39 小山羊和小熊
教学目标：
1、能在语言环境中识记生字 “北、路、过、办、法、让、欢、迎”；认识部首“走之底”;描写汉字“过、路、办、法”。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。
4、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。
教学重点和难点：
1、能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。
2、正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。
教具准备：
生字卡片、课文录音。
教学过程：
一 、揭示课题、质疑导入
1今天，老师给大家带来两位新朋友，大家看看是谁呀？
我们就来学习新课：《小山羊和小熊》请大家齐读课题。
2引读课题，注意读好有“和”的词组。
3你们想不想知道他们之间发生了什么事呢？先来看一段动画片吧！
这个故事你看明白了吗？课文是怎么写的呢？你们试着读一读，注意你已经圈出的字。
二、 借助拼音，自读课文，了解内容
1借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。为课文标上小节号。
2小组中学习生字。
3检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。
（1） 按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。
（2） 读读以上生字所组成的词语。“能不能、欢迎、您好、让座”。
三 、深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。
1这两段里每个自然段有一句描写天气的句子，你能帮助老师找到吗？ 看！和老师找的一样吗？（出示课件 天气）
谁来读读第一句。注意红色的字读音。
认识这些字吗？（指名领读：冬天、北风、飘落下来）
学习“冬”：
（１）师——多冷的冬天啊！看这个字，齐读
（２）板书冬字。你认识“冬”的部首吗？―――点击屏幕（内容：折文旁，齐读）
（３）师：注意，折文旁的第二笔是横撇．书空．
（４）你还想讲讲什么？（１字谜——冬天来了，房子里躲着两个人２词：冬去
春来——板书，造句）
学习“来”
（１）师引读：冬天多冷啊，再来读一读：一个冬天的„„（夜晚），北风„„（呼呼地刮着），雪花„„（纷纷扬扬地飘落下来）。
（２师：看这个来字怎么写。板书
（３）注音
（４）你能用什么办法记住它？（加一加：米加一横就是来，横用红笔写） （５）来的反义词是什么？（来——去）
（６）表演：老师请一个同学配合演一演动作，想想，来的反义词还可以是什么？（请你走过来，请你回去）来的反义词还可以是“回”。
学习回：
（１）看老师写回字（板书）写的时候要注意笔顺，先里头后封口，书空。 （２）一起注音。声调怎么标？（用红笔标）
（３）谁再来讲一讲。（回字谜：大口套小口）
2小山羊回家的时候，天多冷啊。我们再来读这一句。
（１）北风呼呼地刮着，学一学，体会那像刀子一样的寒风。
（２）雪花纷纷扬扬地飘落下来，什么样叫纷纷扬扬呢？看一看。（点击出现下雪）
（３）想一想，冷不冷？
（４）谁能读读，让人感觉很冷。（挑战读）
3冬天的夜晚，风大雪大，天那么冷，小山羊和小熊发生了什么事呢？我们读读他们的对话吧！（点击出示对话）
（１）谁来读小山羊的话？
在小山羊的话中有两个字最能体现小山羊很有礼貌，你能找到吗？（点击：请、您变红）小山羊遇到困难了，应该有礼貌地恳求。我也想读读行吗？谁向我挑战？（2名）
（２）小山羊请求帮助，小熊同意他进来避避风雪了吗？他是怎么说的？（出示课件）（指名读）
“不行！不行！”两个重复的词，一次比一次强烈，坚决不同意！齐读。 （３）分角色读
（4）小山羊没有办法，只好冒着风雪回家了。出示：只好
学习“只”
（１）板书。注音，强调整体认读。
（２）看看只字怎么记？（八口只）
（３）大家一起说一遍。只的部首就是八字底（用红笔描）
（４）谁来组词。生：一只。师：对，它还有另外一个音。看看，在句子中它怎么读。（点击出示“只”的三个句子，生读）
（５）小山羊只好冒着风雪回家。出示“冒着”，生读。在漫天飞舞的大雪里，
你被小熊拒绝了，现在什么心情？（很难过）
（６）对啊！多伤心，多难过啊！小山羊伤心的回家了。
4时间过的真快，转眼夏天到了，在下着大雨的夏夜里，假如你是小山羊，小熊向你请求帮助，你还会帮助他吗？（讨论）
5我们看看他们的对话。（点击出示对话） 谁来读读小熊说的话？（指名读） 学习“弟”
