟先生生气了.把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上.南瓜咕咚一声.掉得粉碎.乌龟先生从树上很生气地爬下来.它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来.(选自) 1.领会乌龟与农民的对话.请用转述的方式把对话的意思表达清楚.不能改变原意. 2.读第二段.说说乌龟为什么要把装有智慧的南瓜挂在大树顶的粗树枝上? 3.文中画线的句子写的是乌龟的“认为 .它这样认为的依据是什么? 4.文中写一个农民出现的作用是什么? 5.故事的结局是“乌龟先生生气了.把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上. 这种结局有什么作用? 6.文章最后说“它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来 .说说乌龟“蠢 在哪里? 7.下面最适合做本文标题的一项是 [ ]a.乌龟和它的大南瓜 b.乌龟的故事 c.收藏智慧的乌龟 d.愚蠢的智慧收藏家 8.本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢.从文中举出一个表现乌龟行为愚蠢的事例来.并适当进行分析. 9.选文中的乌龟与课文中的乌龟性格上有什么根本不同?

阅读理解. 有一次.乌龟先生这样想: “让我挑选一个又大又干的南瓜.把全世界的智慧都满潢地装进里面去.那时.让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子.大概.会变得越来越糊涂.越来越愚蠢!我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上.谁也够不着它. 乌龟先生怎么想就怎么办.它到处走.到处搜集智慧.并把它们藏到大南瓜里面去.在一个晴朗的日子里.它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里.世界上再没有聪明的人.也没有聪明的野兽了.于是.它用绳子把南瓜捆上.挂在胸前.往树顶上爬去.哎哟.多么难爬呀!南瓜对它的妨碍极大. 这时.一个农民从旁边走过.发现了乌龟先生. “你在做什么?乌龟先生. “我想把南瓜挂到大树顶上去. “你把南瓜背在背上.那就容易爬了. 农民建议说. 乌龟先生听了农民的话.很快就爬到大树顶.它本想把南瓜挂到粗树枝上去.但是突然想到:“怎么会这样?就是说.世界上还有智慧.不然这个人的建议就不会是英明的了. 乌龟先生生气了.把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上.南瓜咕咚一声.摔得粉碎.乌龟先生从树上很生气地爬下来.它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来. -- 1.下面最适合做本文标题的一项是 [ ]a.乌龟和它的大南瓜 b.乌龟的故事 c.收藏智慧的乌龟 d.愚蠢的智慧收藏家 2.读第三段.说说乌龟为什么要把装有智慧的大南瓜挂在大树顶的粗树枝上? . 3.文中写一个农民出现的作用是什么? . 4.本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢.从文中找出一至两件表现乌龟行为愚蠢的事来. . 5.中皇帝和本文中的乌龟先生都愚蠢.但愚蠢的表现形式和心理却不一样.说说他们愚蠢心理有何不同? .

有一次.乌龟先生这样想: “让我挑选一个又大又干的南瓜.把全世界的智慧都满满地装进里面去.那时.让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子.大概.会变得越来越糊涂.越来越愚蠢!我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上.谁也够不着它. 乌龟先生怎么想就怎么办.它到处走.到处搜集智慧.并把它们藏到大南瓜里面去.在一个晴朗的日子里.它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里.世界上再没有聪明的人.也没有聪明的野兽了.于是.它用绳子

把南瓜捆上.挂在胸前.往树顶上爬去.哎哟.多么难爬呀!南瓜对它的妨碍极大. 这时.一个农民从旁边走过.发现了乌龟先生. --你在做什么?乌龟先生. --我想把南瓜挂到这棵大树顶的粗树枝上去. --你把南瓜背在背上.那就容易爬了--农民建议说. 乌龟先生听了农民的话.很快就爬到大树顶.它本想把南瓜挂到粗树枝上去.但是突然想到:“怎么会这样?就是说.世界上还有智慧.不然这个人的建议就不会是英明的了. 乌龟先生生气了.把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上.南瓜咕咚一声.摔得粉碎.乌龟先生从树上很生气地爬下来.它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来. (1) 读第二段.说说乌龟为什么要把装有智慧的南瓜挂在大树顶的粗枝上? (2) 第三段划线句子写的是乌龟的“认为 .它这样认为的依据是什么? (3) 文中写一个农民出现的作用是什么? (4) 文章最后说“它本想把世界上全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来 .说说乌龟“蠢 在哪里? (5) 下面最适合做本文标题的一项是 [ ] a． 乌龟和它的大南瓜 b． 乌龟的故事 c． 收藏智慧的乌龟 d． 愚蠢的智慧收藏家 (6) 本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢.从文中找出一至两件表现乌龟行为愚蠢的事来. (7) 中的骆驼和本文中的乌龟先生有着完全不同的性格.请加以分析. 骆驼: 乌龟:

