碳的多样性--广泛存在的含碳化合物教学设计

课题：碳的多样性——广泛存在的含碳化合物

[教学目标]

1．知识技能目标

使学生知道含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的成分；

掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质、用途差异及其转化

2．能力方法目标

通过对碳酸钠和碳酸氢钠性质的实验教学，培养学生观察、分析实验的能力，培养学生的思维能力，训练学生的科学方法。

3．情感态度目标

培养学生对化学科学的兴趣及科学态度。

[教学分析]

通过课本P61-62阅读让学生知道含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的主要成分，并引导学生总结归纳出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质及用途。

关于碳酸钠和碳酸氢钠化学性质的教学，要对学生的探究活动进行有效引导：让学生利用分类的方法、对比类似物质性质的方法，预测物质的性质和设计实验方案，而不是盲目地用各种试剂尝试。对碳酸氢钠能与碱发生的反应，不需进行解释，只需根据实验事实得出结论，因为学生对酸式盐的性质尚不熟悉；关于碳酸钠和碳酸氢钠相互间转化的教学，可启发学生通过二者化学性质实验以及课本P63“知识点击”进行思考，分析得出二者之间转化的方法及相关反应化学方程式。

“活动. 探究”后，要落实有关反应的化学方程式，并让学生书写离子方程式，复习离子方程式的书写步骤。

[难点、重点]

碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质

[教学媒介及教学素材]

投影仪、

实验试剂: 碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、 N a 2C O 3溶液、 N a H C O 3溶液、 . 稀盐酸

. N a O H 溶液、 C a C l 2溶液、澄清石灰水

实验仪器：药匙、试管、铁架台、酒精灯、带有玻璃管的单孔塞、烧杯

[教学过程设计]

［活动］

1．复习提问上节课所学：多种多样的碳单质—同素异形体、金刚石、石墨以及C60的相关知识。

2．引导同学们阅读课本第61-62页内容，师生归纳出含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的主要成

分，并引导学生总结出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质及用途。。

［设计意图阐释］

温故而知新及有针对性的阅读，培养学生良好的学习习惯。

［投影］

（二）广泛存在的含碳化合物

1、分类：有机物和无机物

2、常见的碳酸盐及其成分

大理石、方解石CaCO 3 白云石CaMg(CO3) 2 菱锌矿ZnCO 3 菱镁矿MgCO 3 菱铁矿

FeCO 3

3、重要的两种盐——Na 2CO 3（碳酸盐）和NaHCO 3（碳酸氢盐）

（1）主要的物理性质和应用：

［板书］

（2）Na 2CO 3与NaHCO 3主要的化学性质

[过渡]

碳酸钠和碳酸氢钠都是有着重要用途的含碳化合物，它们在组成上的差异使得它们不仅物理性质有所不同，而且化学性质也有所区别。

［实验探索］课本P62“活动. 探究”

（1）提出问题，假设：(引导学生回顾研究物质性质的基本程序)

碳酸钠可能和哪些物质发生反应？

碳酸氢钠可能和哪些物质发生反应？

（2）引导学生利用分类的方法、对比类似物质性质的方法，预测物质的性质和设计实验方案：