《爱护公物》教学设计
一．教学目标：
1 、通过教学，使学生知道什么是公物，哪些是公物，并懂得如何爱护公物。
2 、培养学生爱护公物的好习惯。
教学难点：如何爱护公物。
二．设计理念
道德缺陷论者认为，弱智儿童的道德有缺陷，智力发展对常态的偏离必然导致道德发展对常态的偏离。有的家长对弱智儿童过于溺爱，是他们养成孤僻、依赖、自私、任性、社会适应不良等个性品质。因此，对于刚入学的新生进行爱护公物的入学教育显得尤为重要和必要。通过入学教育，灌输正确的道德意识，纠正不良的行为习惯。
入学教育是比较严肃沉闷的话题，而且内容又比较抽象，光靠老师的说教难以收到明显的效果。因此，要使入学教育课上的生动有趣，只有让学生积极参与教学中来，由被动变为主动，根据教学目标，通过不同的形式设计一些生动活泼的教学环节，来吸引学生的兴趣，让学生在欢乐愉快的教学氛围中接受爱护公物的教育。
三．教学过程：
（一）课题导入：
1. 同学们，我们学校美不美？谁能说说我们学校都有什么？（教师引导学生说出学校的基本设施，对认识校园一课进行复习。）我们的校园很美丽，这美丽的校园怎么才会变得越来越美丽？（学生随意回答）
2.那么，我们应该怎样爱护它呢？下面先听老师来讲个故事。
小民是个一年级的小学生。开学第一天，他高高兴兴地来到学校上课。小民随着老师走进教室，呀，眼前摆放着一排排整洁的桌椅，小民可高兴了。他走到自己的座位坐下来。多漂亮的桌椅啊！干净的桌面似乎还隐隐泛着光亮。小民越看越喜欢，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜欢的小白兔。小朋友，小民这样做对不对呀？（不对）
是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持整洁。同学们都要爱护公物才能使我们的学校变得更美丽。
3.. 出课题-----爱护公物
4．师领读课题。
（二）新授：
1. 师：同学们，你们知道什么是公物吗？（桌子、椅子、门窗、电灯等）向这种属于国家和集体的东西，都是公物，但除了学校里的东西是公物外，在校外公共场所中的一些设施也属于公物，如：电话亭，垃圾筒、路灯等，那么我们应该怎样做到爱护公物呢？
（ 1 ） 爱护课桌椅。
同学们可千万不要像小民一样，在桌子上乱画，我们应该怎样做?(引导学生回答：不在桌上乱画) 板书：不在桌上乱画
我们还要怎样爱护课桌椅呢？（引导学生回答：桌椅轻轻放）板书：桌椅轻轻放，领读
（2）爱护门窗。
教师年请一个学生关门，关窗，然后给出正确的做法：门窗轻轻关并板书，领读
（3）不动教室的教学设备。
教师引导学生认识教师的教学设备：多媒体，电视，电插板……
问学生：这些东西同学们能动吗？为什么？（不能，因为会触电，还有可能弄坏它们）
（4）爱护环境。
师问：谁能告诉老师我们怎么爱护校园环境？（引导学生回答：不乱扔垃圾）垃圾应该扔到哪里？（请个别学生回答）学生评价
师给出正确做法：无论在教室还是在校园里，都应该把垃圾扔到垃圾桶里，不能随便乱扔，这样我们的教室和校园才能变得整洁、美丽。
（5）爱护花草。
教师给学生讲《公园里的花不要摘》的故事，请学生评价谁做的对？给出正确的做法：我们校园里的花不能摘，草和树叶也不能破坏。
2. 实践操作。
师：接下来，老师请同学们自己来做一做，看看你是怎样做到爱护公物的。
A 、开关教室门 B 、开关柜门 C 、放椅子 D 、放扫把 （生做完后，师点评）
（三）复习巩固。
师：同学们都做得真好，为了让我们更好地学习，我们一起来学习一首儿歌：《爱护公物》
小朋友，要记牢， 教室东西使用好。
门窗轻开关， 别把桌子踢， 别把椅子摇。
坏习惯，要改掉， 爱护公物很重要。
1. 教师领读 2. 学生练习读 3. 学生集体读 4. 个别学生读
（四）拓展。
师：除了刚才我们讲到的外，想一想，在我们的教室中，我们的校园中还有哪些公物要爱护？（节约用水、不在墙上乱画等）
（五）小结，布置作业。
今天我们学习了什么？（齐说：爱护公物），通过学习使我们懂得了爱护公物的道理，并知道了如何来爱护他们，老师希望同学们不仅要爱护校内的公物，还要爱护校外的公物，时刻做一个讲文明，有道德的好学生。
同学们可以把我们今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听，好吗？
板书设计：
爱护公物
爱护课桌椅
爱护门窗
不动教室的教学设备
爱护环境
爱护花草
教学反思：