上帝偏爱执著 文／牟丕志 动物王国决定举办第一届动物运动大会.通知发出后.动物王国一片沸腾.大家纷纷报名参加.以便在赛场上一决高低. 北方乌龟听了.十分高兴.它决定报名参加.可是赛场在南方.路途太远. 但北方乌龟已下定决心.非去不可.前去参加飞行技术比赛的燕子劝北方乌龟说:“乌龟先生.我们知道你热爱体育.但你去参加比赛根本来不及了.你还是承认现实吧.不要一意孤行了. 北方乌龟说:“ . 燕子见说服不了北方乌龟.只得答应了它的请求. 北方乌龟爬呀爬.一天天.一点点地奔向目标.在长途跋涉中.不知有多少次差点成为其他动物口中的美食.也不知有多少次差点落入猎人设下的陷阱.更不知有多少次差点饿死渴死.而这一切.都被它克服了.长期的运动使它练就了一副钢筋铁骨.强壮无比.不知过了多少个春夏秋冬.这天它突然发现前方不远处有很多彩旗飘舞.它心想.莫非前面就是动物运动会的赛场?它赶紧向前爬去.到了近前一看.果然是运动赛场.赛场内的动物正在紧张地比赛着.周围的观众不时发出欢呼声.助威声.喝彩声.乌龟高兴极了. 北方乌龟从围在运动场外面的动物缝隙中钻了进去.发现赛跑的场地站着一排乌龟.那些乌龟正在做准备活动.旁边站着狐狸.手中拿着发令旗.看样子比赛就要开始了.北方乌龟赶紧喊:“喂.我来啦!我要参加比赛. 狐狸惊讶地问:“你从哪里来?报名了吗? 乌龟答:“我很早就报名了.大约有三十年了.记得是第一届动物运动大会. 狐狸听完.惊呆了.心想.天哪.现在进行的是第三十一届动物运动大会.动物运动大会每年举行一次.那意味着北方乌龟为了参加一次动物运动大会.在路上足足走了三十年.此消息立刻在动物大会赛场上传开了.大家都被北方乌龟这种执著的精神感动了.动物运动大会组委会决定:北方乌龟报名有效.可参加第三十一届动物运动大会. 运动场上.狐狸一声令下.只见北方乌龟奋力地向前冲去.大家为北方乌龟送上了雷鸣般的掌声-- 大家说:“上帝偏爱执著.北方乌龟如愿以偿是上帝的安排. (选自2009年6月26日) 1．用自己的话简要概括文章的主要内容. 2．根据语境.充分发挥你的想象.在横线上把北方乌龟要说的话续写出来. 3．文中画波浪线的句子有什么表达作用? 4．文中画横线的语句运用了什么修辞手法?有什么表达作用? 5．生活中.你有过类似的“执著 表现吗?请把具体的事件写在下面.

乌龟飞天 一步一步.又一步.走路很慢的乌龟.一路走.一路望着天空叹气说:“啊.好羡慕野鸭.我真想尝一尝飞天的滋味.只要一次就好.我好想飞飞看. 乌龟每次看到天空.就想到飞天的事.有一天.他看到一群野鸭在吃东西.看着.看着.乌龟忽然灵机一动.他想到了一个好主意! 乌龟走过去.笑咪咪地对一群正在吃东西的野鸭说:“野鸭朋友.好久不见了.这么难吃的东西.你们怎么吃得下去呢?我每天在前面一个池塘吃肥嫩的泥鳅.好--好吃哦!你们想不想吃呢?