（１）这回小熊很有礼貌，称小山羊为“弟弟”出示卡片！齐读。
（２）板书“弟”：注意弟字的笔顺。
（３）书空。一笔一笔写
（４）观察一下，弟字和只字的哪部分长得像？
（５）对了，八字在上面时叫八字头，像一对弯弯的羊角。（用红笔描） （６）跟老师书空，注意八字底和八字头的区别。
６小熊要到小山羊这儿住一夜，可爱的小山羊是怎样回答的呢？（指名读） （１）小山羊可真热情，同样的一个词出现了两次，哪个词？出示卡片“欢迎”读！应该读出热情的语气！（指名读）
（２）把小山羊和小熊的对话完整地读一读。想读的一起读。
（３）小山羊不仅欢迎，更让人感动的是，它说：你睡——生：床上，我睡——生：地下）出示“床上”“地下”，领读
学习“地”
（１）和音节板书：（提用红色）
（２）一看，土字做做部首发生了什么变化？
（３）这两个字都读地，意思有什么不同？（弟是称呼，兄弟的弟，地和土有关，是大地的地）
（４）地还有哪些词？
７小山羊让小熊睡床上，自己睡地下。我又不明白了，小熊为什么红着脸走进了小山羊的家呢？
（小熊很惭愧，而且认识到了自己的错误！）
8那老师想给小熊一次改正错误的机会，行吗？你来帮助小熊改改错误吧！在那个天气寒冷的冬夜里，小熊该怎样说？（讨论）
小朋友们是喜欢以前的小熊还是喜欢改正错误之后的小熊呢？（小山羊） 9小结。
师：对啊，小山羊把帮助别人当作是件快乐的事，所以大家都喜欢它；而小熊不愿意给有困难的人带去方便和关心，所以大家都不喜欢它。
（6） 采用分角色的方法再次朗读小山羊和小熊的两次对话，体会两个小动物 事的不同态度。
3根据填空提示，说说小熊和小山羊之间发生的故事。
“一个冬天的夜晚， 呼呼地刮着， 纷纷扬扬地飘落下来。小山羊请求小熊帮助，说：“ 。”可小熊很不愿意，说：“ 。“小山羊没有办法，只好 。
一个夏天的夜晚，下着 。小熊请求小山羊的帮助，说：“ 。“小山羊热情地说：“ 。”小熊 走进了小山羊的家。
4想象说话。
师：想一想，小熊红着脸走进了小山羊的家，会对小山羊说些什么呢？
四 、游戏巩固复习，练习书写。
1找朋友：拼音、汉字对号游戏。“能、让、迎、您”。
2朗读小能手：朗读词语和短句。
“雪花纷纷扬扬”——纷纷扬扬的雪花“北风呼呼地刮着”——呼呼地刮着北风 3指导描摹汉字。
（1） 根据笔顺框，了解“北”笔顺。
39 小山羊和小熊
教学目标：
1、能在语言环境中识记生字 “北、路、过、办、法、让、欢、迎”；认识部首“走之底”;描写汉字“过、路、办、法”。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。
4、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。
教学重点和难点：
1、能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。
2、正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。
教具准备：
生字卡片、课文录音。
教学过程：
一 、揭示课题、质疑导入
1今天，老师给大家带来两位新朋友，大家看看是谁呀？
我们就来学习新课：《小山羊和小熊》请大家齐读课题。
2引读课题，注意读好有“和”的词组。
3你们想不想知道他们之间发生了什么事呢？先来看一段动画片吧！
这个故事你看明白了吗？课文是怎么写的呢？你们试着读一读，注意你已经圈出的字。
二、 借助拼音，自读课文，了解内容
1借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。为课文标上小节号。
2小组中学习生字。
3检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。
（1） 按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。
（2） 读读以上生字所组成的词语。“能不能、欢迎、您好、让座”。
三 、深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。
1这两段里每个自然段有一句描写天气的句子，你能帮助老师找到吗？ 看！和老师找的一样吗？（出示课件 天气）
谁来读读第一句。注意红色的字读音。
认识这些字吗？（指名领读：冬天、北风、飘落下来）
学习“冬”：
（１）师——多冷的冬天啊！看这个字，齐读
（２）板书冬字。你认识“冬”的部首吗？―――点击屏幕（内容：折文旁，齐读）
（３）师：注意，折文旁的第二笔是横撇．书空．
