“小小设计师”说课稿
1. 说教材
《轴对称图形》，对称是《新课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。根据标准和教材特点。我确定教学目标为：
知识与技能：1. 认识轴对称图形的特征和性质。
2.知道对称点到对称轴的距离相等。
过程与方法：在学习过程的培养学生大胆猜测，分析判断，动手操作，实验验证能力。
情感、态度与价值观：感受图形对称美，培养学生创造美的能力。 教材的重难点：
重点：轴对称图形的特征。
难点：让学生自己经历知道对称点到对称轴的距离相等。
2. 说学生
知识经验：学生在二年级已经初步认识了轴对称图形，简单了解什么样的图形是轴对称图形，但这只是停留在直观认识上。
年龄特点：到四年级了，学生有一定的空间图形分析、判断能力。并能通过自己的观察、操作获得一定的经验。
3. 说教法与手段
《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单独地依赖模仿与记忆，动手操作，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”依据这一教学理念，本课时课堂教学发生了根本性的变化，不再是简单的知识传授者，而是组织引导者，让学生动手折一折，看一看，画一画，自己设计风筝的过程中学习和掌握了新知，学生建立了感性的经验，在不知不觉中突破了教学难点，同时还让学生经历了猜测→验证→实践这一过程。
4. 说教学程序
（1）导入
（2）新课
a.猜测怎样设计？
b.例1教学（验证）
（3）实践：设计风筝
（4）总结提升
“小小设计师”说课稿
1. 说教材
《轴对称图形》，对称是《新课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。根据标准和教材特点。我确定教学目标为：
知识与技能：1. 认识轴对称图形的特征和性质。
2.知道对称点到对称轴的距离相等。
过程与方法：在学习过程的培养学生大胆猜测，分析判断，动手操作，实验验证能力。
情感、态度与价值观：感受图形对称美，培养学生创造美的能力。 教材的重难点：
重点：轴对称图形的特征。
难点：让学生自己经历知道对称点到对称轴的距离相等。
2. 说学生
知识经验：学生在二年级已经初步认识了轴对称图形，简单了解什么样的图形是轴对称图形，但这只是停留在直观认识上。
年龄特点：到四年级了，学生有一定的空间图形分析、判断能力。并能通过自己的观察、操作获得一定的经验。
3. 说教法与手段
《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单独地依赖模仿与记忆，动手操作，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”依据这一教学理念，本课时课堂教学发生了根本性的变化，不再是简单的知识传授者，而是组织引导者，让学生动手折一折，看一看，画一画，自己设计风筝的过程中学习和掌握了新知，学生建立了感性的经验，在不知不觉中突破了教学难点，同时还让学生经历了猜测→验证→实践这一过程。
4. 说教学程序
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