《小山羊和小灰兔》教学设计
——北师大版小学语文二年级下册第六单元
设计理念：
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。
教学目标：
1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
2、练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。
3、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。 教学重点：
练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
教学难点：
对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。 教学流程：
一、回顾课文内容
1.这节课我们继续学习《小山羊和小灰兔》（板书课题），伸出小手，和老师一起写课题，我们一笔一划，工工整整地写,写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！
2.上节课我们初读了课文，让我们一起回忆一下，这个故事写了一件什么事呢？你能不能用自己的话把它概括出来呢？
二、精读课文，深入理解
同学们，让我们一起轻轻地把语文书打开，翻开42页，默读课文，边读边思考，你觉得小山羊和小灰兔他们怎么样？你是从那句话看出来的呢？在你的语文书上用格尺把它画出来。
和你的同桌交流一下，想说谁，就说谁，把你画下来的句子读一读。 生汇报。
（一）生：小山羊很守信用。第二自然段
师：请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话，看看从描写小山羊的句子中，你都能感觉到什么？
生：小山羊很守信用。
师：从哪里能看出来他很讲信用（等啊等啊）
你为什么觉得这个词说明他很守信用？
生：这个词表达出他在家里等了很长时间
师：哪个同学来读一读，指名读
师:想想这个时候的小山羊，他在家里会做些什么呢？他会等的怎么样？可能边想边做什么？你有没有在家里等人的经历？当时你的心情怎么样？
师：这个时候他什么都干不进去，只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。 （二）
师：小灰兔呢？谁想说一说
生：我找到的第二自然段。
师：你从小灰兔的这段话中，感到了什么？
师：小山羊在家里等的心急如焚的时候，小灰兔在做什么
生：他在路上和小刺猬一起聊，……“一会儿，一点儿”
师：从这两个词，你能感觉到什么？
生：他一点也不守信用
师：他为什么这么做（他觉得我们之间的约定没什么大不了）
师：小灰兔在为自己找借口，我们来猜测一下，小灰兔现在的心里在想些什么？读出来
生：指名读
师：他在向小山羊商量吃了午饭再去吗？
生：他自己就定了。指名读
师：就这么一只不守信用的小灰兔，几句话把小山羊打发了，让我们来分角色朗读吧！
师：听了小灰兔的这些话，小山羊心里想了什么？
生：失望，伤心，生气
（三）小山羊有没有不等小灰兔了呢？我们接着找
生：我感到小灰兔还是没有守信用，读句子。
那么第二天早上，你还会等小灰兔吗？小山羊犹豫起来，小山羊在犹豫什么？
假如你是小山羊，面对小灰兔的接二连三地不守信用，还轻描淡写地为自己找借口，你会怎么做？
把你想到的小山羊的想法，写下来
小灰兔都找出这么理由，小山羊都愿意等，可见小山羊非常的守信用，小灰兔呢？却一再失信。
小结：对于这篇故事的小主人公，你想对他们说什么？
三、 课外延伸
（一）诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，你找到了那些关于诚信的名人名言，或者故事呢？
（二）同学们知道这么多的名言和故事，我也带来了一个故事。指名读，其他同学边听边思考。
思考：1.在皮萨斯到来之前，周围的人们会怎么说，达蒙会怎么想。
2.皮萨斯和达蒙都是什么样的人
四、写字
复习写字要注意哪两点。出示“顺”观察字形，让孩子会想和“须”的区别，描红田字格里的“顺”字。
小山羊和小灰兔
教学目标：
1．随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
3．激发守信意识，培养守信美德。
教学重难点：
1．认字5个，写字7个。
2．理解课文，培养守信美德。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1．猜谜语
（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。
（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
2．揭示课题，生齐读课题。
二、初读课文
1．小山羊和小灰兔还是一对好朋友呢！你看它们在一起干什么呢？（课件出示它们做操的画面）
屏幕出示句子： ，小山羊和小灰兔一起 ，（生说）
2．早晨，小灰兔和小山羊做完操后，它们之间发生了一件什么事呢？请同学们小心地把书打开，认真地读一读课文，读的时候要注意把字音读准确，把语句读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
3．生自读课文。
三、精读课文
1．学习第一自然段
（1）谁来说说小灰兔和小山羊之间发生了什么事呢？（板书：约定）
（2）出示第一自然那段。指名分角色朗读。
2．学习第二自然段
（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。
指名读，师指导读好“等啊等啊”等重点词语。
（2）小山羊等了这么长的时间，小灰兔干什么去了？
出示句子：他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。
重点理解“耽误”一词。
3．学习第三自然段
（1）是呀，小灰兔失约了（板书：失约）可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友，而小山羊呢——
屏幕出示句子：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。
生齐读。
（2）这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？
出示词卡：抱歉（理解该词）
屏幕出示：他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！” 指导朗读。
4．学习第四自然段
师：明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来。
出示词卡：犹豫（理解该词）
（1）小山羊犹豫什么呢？
屏幕出示：小山羊想 。
（2）讨论：如果你是小灰兔，你会怎么做呢？
（师板书：守信）
五、复习
1．复习生字词
2．有感情地齐读课文。
3．请同学们用上这些词说说这个故事，能用几个就用几个。
小山羊和小灰兔
一、谈话引入
①师：今天老师给同学们介绍两位动物朋友，看看他们是谁啊?
