小学pep英语五年级下册
Unit 1 My day 第六课时
姓名：贺庆龄
单位：湟源县和平中心学校
联系电话：131048413
小学pep英语五年级下册第一单元第六课时
( B Read and write. Let’s check.)
教材分析: 本课题是 PEP 小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
该课时为本单元的第六课时，教学内容为B Read and write. Let’s check.
学情分析：五年级的学生具备了一定的英语口语能力和语言组织能力，也有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，阅读并理解短文，学会如何运用已学的语言知识。 一、学习目标
1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Read and write） 2. 能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’s check.） 二、学习重难点
1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
2. 难点：读懂信件并回信。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 三、评价任务
1. 通过图片及语境的帮助认读重点句子，并进行口头表达。（检测目标1）
2. 通过语境及教师讲解听、说、认读单词。（检测目标2的达成情况）
3. 通过图片复习单词；通过师生对话及分角色表演复习重点句型。（检测目标3） 四、教学过程
Step 1: 课前三分钟 1. 师生相互问候；
2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生跟唱; 男女生比赛唱歌曲。
设计意图：通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法为本课新授做铺垫。 Step 2：warm-up
1. 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。
2. 通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型：
When do you ...? I „ at „ a.m./p.m../At „ o’clock.
What do you do on „? I often/usually/always/sometimes „. 3. 出示两篇“Let’s talk”课文图片。学生一起朗读Unit1的两篇“Let’s talk”.
4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑学生上台表演。
设计意图：通过师生问答等形式，调动学生学习英语的兴趣，使他们在轻松的环境中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。
Step 3：Presentation 1. Read and write.
(1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》
教师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。
(2) 介绍短文背景：Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s read the letter and know something about his play. (3) 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。 (4) 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。
设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能积极调动学生学习的主动性，帮助学生学习理解信件内容，突破重点和难点。 Step 4.practice
1.Write a letter to Robinson.
① 根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常
做的事情。
② 学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。 2. Let’s check.
(1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。
(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) Give answers about yourself. 让学生根据自己的实际情况填写。
设计意图：通过写回信检测学生对本堂课重点句型的接受情况。 Step 5. 达标检测（用时5分钟）
一、选择恰当的单词填空,并读一读。 1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.
A. breakfast B. lunch C. dinner 2. — What do you do on the weekend?
— I like music. I often _____ on the weekend.
A. play football B. play the pipa C. play sports 3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.
A. do; in B. does; at C. do; at 4. That’s ____ late!
A. too B. to C. many 5. I always ____class at 8 o’clock.
A. get B. start C. do 二、选择合适的选项,补全对话。
Jay: I often watch TV and play football.
Jay: Yes. What about you? Let’s play ping-pong together next weekend.
Tom: OK!
三、连词成句。 1. the , in , your , finish , you , class,
When , do , morning （?）
2. finish ,We , at , o’clock , class , 1 （.）
3. you , on , What , do , the , weekend , do （?）
4. go , I ,with , father , shopping , often , my （.）
设计意图：检测学生的英语全面能力和课堂效果。 Step 6: Summary
教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 7: Homework
1. 运用Let’s talk中的重点句型与朋友对话。（基础较好学生） 2.预习Unit 2 A Let’s talk。
小学pep英语五年级下册
Unit 1 My day 第六课时
姓名：贺庆龄
单位：湟源县和平中心学校
联系电话：131048413
小学pep英语五年级下册第一单元第六课时
( B Read and write. Let’s check.)
教材分析: 本课题是 PEP 小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
该课时为本单元的第六课时，教学内容为B Read and write. Let’s check.
学情分析：五年级的学生具备了一定的英语口语能力和语言组织能力，也有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，阅读并理解短文，学会如何运用已学的语言知识。 一、学习目标
1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Read and write） 2. 能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’s check.） 二、学习重难点
1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
2. 难点：读懂信件并回信。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 三、评价任务
1. 通过图片及语境的帮助认读重点句子，并进行口头表达。（检测目标1）
2. 通过语境及教师讲解听、说、认读单词。（检测目标2的达成情况）
3. 通过图片复习单词；通过师生对话及分角色表演复习重点句型。（检测目标3） 四、教学过程
Step 1: 课前三分钟 1. 师生相互问候；
2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生跟唱; 男女生比赛唱歌曲。
设计意图：通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法为本课新授做铺垫。 Step 2：warm-up
1. 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。
2. 通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型：
When do you ...? I „ at „ a.m./p.m../At „ o’clock.
What do you do on „? I often/usually/always/sometimes „. 3. 出示两篇“Let’s talk”课文图片。学生一起朗读Unit1的两篇“Let’s talk”.
4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑学生上台表演。
设计意图：通过师生问答等形式，调动学生学习英语的兴趣，使他们在轻松的环境中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。
Step 3：Presentation 1. Read and write.
(1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》
教师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。
(2) 介绍短文背景：Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s read the letter and know something about his play. (3) 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。 (4) 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。
设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能积极调动学生学习的主动性，帮助学生学习理解信件内容，突破重点和难点。 Step 4.practice
1.Write a letter to Robinson.
① 根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常
做的事情。
② 学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。 2. Let’s check.
(1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。
(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) Give answers about yourself. 让学生根据自己的实际情况填写。
设计意图：通过写回信检测学生对本堂课重点句型的接受情况。 Step 5. 达标检测（用时5分钟）
一、选择恰当的单词填空,并读一读。 1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.
A. breakfast B. lunch C. dinner 2. — What do you do on the weekend?
— I like music. I often _____ on the weekend.
A. play football B. play the pipa C. play sports 3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.
A. do; in B. does; at C. do; at 4. That’s ____ late!
A. too B. to C. many 5. I always ____class at 8 o’clock.
A. get B. start C. do 二、选择合适的选项,补全对话。
Jay: I often watch TV and play football.
Jay: Yes. What about you? Let’s play ping-pong together next weekend.
Tom: OK!
三、连词成句。 1. the , in , your , finish , you , class,
When , do , morning （?）
2. finish ,We , at , o’clock , class , 1 （.）
3. you , on , What , do , the , weekend , do （?）
4. go , I ,with , father , shopping , often , my （.）
设计意图：检测学生的英语全面能力和课堂效果。 Step 6: Summary
教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 7: Homework
1. 运用Let’s talk中的重点句型与朋友对话。（基础较好学生） 2.预习Unit 2 A Let’s talk。