《爱护公物》教学设计
一．教学目标：
1 、通过教学，使学生知道什么是公物，哪些是公物，并懂得如何爱护公物。
2 、培养学生爱护公物的好习惯。
教学难点：如何爱护公物。
二．设计理念
道德缺陷论者认为，弱智儿童的道德有缺陷，智力发展对常态的偏离必然导致道德发展对常态的偏离。有的家长对弱智儿童过于溺爱，是他们养成孤僻、依赖、自私、任性、社会适应不良等个性品质。因此，对于刚入学的新生进行爱护公物的入学教育显得尤为重要和必要。通过入学教育，灌输正确的道德意识，纠正不良的行为习惯。
入学教育是比较严肃沉闷的话题，而且内容又比较抽象，光靠老师的说教难以收到明显的效果。因此，要使入学教育课上的生动有趣，只有让学生积极参与教学中来，由被动变为主动，根据教学目标，通过不同的形式设计一些生动活泼的教学环节，来吸引学生的兴趣，让学生在欢乐愉快的教学氛围中接受爱护公物的教育。
三．教学过程：
（一）课题导入：
1. 同学们，我们学校美不美？谁能说说我们学校都有什么？（教师引导学生说出学校的基本设施，对认识校园一课进行复习。）我们的校园很美丽，这美丽的校园怎么才会变得越来越美丽？（学生随意回答）
2.那么，我们应该怎样爱护它呢？下面先听老师来讲个故事。
小民是个一年级的小学生。开学第一天，他高高兴兴地来到学校上课。小民随着老师走进教室，呀，眼前摆放着一排排整洁的桌椅，小民可高兴了。他走到自己的座位坐下来。多漂亮的桌椅啊！干净的桌面似乎还隐隐泛着光亮。小民越看越喜欢，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜欢的小白兔。小朋友，小民这样做对不对呀？（不对）
是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持整洁。同学们都要爱护公物才能使我们的学校变得更美丽。
3.. 出课题-----爱护公物
4．师领读课题。
（二）新授：
1. 师：同学们，你们知道什么是公物吗？（桌子、椅子、门窗、电灯等）向这种属于国家和集体的东西，都是公物，但除了学校里的东西是公物外，在校外公共场所中的一些设施也属于公物，如：电话亭，垃圾筒、路灯等，那么我们应该怎样做到爱护公物呢？
（ 1 ） 爱护课桌椅。
同学们可千万不要像小民一样，在桌子上乱画，我们应该怎样做?(引导学生回答：不在桌上乱画) 板书：不在桌上乱画
我们还要怎样爱护课桌椅呢？（引导学生回答：桌椅轻轻放）板书：桌椅轻轻放，领读
（2）爱护门窗。
教师年请一个学生关门，关窗，然后给出正确的做法：门窗轻轻关并板书，领读
（3）不动教室的教学设备。
教师引导学生认识教师的教学设备：多媒体，电视，电插板……
问学生：这些东西同学们能动吗？为什么？（不能，因为会触电，还有可能弄坏它们）
（4）爱护环境。
师问：谁能告诉老师我们怎么爱护校园环境？（引导学生回答：不乱扔垃圾）垃圾应该扔到哪里？（请个别学生回答）学生评价
师给出正确做法：无论在教室还是在校园里，都应该把垃圾扔到垃圾桶里，不能随便乱扔，这样我们的教室和校园才能变得整洁、美丽。
（5）爱护花草。
教师给学生讲《公园里的花不要摘》的故事，请学生评价谁做的对？给出正确的做法：我们校园里的花不能摘，草和树叶也不能破坏。
2. 实践操作。
师：接下来，老师请同学们自己来做一做，看看你是怎样做到爱护公物的。
A 、开关教室门 B 、开关柜门 C 、放椅子 D 、放扫把 （生做完后，师点评）
（三）复习巩固。
师：同学们都做得真好，为了让我们更好地学习，我们一起来学习一首儿歌：《爱护公物》
小朋友，要记牢， 教室东西使用好。
门窗轻开关， 别把桌子踢， 别把椅子摇。
坏习惯，要改掉， 爱护公物很重要。
1. 教师领读 2. 学生练习读 3. 学生集体读 4. 个别学生读
（四）拓展。
师：除了刚才我们讲到的外，想一想，在我们的教室中，我们的校园中还有哪些公物要爱护？（节约用水、不在墙上乱画等）
（五）小结，布置作业。
今天我们学习了什么？（齐说：爱护公物），通过学习使我们懂得了爱护公物的道理，并知道了如何来爱护他们，老师希望同学们不仅要爱护校内的公物，还要爱护校外的公物，时刻做一个讲文明，有道德的好学生。
同学们可以把我们今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听，好吗？
板书设计：
爱护公物
爱护课桌椅
爱护门窗
不动教室的教学设备
爱护环境
爱护花草
教学反思：