对，是小山羊和小灰兔（贴图）齐读课题。
②小山羊和小灰兔是一对好朋友，他们经常在一起游戏玩耍。这不，今天早晨，他们一边做操，一边商量着什么。咱们快去听听吧。
孩子们可以一边听，一边小声跟着读一读，注意自己的读音。（放录音范读）
二、初读感知，学习生字词
1、听了范读，老师这里有一些词语想要和大家交朋友，大家愿意吗？（愿意）（出示课件上的词语。）咱们开火车好吗？
2、谁愿意把自己的声音展示给大家听一听？其他同学如果觉得他读对了，请你跟着读。
3、课件出示生词：老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？ 学生自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读
4、把生字词送回课文中再读课文，相信大家会读得更好。
三、精读课文
1、指名读1段，说说小灰兔向小山羊提出了什么建议？
小山羊乐意去吗？你从哪里知道的？你能读出小山羊很高兴去的语气
吗？
师过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的?（学生回答）
2、默读第2段，要求用“”勾出小山羊做法，用“﹏﹏”划出小灰兔说的话。
3、反馈：小山羊是怎样做的？请生读，并用课件出示句子：（小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。）
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。
③生体会读。
④男女赛读。
小灰兔为自己的失约找了什么理由呢？它是怎么说的？课件出示句子，读一读。
他对自己失约的错误行为感到抱歉吗？从哪些词语看出很不尊重？怎样读才能体现他对自己的失信行为毫不在意呢？
指导朗读，谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。
4、总结学法，出示课件，齐读合作学习要求
①分别找出小山羊和小灰兔的表现的句子，读一读
②抓重点词交流感受
③有感情地朗读
5、师引导：用我们刚才的方法和同桌自学第3自然段，教师巡视指导。
6、小组展示汇报。
7、师：因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？（学生回答）
根据回答，引入小山羊的做法，然后自由小声读4段。
从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”什么意思？反义词：果断 小山羊为什么犹豫了呢？
讨论：我们要给他机会吗？
8、升华认识
①读了这个故事，你想对小灰兔说什么？想对小山羊说什么？
②续编故事：小山羊和小灰兔的第二天„„
七、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，在这里老师送给同学们两句古语（课件出示）
一言既出，驷马难追
言必行，行必果
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
等了很久 和小刺猬聊天
等到太阳下山 和小花狗玩
（信守约定） （不守信用）
小山羊和小灰兔
教学目标：
1．知识目标：识字5个，学写6个生字。
2．能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。
3、通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。
教学重点：学会本课生字词语,识字5个，学写6个生字。
教学难点：理解“讲信用”的重要性。
教学准备：收集有关“讲信用”的古语、格言或故事等资料。 教学时间：1课时
教学过程：
一、导入谈话：
1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生简单说一说。
2、出示课题，生齐读两遍。
二、初读课文，自主识字
１．用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。（画出不会读的生字）并标出段落，同时想想小山羊和小灰兔之间发生了什么事。（汇报
课文主要内容）
2．出示词语认读，检查识字情况。
早晨 做操 耽误 抱歉 遇见
犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬
(1)试读词语，读准字音。
(2)同桌互读互评。
(3)齐读，开火车读。（选你喜欢的词语口头造句）
3．指名分段轮读课文，读准字音，读通句子。
三、精读课文，理解感悟
１．齐读课文第一自然段，提问：你读懂了什么？
指名回答，评议。
2．分角色朗读第一自然段。（重点指导学生读出句号、问号、叹号的句子）
3、小结学法：
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
4．过渡：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？课文里小灰兔约了几次和小山羊采蘑菇?
