教学设计与反思——全身运动《我的身体》
二年级上册
执教者：黄倩 指导老师：无
科目：体育
课时：2课时
学情分析：二年级的学生，大多已认识了自己身体的各个部位，但保护自我躯体的意识不强，不清楚身体部位的功能。希望通过舞蹈在找准自身躯体部位的同时，有自我躯体完整性的意识。
教学目标：
1.认识自己身体的主要部位，能活动各个部位，会“提压腕”手法。
2.会跳《我的身体》这支儿童舞，能跟着音乐边唱边跳。
3.了解身体各部位的重要性，有保护自我躯体的意识。
教学重点：会“提压腕”，能跟着音乐做到边唱边跳。
教学难点：能边唱边跳《我的身体》，有保护自我的意识。
教学准备：音频、小音响、眼罩
教学过程：
一、情景导入：
1.我们先来做个小游戏好不好？
2.第一组的第一个戴上眼罩走三步，然后把眼罩传给下一个人，下一个人同样戴眼罩走三步，再传下一个。第二组的第一个用单手系鞋带，第一个系好后第二个开始系。第三组的第一个单腿跳三步，第一个跳完后站立不动，第二个开始跳。规则讲完，三组同时开始比赛。
二、体会学习
（一）学唱歌曲
1.游戏做完了，你们有什么感受？
2.身体的每个部位都很重要，每个部位都有它相应的作用。那我们先来学习一首歌，叫《我的身体》。
3.说歌词。
4.单句教唱。
5.分段齐唱。
（二）学跳动作
1.双手放头顶，唱“我的头”。
2.马上双手分别放两肩，唱“我的肩”。
3.双手下移，放胸前，唱“这是我的”，双手提压腕后放身体两侧，掌心向下，唱“胸”。
4.双手叉腰，唱“我的腰”。
5.双手放两腿上，拍一下大腿，唱“我的腿”。
6.双手放膝盖往上一掌处，两手指头向内，脚微曲两下，头向右偏，唱“这是我的膝盖”。
7.出右手，手臂伸直，掌心向外，提压腕出手，唱“小小手”。
8.出左手，同上，唱“小小手”。
9.摆动双手，唱“小手真可爱”。
10.双手伸直向上举，双臂贴耳，手指不动，唱“上面还有我”。
11.十分手指紧抓一下松开，从“的”字开始抓，俩字一抓。
（三）回顾动作
1.老师边唱边跳，学生一句一句的跟。
2.师生一起边唱边跳。
三、总结
1.课后想想我们的身体还有哪些重要的部位，它们的功能是什么？
2.课后记动作。
第二课时：
一、热身活动
1.体育委员整队，发号施令，调整间距。
2.热身运动，从头到脚踝。
3.跑步两圈。
二、继续学习
1.复习上节课所学。
2.学习第二段：重复“我的头”至“这是我的膝盖”的动作。
3.出右脚，脚跟点地，脚尖翘起，双手叉腰，头向右偏，唱“小小脚”。
4.出左脚，同上，头向左偏，唱“小小脚”。
5.摆动脚尖，唱“小脚真可爱”。
6.全部不动，保持姿势，唱“上面还有我”。
7.双脚合拢，踮起脚尖，双手叉腰，唱“的”，点脚尖，唱“十个脚趾头”。
8.跟音乐边唱边跳两遍。
9.小游戏十分钟。
三、总结
1.集合排好队。
2.我们还有哪些身体部位是歌里面没唱到的？它有什么功能呢？
3.我们知道了没有眼睛就看不到彩色的世界，没有手连鞋带都系不好，没有脚就不能行走，那你们知道身体的部位有多重要了没？
4.我们的每个身体部位都是缺一不可的，所以我们一定要保护自己的身体，不能让它们受伤害，同时也不能去伤害别人的身体，好不好？
板书设计：
我的头，我的肩，这是我的胸，
我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小手，小小手，小手真可爱，
上面还有我的十个手指头。
我的头，我的肩，这是我的胸，
我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小脚，小小脚，小脚真可爱，
上面还有我的十个脚趾头。
教学反思：
二年级的孩子，大多八岁，同学间最喜欢用武力解决小矛盾。虽然孩子力气小，杀伤力不是很大，但难免会伤害到同学，所以培养他们不动手打人的好习惯很重要。
游戏导入部分，学生参与度很高，他们对这类游戏挺感兴趣。游戏的意义在于：让孩子们体验身体有残缺带来的不方便。有多种体验方式，也许课上只体验到蒙眼，但课后大伙几人一起可以体验单腿跳赛跑，这样也丰富了孩子们的课余生活。但游戏中违规的现象时有发生，也许可以等他们年纪大点时再做一次这样的游戏，效果会更好。
孩子们对于学唱歌部分不是很感兴趣，室外课真的不适合站着唱歌，毕竟他们年
纪太小，管不住自己的手和脚。下次可以先在教室里教唱歌，教完后再到室外教舞蹈动作，这样纪律可能会好些。
好动的小孩子，挺喜欢跳舞的。学习课可以不用让他们把动作跳得那么规范，学生能记住动作就行，等练习课时再细抠动作。学生的接受能力很强，学动作很快，也能较到位的完成。但完成课后任务的孩子不多，以后要加强培养学生的思考能力。
学生对于身体部位重要性很感兴趣，体育课就是这样，不仅要运动他们的身体，也要健康他们的心理。也许保护躯体完整性的道理孩子不是很懂，但他们大致能了解到身体部位是重要的，让他们潜移默化地有保护自我躯体、不伤害他们躯体的意识。大道理，小细节体现。