（４）你还想讲讲什么？（１字谜——冬天来了，房子里躲着两个人２词：冬去
春来——板书，造句）
学习“来”
（１）师引读：冬天多冷啊，再来读一读：一个冬天的„„（夜晚），北风„„（呼呼地刮着），雪花„„（纷纷扬扬地飘落下来）。
（２师：看这个来字怎么写。板书
（３）注音
（４）你能用什么办法记住它？（加一加：米加一横就是来，横用红笔写） （５）来的反义词是什么？（来——去）
（６）表演：老师请一个同学配合演一演动作，想想，来的反义词还可以是什么？（请你走过来，请你回去）来的反义词还可以是“回”。
学习回：
（１）看老师写回字（板书）写的时候要注意笔顺，先里头后封口，书空。 （２）一起注音。声调怎么标？（用红笔标）
（３）谁再来讲一讲。（回字谜：大口套小口）
2小山羊回家的时候，天多冷啊。我们再来读这一句。
（１）北风呼呼地刮着，学一学，体会那像刀子一样的寒风。
（２）雪花纷纷扬扬地飘落下来，什么样叫纷纷扬扬呢？看一看。（点击出现下雪）
（３）想一想，冷不冷？
（４）谁能读读，让人感觉很冷。（挑战读）
3冬天的夜晚，风大雪大，天那么冷，小山羊和小熊发生了什么事呢？我们读读他们的对话吧！（点击出示对话）
（１）谁来读小山羊的话？
在小山羊的话中有两个字最能体现小山羊很有礼貌，你能找到吗？（点击：请、您变红）小山羊遇到困难了，应该有礼貌地恳求。我也想读读行吗？谁向我挑战？（2名）
（２）小山羊请求帮助，小熊同意他进来避避风雪了吗？他是怎么说的？（出示课件）（指名读）
“不行！不行！”两个重复的词，一次比一次强烈，坚决不同意！齐读。 （３）分角色读
（4）小山羊没有办法，只好冒着风雪回家了。出示：只好
学习“只”
（１）板书。注音，强调整体认读。
（２）看看只字怎么记？（八口只）
（３）大家一起说一遍。只的部首就是八字底（用红笔描）
（４）谁来组词。生：一只。师：对，它还有另外一个音。看看，在句子中它怎么读。（点击出示“只”的三个句子，生读）
（５）小山羊只好冒着风雪回家。出示“冒着”，生读。在漫天飞舞的大雪里，
你被小熊拒绝了，现在什么心情？（很难过）
（６）对啊！多伤心，多难过啊！小山羊伤心的回家了。
4时间过的真快，转眼夏天到了，在下着大雨的夏夜里，假如你是小山羊，小熊向你请求帮助，你还会帮助他吗？（讨论）
5我们看看他们的对话。（点击出示对话） 谁来读读小熊说的话？（指名读） 学习“弟”
（１）这回小熊很有礼貌，称小山羊为“弟弟”出示卡片！齐读。
（２）板书“弟”：注意弟字的笔顺。
（３）书空。一笔一笔写
（４）观察一下，弟字和只字的哪部分长得像？
（５）对了，八字在上面时叫八字头，像一对弯弯的羊角。（用红笔描） （６）跟老师书空，注意八字底和八字头的区别。
６小熊要到小山羊这儿住一夜，可爱的小山羊是怎样回答的呢？（指名读） （１）小山羊可真热情，同样的一个词出现了两次，哪个词？出示卡片“欢迎”读！应该读出热情的语气！（指名读）
（２）把小山羊和小熊的对话完整地读一读。想读的一起读。
（３）小山羊不仅欢迎，更让人感动的是，它说：你睡——生：床上，我睡——生：地下）出示“床上”“地下”，领读
学习“地”
（１）和音节板书：（提用红色）
（２）一看，土字做做部首发生了什么变化？
（３）这两个字都读地，意思有什么不同？（弟是称呼，兄弟的弟，地和土有关，是大地的地）
（４）地还有哪些词？
７小山羊让小熊睡床上，自己睡地下。我又不明白了，小熊为什么红着脸走进了小山羊的家呢？
（小熊很惭愧，而且认识到了自己的错误！）
8那老师想给小熊一次改正错误的机会，行吗？你来帮助小熊改改错误吧！在那个天气寒冷的冬夜里，小熊该怎样说？（讨论）
小朋友们是喜欢以前的小熊还是喜欢改正错误之后的小熊呢？（小山羊） 9小结。
师：对啊，小山羊把帮助别人当作是件快乐的事，所以大家都喜欢它；而小熊不愿意给有困难的人带去方便和关心，所以大家都不喜欢它。
（6） 采用分角色的方法再次朗读小山羊和小熊的两次对话，体会两个小动物 事的不同态度。
3根据填空提示，说说小熊和小山羊之间发生的故事。
“一个冬天的夜晚， 呼呼地刮着， 纷纷扬扬地飘落下来。小山羊请求小熊帮助，说：“ 。”可小熊很不愿意，说：“ 。“小山羊没有办法，只好 。
一个夏天的夜晚，下着 。小熊请求小山羊的帮助，说：“ 。“小山羊热情地说：“ 。”小熊 走进了小山羊的家。
4想象说话。
师：想一想，小熊红着脸走进了小山羊的家，会对小山羊说些什么呢？
四 、游戏巩固复习，练习书写。
1找朋友：拼音、汉字对号游戏。“能、让、迎、您”。
2朗读小能手：朗读词语和短句。
“雪花纷纷扬扬”——纷纷扬扬的雪花“北风呼呼地刮着”——呼呼地刮着北风 3指导描摹汉字。
（1） 根据笔顺框，了解“北”笔顺。