5．小灰兔是怎样说的？小山羊是怎样做的?在课文里找一找有关句子，小组合作完成表格。
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔结果
第一次
第二次
第三次
小组汇报学习结果:
6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？（指名回答）
7、你喜欢谁？为什么？
8．小结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：
1）、一言既出，驷马难追。
2）、言必信，行必果。
过渡：我们今天上课这么认真，生字宝宝也赶来和我们一起凑热闹。大家看看是什么生字宝宝来了。
四、写字。
1．出示要写的字。灰 晨 操 遇 误 咱 顺
2．读一读，扩词，口头造句。
3．说一说你是怎样记住它们的。（汉字加减法、猜字谜、读半边、编顺口溜等方法）
4.教师示范指导学生写字。
5.学生练习书写。老师巡查。
三、总结。
1、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）
板书设计：
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔结果
第一次等聊天不守时
第二次等玩不守时
第三次犹豫
教学内容：小山羊和小灰兔
教学目标：
１．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字2个。
２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。
４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学重难点：
１．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 ２．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备： 生字词卡片 动物贴图
教学过程：
一、谈话导入
１．今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？
出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。 ２．板书课题，生读。
二、初读课文，自主识字
１．听课文录音，听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。
２．用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。 ３．同桌分段轮读，相互评价正音。
４．出示词语认读，检查识字情况：
早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬
耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫
试读词语，读准字音。
同桌互读互评。
齐读，开火车读。
５．指名分段轮读课文，读准字音，读通句子，他生评价。
三、精读课文，理解感悟
１．齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？
指名回答，评议。
２．再读，体会相约时的心情。
（个别读、分角色读、男女分读、齐读）
３．过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇
了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的?
４．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务： ①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。 ②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。 ５．学生汇报，师相机板书：
第一次：
（1）小山羊是怎么做的？
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。
③生体会读。
④男女赛读。
（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？
刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。
① 指名读。
② ②谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。
③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
（3）指导书写“耽误”，完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。
（4）总结学法：
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次：
（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。
（2）小组展示读。
（3）指导书写“歉”，完成“语文天地” 中的“描一描，写一写”。
6．因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？
齐读最后一自然段。
7．第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？
小组讨论，代表发言。
8．学了这一课，你有什么收获？
（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）板书：讲信用
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的
“读一读，背一背”）：
1．一言既出，驷马难追。
2．言必信，行必果。
附：板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天 讲信用 第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
《小山羊和小灰兔》教学设计
——北师大版小学语文二年级下册第六单元
设计理念：
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇，共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。
教学目标：
1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
2、练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。
3、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。 教学重点：
练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
教学难点：
对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。 教学流程：
一、回顾课文内容
1.这节课我们继续学习《小山羊和小灰兔》（板书课题），伸出小手，和老师一起写课题，我们一笔一划，工工整整地写,写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！
2.上节课我们初读了课文，让我们一起回忆一下，这个故事写了一件什么事呢？你能不能用自己的话把它概括出来呢？
二、精读课文，深入理解
同学们，让我们一起轻轻地把语文书打开，翻开42页，默读课文，边读边思考，你觉得小山羊和小灰兔他们怎么样？你是从那句话看出来的呢？在你的语文书上用格尺把它画出来。
和你的同桌交流一下，想说谁，就说谁，把你画下来的句子读一读。 生汇报。
（一）生：小山羊很守信用。第二自然段
师：请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话，看看从描写小山羊的句子中，你都能感觉到什么？