“嗄!肥嫩的泥鳅?在哪个池塘?快告诉我们好吗? “好哇.这样吧.你们俩一个一边.衔着这根棍子飞.我吊在棍子上带你们去. “嗯.你很聪明.飞过去比较快.而且从天上才看得清楚池塘在哪儿.我们马上走吧. 两支野鸭.一个一边衔着棍子.“扑 地飞上天.而且越飞越高. 乌龟吊在棍子上.第一次从高空上看到地面.感觉好新奇.好兴奋! “乌龟先生.您说的池塘在哪儿呢?怎么飞了这么久.还看不见呢? 野鸭一边飞.一边奇怪地问. 乌龟没有回答.野鸭以为飞得不够高.所以往更高的高空飞上去. “乌龟先生.现在已经飞得这么高.该看得见那池塘在哪儿了吧? 乌龟飞得很过瘾.他想.差不多了.同时肚子也有点饿了.想回家休息了. 乌龟指着自己住的池塘.骗他们说:“下面这一个.就是泥鳅池! 乌龟因为开口说话.“轰 的一声.就从高空掉下去了.

篇五：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

篇一：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

阅读理解。有一次，乌龟先生这样想：“让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满潢地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来-七年级语文-魔方格阅读理解。 有一次，乌龟先生这样想： “让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满潢地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来越糊涂，越来越愚蠢！我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上，谁也够不着它。” 乌龟先生怎么想就怎么办。它到处走，到处搜集智慧，并把它们藏到大南瓜里面去。在一个晴朗的日子里，它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里，世界上再没有聪明的人，也没有聪明的野兽了，于是，它用绳子把南瓜捆上，挂在胸前，往树顶上爬去。哎哟，多么难爬呀！南瓜对它的妨碍极大。 这时，一个农民从旁边走过，发现了乌龟先生。 “你在做什么？乌龟先生。” “我想把南瓜挂到大树顶上去。” “你把南瓜背在背上，那就容易爬了。”农民建议说。 乌龟先生听了农民的话，很快就爬到大树顶。它本想把南瓜挂到粗树枝上去，但是突然想到：“怎么会这样？就是说，世界上还有智慧，不然这个人的建议就不会是英明的了。” 乌龟先生生气了，把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上。南瓜咕咚一声，摔得粉碎。乌龟先生从树上很生气地爬下来。它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来。 ——（尼日利亚童话） 1、下面最适合做本文标题的一项是a、乌龟和它的大南瓜 b、乌龟的故事 c、收藏智慧的乌龟 d、愚蠢的智慧收藏家 2、读第三段，说说乌龟为什么要把装有智慧的大南瓜挂在大树顶的粗树枝上？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 3、文中写一个农民出现的作用是什么？ _______________________________________________________________

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5、《皇帝的新装》中皇帝和本文中的乌龟先生都愚蠢，但愚蠢的表现形式和心理却不一样，说说他们愚蠢心理有何不同？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

1、d 2、让世界不再有智慧，让人们不再获得智慧。（意近即可） 3、让事实证明乌龟想法的荒谬，达到嘲讽的效果。（意近即可） 4、将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬。摔南瓜的行为等。（意近即可） 5、皇帝借此看看大臣是否愚蠢和不称职，所以受骗上当并弄出笑话，显得十足的愚蠢；乌龟想独占世界的智慧，并让世上不再有聪明人，他们都愚蠢至极。（意近即可）

马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。有一次，乌龟先生这样想：“让我挑选一个又大又干的南瓜..”主要考查你对童话，寓言阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：童话，寓言阅读童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点：篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从

简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。童话特点：1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。

3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。

4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。寓言的特点：1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性

4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。1、有所寄托的话

2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。一、从概念上看：童话：是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。二、从篇幅上看：童话：故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言：结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。三、从题材上看：童话：多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言：多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。四、从体裁特点看：童话：表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。寓言：表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。童话：更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂；而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。

童话和寓言阅读：阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事

的情趣。一、童话的阅读方法：1. 了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。阅读童话，首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。①拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。②人物童话：以普通人作为主人公的童话。③超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。

3.把握童话中的比拟特征比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活” 起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。4.重视童话的现实意义无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反应。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。二、寓言的阅读方法：寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。那么，寓言应该怎样来阅读呢？1. 把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。2. 领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表现方法寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能唤起读着丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。

以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读理解。有一次，乌龟先生这样想：“让我挑选一个又大又干的南瓜..”考查相似的试题有：篇二：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

篇三：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

12.让世界不再有智慧,让人们不再获得智慧. 13、前面说它"到处走,到处搜集,并藏到大南瓜里去了". 14、让事实证明乌龟想法的荒谬,达到嘲讽效果. 15、智慧不会枯竭,也不可能收藏