教学设计与反思——全身运动《我的身体》
二年级上册
执教者：黄倩 指导老师：无
科目：体育
课时：2课时
学情分析：二年级的学生，大多已认识了自己身体的各个部位，但保护自我躯体的意识不强，不清楚身体部位的功能。希望通过舞蹈在找准自身躯体部位的同时，有自我躯体完整性的意识。
教学目标：
1.认识自己身体的主要部位，能活动各个部位，会“提压腕”手法。
2.会跳《我的身体》这支儿童舞，能跟着音乐边唱边跳。
3.了解身体各部位的重要性，有保护自我躯体的意识。
教学重点：会“提压腕”，能跟着音乐做到边唱边跳。
教学难点：能边唱边跳《我的身体》，有保护自我的意识。
教学准备：音频、小音响、眼罩
教学过程：
一、情景导入：
1.我们先来做个小游戏好不好？
2.第一组的第一个戴上眼罩走三步，然后把眼罩传给下一个人，下一个人同样戴眼罩走三步，再传下一个。第二组的第一个用单手系鞋带，第一个系好后第二个开始系。第三组的第一个单腿跳三步，第一个跳完后站立不动，第二个开始跳。规则讲完，三组同时开始比赛。
二、体会学习
（一）学唱歌曲
1.游戏做完了，你们有什么感受？
2.身体的每个部位都很重要，每个部位都有它相应的作用。那我们先来学习一首歌，叫《我的身体》。
3.说歌词。
4.单句教唱。
5.分段齐唱。
（二）学跳动作
1.双手放头顶，唱“我的头”。
2.马上双手分别放两肩，唱“我的肩”。
3.双手下移，放胸前，唱“这是我的”，双手提压腕后放身体两侧，掌心向下，唱“胸”。
4.双手叉腰，唱“我的腰”。
5.双手放两腿上，拍一下大腿，唱“我的腿”。
6.双手放膝盖往上一掌处，两手指头向内，脚微曲两下，头向右偏，唱“这是我的膝盖”。
7.出右手，手臂伸直，掌心向外，提压腕出手，唱“小小手”。
8.出左手，同上，唱“小小手”。
9.摆动双手，唱“小手真可爱”。
10.双手伸直向上举，双臂贴耳，手指不动，唱“上面还有我”。
11.十分手指紧抓一下松开，从“的”字开始抓，俩字一抓。
（三）回顾动作
1.老师边唱边跳，学生一句一句的跟。
2.师生一起边唱边跳。
三、总结
1.课后想想我们的身体还有哪些重要的部位，它们的功能是什么？
2.课后记动作。
第二课时：
一、热身活动
1.体育委员整队，发号施令，调整间距。
2.热身运动，从头到脚踝。
3.跑步两圈。
二、继续学习
1.复习上节课所学。
2.学习第二段：重复“我的头”至“这是我的膝盖”的动作。
3.出右脚，脚跟点地，脚尖翘起，双手叉腰，头向右偏，唱“小小脚”。
4.出左脚，同上，头向左偏，唱“小小脚”。
5.摆动脚尖，唱“小脚真可爱”。
6.全部不动，保持姿势，唱“上面还有我”。
7.双脚合拢，踮起脚尖，双手叉腰，唱“的”，点脚尖，唱“十个脚趾头”。
8.跟音乐边唱边跳两遍。
9.小游戏十分钟。
三、总结
1.集合排好队。
2.我们还有哪些身体部位是歌里面没唱到的？它有什么功能呢？
3.我们知道了没有眼睛就看不到彩色的世界，没有手连鞋带都系不好，没有脚就不能行走，那你们知道身体的部位有多重要了没？
4.我们的每个身体部位都是缺一不可的，所以我们一定要保护自己的身体，不能让它们受伤害，同时也不能去伤害别人的身体，好不好？
板书设计：
我的头，我的肩，这是我的胸，
我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小手，小小手，小手真可爱，
上面还有我的十个手指头。
我的头，我的肩，这是我的胸，
我的腰，我的腿，这是我的膝盖。
小小脚，小小脚，小脚真可爱，
上面还有我的十个脚趾头。
教学反思：
二年级的孩子，大多八岁，同学间最喜欢用武力解决小矛盾。虽然孩子力气小，杀伤力不是很大，但难免会伤害到同学，所以培养他们不动手打人的好习惯很重要。
游戏导入部分，学生参与度很高，他们对这类游戏挺感兴趣。游戏的意义在于：让孩子们体验身体有残缺带来的不方便。有多种体验方式，也许课上只体验到蒙眼，但课后大伙几人一起可以体验单腿跳赛跑，这样也丰富了孩子们的课余生活。但游戏中违规的现象时有发生，也许可以等他们年纪大点时再做一次这样的游戏，效果会更好。
孩子们对于学唱歌部分不是很感兴趣，室外课真的不适合站着唱歌，毕竟他们年
纪太小，管不住自己的手和脚。下次可以先在教室里教唱歌，教完后再到室外教舞蹈动作，这样纪律可能会好些。
好动的小孩子，挺喜欢跳舞的。学习课可以不用让他们把动作跳得那么规范，学生能记住动作就行，等练习课时再细抠动作。学生的接受能力很强，学动作很快，也能较到位的完成。但完成课后任务的孩子不多，以后要加强培养学生的思考能力。
学生对于身体部位重要性很感兴趣，体育课就是这样，不仅要运动他们的身体，也要健康他们的心理。也许保护躯体完整性的道理孩子不是很懂，但他们大致能了解到身体部位是重要的，让他们潜移默化地有保护自我躯体、不伤害他们躯体的意识。大道理，小细节体现。