生：小山羊很守信用。
师：从哪里能看出来他很讲信用（等啊等啊）
你为什么觉得这个词说明他很守信用？
生：这个词表达出他在家里等了很长时间
师：哪个同学来读一读，指名读
师:想想这个时候的小山羊，他在家里会做些什么呢？他会等的怎么样？可能边想边做什么？你有没有在家里等人的经历？当时你的心情怎么样？
师：这个时候他什么都干不进去，只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。 （二）
师：小灰兔呢？谁想说一说
生：我找到的第二自然段。
师：你从小灰兔的这段话中，感到了什么？
师：小山羊在家里等的心急如焚的时候，小灰兔在做什么
生：他在路上和小刺猬一起聊，……“一会儿，一点儿”
师：从这两个词，你能感觉到什么？
生：他一点也不守信用
师：他为什么这么做（他觉得我们之间的约定没什么大不了）
师：小灰兔在为自己找借口，我们来猜测一下，小灰兔现在的心里在想些什么？读出来
生：指名读
师：他在向小山羊商量吃了午饭再去吗？
生：他自己就定了。指名读
师：就这么一只不守信用的小灰兔，几句话把小山羊打发了，让我们来分角色朗读吧！
师：听了小灰兔的这些话，小山羊心里想了什么？
生：失望，伤心，生气
（三）小山羊有没有不等小灰兔了呢？我们接着找
生：我感到小灰兔还是没有守信用，读句子。
那么第二天早上，你还会等小灰兔吗？小山羊犹豫起来，小山羊在犹豫什么？
假如你是小山羊，面对小灰兔的接二连三地不守信用，还轻描淡写地为自己找借口，你会怎么做？
把你想到的小山羊的想法，写下来
小灰兔都找出这么理由，小山羊都愿意等，可见小山羊非常的守信用，小灰兔呢？却一再失信。
小结：对于这篇故事的小主人公，你想对他们说什么？
三、 课外延伸
（一）诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，你找到了那些关于诚信的名人名言，或者故事呢？
（二）同学们知道这么多的名言和故事，我也带来了一个故事。指名读，其他同学边听边思考。
思考：1.在皮萨斯到来之前，周围的人们会怎么说，达蒙会怎么想。
2.皮萨斯和达蒙都是什么样的人
四、写字
复习写字要注意哪两点。出示“顺”观察字形，让孩子会想和“须”的区别，描红田字格里的“顺”字。
小山羊和小灰兔
教学目标：
1．随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
3．激发守信意识，培养守信美德。
教学重难点：
1．认字5个，写字7个。
2．理解课文，培养守信美德。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1．猜谜语
（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。
（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
2．揭示课题，生齐读课题。
二、初读课文
1．小山羊和小灰兔还是一对好朋友呢！你看它们在一起干什么呢？（课件出示它们做操的画面）
屏幕出示句子： ，小山羊和小灰兔一起 ，（生说）
2．早晨，小灰兔和小山羊做完操后，它们之间发生了一件什么事呢？请同学们小心地把书打开，认真地读一读课文，读的时候要注意把字音读准确，把语句读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
3．生自读课文。
三、精读课文
1．学习第一自然段
（1）谁来说说小灰兔和小山羊之间发生了什么事呢？（板书：约定）
（2）出示第一自然那段。指名分角色朗读。
2．学习第二自然段
（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。
指名读，师指导读好“等啊等啊”等重点词语。
（2）小山羊等了这么长的时间，小灰兔干什么去了？
出示句子：他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。
重点理解“耽误”一词。
3．学习第三自然段
（1）是呀，小灰兔失约了（板书：失约）可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友，而小山羊呢——
屏幕出示句子：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。
生齐读。
（2）这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？
出示词卡：抱歉（理解该词）
屏幕出示：他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！” 指导朗读。
4．学习第四自然段
师：明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来。
出示词卡：犹豫（理解该词）
（1）小山羊犹豫什么呢？
屏幕出示：小山羊想 。
（2）讨论：如果你是小灰兔，你会怎么做呢？
（师板书：守信）
五、复习
1．复习生字词
2．有感情地齐读课文。
3．请同学们用上这些词说说这个故事，能用几个就用几个。
小山羊和小灰兔
一、谈话引入
①师：今天老师给同学们介绍两位动物朋友，看看他们是谁啊?
对，是小山羊和小灰兔（贴图）齐读课题。
②小山羊和小灰兔是一对好朋友，他们经常在一起游戏玩耍。这不，今天早晨，他们一边做操，一边商量着什么。咱们快去听听吧。
孩子们可以一边听，一边小声跟着读一读，注意自己的读音。（放录音范读）
二、初读感知，学习生字词
1、听了范读，老师这里有一些词语想要和大家交朋友，大家愿意吗？（愿意）（出示课件上的词语。）咱们开火车好吗？
2、谁愿意把自己的声音展示给大家听一听？其他同学如果觉得他读对了，请你跟着读。
3、课件出示生词：老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？ 学生自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读
4、把生字词送回课文中再读课文，相信大家会读得更好。
三、精读课文
1、指名读1段，说说小灰兔向小山羊提出了什么建议？
小山羊乐意去吗？你从哪里知道的？你能读出小山羊很高兴去的语气
吗？
师过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的?（学生回答）
2、默读第2段，要求用“”勾出小山羊做法，用“﹏﹏”划出小灰兔说的话。
3、反馈：小山羊是怎样做的？请生读，并用课件出示句子：（小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。）
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。
③生体会读。
④男女赛读。
小灰兔为自己的失约找了什么理由呢？它是怎么说的？课件出示句子，读一读。
他对自己失约的错误行为感到抱歉吗？从哪些词语看出很不尊重？怎样读才能体现他对自己的失信行为毫不在意呢？
指导朗读，谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。
4、总结学法，出示课件，齐读合作学习要求
①分别找出小山羊和小灰兔的表现的句子，读一读
②抓重点词交流感受
③有感情地朗读
5、师引导：用我们刚才的方法和同桌自学第3自然段，教师巡视指导。
6、小组展示汇报。
7、师：因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？（学生回答）
根据回答，引入小山羊的做法，然后自由小声读4段。
从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”什么意思？反义词：果断 小山羊为什么犹豫了呢？
讨论：我们要给他机会吗？
8、升华认识
①读了这个故事，你想对小灰兔说什么？想对小山羊说什么？
②续编故事：小山羊和小灰兔的第二天„„
七、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，在这里老师送给同学们两句古语（课件出示）
一言既出，驷马难追
言必行，行必果
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
等了很久 和小刺猬聊天
等到太阳下山 和小花狗玩