尽. 16、d(让"愚蠢"和"智慧"同时出现在题目中,有强烈的讽刺意味) 17、将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬.摔南瓜的行为等.... 东林加油692090 2014-11-24 12.让世界不再有智慧,让人们不再获得智慧. 13、前面说它"到处走,到处搜集,并藏到大南瓜里去了". 14、让事实证明乌龟想法的荒谬,达到嘲讽效果. 15、智慧不会枯竭,也不可能收藏尽. 16、d(让"愚蠢"和"智慧"同时出现在题目中,有强烈的讽刺意味) 17、将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬.摔南瓜的行为等. 篇四：愚蠢的智慧收藏家阅读答案

有一次，乌龟先生这样想：

“让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满满地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来越糊涂，越来越愚蠢！我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上，谁也够不着它。”

乌龟先生怎么想就怎么办。它到处走，到处搜集智慧，并把它们藏到大南瓜里面去。在一个晴朗的日子里，它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里，世界上再没有聪明的人，也没有聪明的野兽了。于是，它用绳子把南瓜捆上，挂在胸前，往树顶上爬去。哎哟，多么难爬呀！南瓜对它的妨碍极大。

这时，一个农民从旁边走过，发现了乌龟先生。

——你在做什么？乌龟先生。

——我想把南瓜挂到这棵大树顶的粗树枝上去。

——你把南瓜背在背上，那就容易爬了——农民建议说。

乌龟先生听了农民的话，很快就爬到大树顶。它本想把南瓜挂到粗树枝上去，但是突然想到：“怎么会这样？就是说，世界上还有智慧，不然这个人的建议就不会是英明的了。”

乌龟先生生气了，把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上。南瓜咕咚一声，摔得粉碎。乌龟先生从树上很生气地爬下来。它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来。

（尼日利亚童话）

(1)

读第二段，说说乌龟为什么要把装有智慧的南瓜挂在大树顶的粗枝上？

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第三段划线句子写的是乌龟的“认为”，它这样认为的依据是什么？

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文中写一个农民出现的作用是什么？

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文章最后说“它本想把世界上全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来”，说说乌龟“蠢”在哪里？

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本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢，从文中找出一至两件表现乌龟行为愚蠢的事来。

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《骆驼寻宝记》中的骆驼和本文中的乌龟先生有着完全不同的性格，请加以分析。 骆驼：__________________________________________

乌龟：__________________________________________

骆驼：为了达到自己的目的而持之以恒，不畏艰险；

乌龟：想独占世界的智慧，让世上不再有聪明人，他们都愚蠢至极。

有一次.乌龟先生这样想: “让我挑选一个又大又干的南瓜.把全世界的智慧都满满地装进里

面去.那时.让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子.大概.会变得越来越糊涂.越来越愚蠢!我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上.谁也够不着它. 乌龟先生怎么想就怎么办.它到处走.到处搜集智慧.并把它们藏到大南瓜里面去.在一个晴朗的日子里.它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里.世界上再没有聪明的人.也没有聪明的野兽了.于是.它用绳子把南瓜捆上.挂在胸前.往树顶上爬去.哎哟.多么难爬呀!南瓜对它的妨碍极大.这时.一个农民从旁边走过.发现了乌龟先生. “你在做什么?乌龟先生. “我想把南瓜挂到这棵大树顶的粗树枝上去. “你把南瓜背在背上.那就容易爬了. 农民建议说. 乌龟先生听了农民的话.很快就爬到大树顶.它本想把南瓜挂到粗树枝上去.但是突然想到:“怎么会这样?就是说.世界上还有智慧.不然这个人的建议就不会是英明的了. 乌龟先生生气了.把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上.南瓜咕咚一声.掉得粉碎.乌龟先生从树上很生气地爬下来.它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来.(选自) 1.领会乌龟与农民的对话.请用转述的方式把对话的意思表达清楚.不能改变原意. 2.读第二段.说说乌龟为什么要把装有智慧的南瓜挂在大树顶的粗树枝上? 3.文中画线的句子写的是乌龟的“认为 .它这样认为的依据是什么? 4.文中写一个农民出现的作用是什么? 5.故事的结局是“乌龟先生生气了.把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上. 这种结局有什么作用? 6.文章最后说“它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来 .说说乌龟“蠢 在哪里? 7.下面最适合做本文标题的一项是 [ ]a.乌龟和它的大南瓜 b.乌龟的故事 c.收藏智慧的乌龟 d.愚蠢的智慧收藏家 8.本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢.从文中举出一个表现乌龟行为愚蠢的事例来.并适当进行分析. 9.选文中的乌龟与课文中的乌龟性格上有什么根本不同?

