第一课 做游戏讲规则
授课时间 2012年 2月 8 日
教案序号 1
课型 新授
教学目标：
1、通过做游戏，体验了解规则
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中有规则
3、了解与小学生相关的规则
教学重难点:
重点： 1、引导学生在游戏中找规则
难点： 2、初步建立规则，树立规则意识
教具准备：教师：各种游戏规则、小学生守则等
学生：熟悉班级制度。
板书设计
1. 做游戏讲规则
1. 了解规则
2. 介绍规则:丢手绢、木头人、老鹰捉小鸡
3. 体验规则:击鼓传花
教学过程：
一、谈话激趣引入：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜
欢玩的游戏。
(设计意图:谈话激趣引入新课)
二、游戏体验
1、感悟规则：
（1）、师：刚才玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。为什么呢？
找几个学生回答:没有遵守规则。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？
（2）、老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
(设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用。)
2、运用规则
同学们玩得开心吗？谁来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。 (设计意图:让学生明确的书写本节课重点。)
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
(设计意图:让学生自己展示调查结果和讨论结果，调动学生的积极性。)
三、拓展规则
1、出示录像，让学生观看并进行小组交流。
师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？
（设计意图:播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律） 师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？
四、小结：
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。
五、课堂练习
一、填空：生活中有许多（ ）规则会给社会带来秩序与（ ）、（ ）与信任。因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，都要讲规则。
不依规矩，（ ）说的就是这个道理。
二、简答：我认为如果不遵守规则会怎样？
六、作业布置
学困生：知道生活中要讲规则，做游戏也要讲规则。
中等生：知道游戏中要讲规则，会回答本课问题。
优等生： 了解生活中的一些规则，预习下节 >.
第一课 做游戏讲规则
授课时间 2012年 2月 8 日
教案序号 1
课型 新授
教学目标：
1、通过做游戏，体验了解规则
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中有规则
3、了解与小学生相关的规则
教学重难点:
重点： 1、引导学生在游戏中找规则
难点： 2、初步建立规则，树立规则意识
教具准备：教师：各种游戏规则、小学生守则等
学生：熟悉班级制度。
板书设计
1. 做游戏讲规则
1. 了解规则
2. 介绍规则:丢手绢、木头人、老鹰捉小鸡
3. 体验规则:击鼓传花
教学过程：
一、谈话激趣引入：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜
欢玩的游戏。
(设计意图:谈话激趣引入新课)
二、游戏体验
1、感悟规则：
（1）、师：刚才玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。为什么呢？
找几个学生回答:没有遵守规则。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？
（2）、老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
(设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用。)
2、运用规则
同学们玩得开心吗？谁来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。 (设计意图:让学生明确的书写本节课重点。)
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
(设计意图:让学生自己展示调查结果和讨论结果，调动学生的积极性。)
三、拓展规则
1、出示录像，让学生观看并进行小组交流。
师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？
（设计意图:播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律） 师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？
四、小结：
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。
五、课堂练习
一、填空：生活中有许多（ ）规则会给社会带来秩序与（ ）、（ ）与信任。因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，都要讲规则。
不依规矩，（ ）说的就是这个道理。
二、简答：我认为如果不遵守规则会怎样？
六、作业布置
学困生：知道生活中要讲规则，做游戏也要讲规则。
中等生：知道游戏中要讲规则，会回答本课问题。
优等生： 了解生活中的一些规则，预习下节 >.