（信守约定） （不守信用）
小山羊和小灰兔
教学目标：
1．知识目标：识字5个，学写6个生字。
2．能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。
3、通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。
教学重点：学会本课生字词语,识字5个，学写6个生字。
教学难点：理解“讲信用”的重要性。
教学准备：收集有关“讲信用”的古语、格言或故事等资料。 教学时间：1课时
教学过程：
一、导入谈话：
1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生简单说一说。
2、出示课题，生齐读两遍。
二、初读课文，自主识字
１．用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。（画出不会读的生字）并标出段落，同时想想小山羊和小灰兔之间发生了什么事。（汇报
课文主要内容）
2．出示词语认读，检查识字情况。
早晨 做操 耽误 抱歉 遇见
犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬
(1)试读词语，读准字音。
(2)同桌互读互评。
(3)齐读，开火车读。（选你喜欢的词语口头造句）
3．指名分段轮读课文，读准字音，读通句子。
三、精读课文，理解感悟
１．齐读课文第一自然段，提问：你读懂了什么？
指名回答，评议。
2．分角色朗读第一自然段。（重点指导学生读出句号、问号、叹号的句子）
3、小结学法：
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
4．过渡：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？课文里小灰兔约了几次和小山羊采蘑菇?
5．小灰兔是怎样说的？小山羊是怎样做的?在课文里找一找有关句子，小组合作完成表格。
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔结果
第一次
第二次
第三次
小组汇报学习结果:
6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？（指名回答）
7、你喜欢谁？为什么？
8．小结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：
1）、一言既出，驷马难追。
2）、言必信，行必果。
过渡：我们今天上课这么认真，生字宝宝也赶来和我们一起凑热闹。大家看看是什么生字宝宝来了。
四、写字。
1．出示要写的字。灰 晨 操 遇 误 咱 顺
2．读一读，扩词，口头造句。
3．说一说你是怎样记住它们的。（汉字加减法、猜字谜、读半边、编顺口溜等方法）
4.教师示范指导学生写字。
5.学生练习书写。老师巡查。
三、总结。
1、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）
板书设计：
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔结果
第一次等聊天不守时
第二次等玩不守时
第三次犹豫
教学内容：小山羊和小灰兔
教学目标：
１．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字2个。
２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。
４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学重难点：
１．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 ２．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备： 生字词卡片 动物贴图
教学过程：
一、谈话导入
１．今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？
出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。 ２．板书课题，生读。
二、初读课文，自主识字
１．听课文录音，听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。
２．用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。 ３．同桌分段轮读，相互评价正音。
４．出示词语认读，检查识字情况：
早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬
耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫
试读词语，读准字音。
同桌互读互评。
齐读，开火车读。
５．指名分段轮读课文，读准字音，读通句子，他生评价。
三、精读课文，理解感悟
１．齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？
指名回答，评议。
２．再读，体会相约时的心情。
（个别读、分角色读、男女分读、齐读）
３．过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇
了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的?
４．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务： ①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。 ②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。 ５．学生汇报，师相机板书：
第一次：
（1）小山羊是怎么做的？
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话，说说自己读懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。
③生体会读。
④男女赛读。
（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？
刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。
① 指名读。
② ②谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。
③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
（3）指导书写“耽误”，完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。
（4）总结学法：
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次：
（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。
（2）小组展示读。
（3）指导书写“歉”，完成“语文天地” 中的“描一描，写一写”。
6．因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？
齐读最后一自然段。
7．第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？
小组讨论，代表发言。
8．学了这一课，你有什么收获？
（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）板书：讲信用
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的
“读一读，背一背”）：
1．一言既出，驷马难追。
2．言必信，行必果。
附：板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天 讲信用 第二次 等到太阳下山 和小花狗玩