阅读理解. 有一次.乌龟先生这样想: “让我挑选一个又大又干的南瓜.把全世界的智慧都满潢地装进里面去.那时.让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子.大概.会变得越来越糊涂.越来越愚蠢!我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上.谁也够不着它. 乌龟先生怎么想就怎么办.它到处走.到处搜集智慧.并把它们藏到大南瓜里面去.在一个晴朗的日子里.它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里.世界上再没有聪明的人.也没有聪明的野兽了.于是.它用绳子把南瓜捆上.挂在胸前.往树顶上爬去.哎哟.多么难爬呀!南瓜对它的妨碍极大. 这时.一个农民从旁边走过.发现了乌龟先生. “你在做什么?乌龟先生. “我想把南瓜挂到大树顶上去. “你把南瓜背在背上.那就容易爬了. 农民建议说. 乌龟先生听了农民的话.很快就爬到大树顶.它本想把南瓜挂到粗树枝上去.但是突然想到:“怎么会这样?就是说.世界上还有智慧.不然这个人的建议就不会是英明的了. 乌龟先生生气了.把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上.南瓜咕咚一声.摔得粉碎.乌龟先生从树上很生气地爬下来.它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来. -- 1.下面最适合做本文标题的一项是 [ ]a.乌龟和它的大南瓜 b.乌龟的故事 c.收藏智慧的乌龟 d.愚蠢的智慧收藏家 2.读第三段.说说乌龟为什么要把装有智慧的大南瓜挂在大树顶的粗树枝上? . 3.文中写一个农民出现的作用是什么? . 4.本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢.从文中找出一至两件表现乌龟行为愚蠢的事来. . 5.中皇帝和本文中的乌龟先生都愚蠢.但愚蠢的表现形式和心理却不一样.说说他们愚蠢心理有何不同? .

有一次.乌龟先生这样想: “让我挑选一个又大又干的南瓜.把全世界的智慧都满满地装进里面去.那时.让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子.大概.会变得越来越糊涂.越来越愚蠢!我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上.谁也够不着它. 乌龟先生怎么想就怎么办.它到处走.到处搜集智慧.并把它们藏到大南瓜里面去.在一个晴朗的日子里.它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里.世界上再没有聪明的人.也没有聪明的野兽了.于是.它用绳子

把南瓜捆上.挂在胸前.往树顶上爬去.哎哟.多么难爬呀!南瓜对它的妨碍极大. 这时.一个农民从旁边走过.发现了乌龟先生. --你在做什么?乌龟先生. --我想把南瓜挂到这棵大树顶的粗树枝上去. --你把南瓜背在背上.那就容易爬了--农民建议说. 乌龟先生听了农民的话.很快就爬到大树顶.它本想把南瓜挂到粗树枝上去.但是突然想到:“怎么会这样?就是说.世界上还有智慧.不然这个人的建议就不会是英明的了. 乌龟先生生气了.把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上.南瓜咕咚一声.摔得粉碎.乌龟先生从树上很生气地爬下来.它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来. (1) 读第二段.说说乌龟为什么要把装有智慧的南瓜挂在大树顶的粗枝上? (2) 第三段划线句子写的是乌龟的“认为 .它这样认为的依据是什么? (3) 文中写一个农民出现的作用是什么? (4) 文章最后说“它本想把世界上全部智慧都藏到南瓜里面去.可是却干出一件蠢事来 .说说乌龟“蠢 在哪里? (5) 下面最适合做本文标题的一项是 [ ] a． 乌龟和它的大南瓜 b． 乌龟的故事 c． 收藏智慧的乌龟 d． 愚蠢的智慧收藏家 (6) 本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢.从文中找出一至两件表现乌龟行为愚蠢的事来. (7) 中的骆驼和本文中的乌龟先生有着完全不同的性格.请加以分析. 骆驼: 乌龟:

上帝偏爱执著 文／牟丕志 动物王国决定举办第一届动物运动大会.通知发出后.动物王国一片沸腾.大家纷纷报名参加.以便在赛场上一决高低. 北方乌龟听了.十分高兴.它决定报名参加.可是赛场在南方.路途太远. 但北方乌龟已下定决心.非去不可.前去参加飞行技术比赛的燕子劝北方乌龟说:“乌龟先生.我们知道你热爱体育.但你去参加比赛根本来不及了.你还是承认现实吧.不要一意孤行了. 北方乌龟说:“ . 燕子见说服不了北方乌龟.只得答应了它的请求. 北方乌龟爬呀爬.一天天.一点点地奔向目标.在长途跋涉中.不知有多少次差点成为其他动物口中的美食.也不知有多少次差点落入猎人设下的陷阱.更不知有多少次差点饿死渴死.而这一切.都被它克服了.长期的运动使它练就了一副钢筋铁骨.强壮无比.不知过了多少个春夏秋冬.这天它突然发现前方不远处有很多彩旗飘舞.它心想.莫非前面就是动物运动会的赛场?它赶紧向前爬去.到了近前一看.果然是运动赛场.赛场内的动物正在紧张地比赛着.周围的观众不时发出欢呼声.助威声.喝彩声.乌龟高兴极了. 北方乌龟从围在运动场外面的动物缝隙中钻了进去.发现赛跑的场地站着一排乌龟.那些乌龟正在做准备活动.旁边站着狐狸.手中拿着发令旗.看样子比赛就要开始了.北方乌龟赶紧喊:“喂.我来啦!我要参加比赛. 狐狸惊讶地问:“你从哪里来?报名了吗? 乌龟答:“我很早就报名了.大约有三十年了.记得是第一届动物运动大会. 狐狸听完.惊呆了.心想.天哪.现在进行的是第三十一届动物运动大会.动物运动大会每年举行一次.那意味着北方乌龟为了参加一次动物运动大会.在路上足足走了三十年.此消息立刻在动物大会赛场上传开了.大家都被北方乌龟这种执著的精神感动了.动物运动大会组委会决定:北方乌龟报名有效.可参加第三十一届动物运动大会. 运动场上.狐狸一声令下.只见北方乌龟奋力地向前冲去.大家为北方乌龟送上了雷鸣般的掌声-- 大家说:“上帝偏爱执著.北方乌龟如愿以偿是上帝的安排. (选自2009年6月26日) 1．用自己的话简要概括文章的主要内容. 2．根据语境.充分发挥你的想象.在横线上把北方乌龟要说的话续写出来. 3．文中画波浪线的句子有什么表达作用? 4．文中画横线的语句运用了什么修辞手法?有什么表达作用? 5．生活中.你有过类似的“执著 表现吗?请把具体的事件写在下面.

乌龟飞天 一步一步.又一步.走路很慢的乌龟.一路走.一路望着天空叹气说:“啊.好羡慕野鸭.我真想尝一尝飞天的滋味.只要一次就好.我好想飞飞看. 乌龟每次看到天空.就想到飞天的事.有一天.他看到一群野鸭在吃东西.看着.看着.乌龟忽然灵机一动.他想到了一个好主意! 乌龟走过去.笑咪咪地对一群正在吃东西的野鸭说:“野鸭朋友.好久不见了.这么难吃的东西.你们怎么吃得下去呢?我每天在前面一个池塘吃肥嫩的泥鳅.好--好吃哦!你们想不想吃呢?

“嗄!肥嫩的泥鳅?在哪个池塘?快告诉我们好吗? “好哇.这样吧.你们俩一个一边.衔着这根棍子飞.我吊在棍子上带你们去. “嗯.你很聪明.飞过去比较快.而且从天上才看得清楚池塘在哪儿.我们马上走吧. 两支野鸭.一个一边衔着棍子.“扑 地飞上天.而且越飞越高. 乌龟吊在棍子上.第一次从高空上看到地面.感觉好新奇.好兴奋! “乌龟先生.您说的池塘在哪儿呢?怎么飞了这么久.还看不见呢? 野鸭一边飞.一边奇怪地问. 乌龟没有回答.野鸭以为飞得不够高.所以往更高的高空飞上去. “乌龟先生.现在已经飞得这么高.该看得见那池塘在哪儿了吧? 乌龟飞得很过瘾.他想.差不多了.同时肚子也有点饿了.想回家休息了. 乌龟指着自己住的池塘.骗他们说:“下面这一个.就是泥鳅池! 乌龟因为开口说话.“轰 的一声.就从高空掉下去了.

篇五：愚蠢的智慧收藏家阅读答案