第十三周
《三国演义》阅读欣赏指导教案
第一课时
教学目标：
了解《三国演义》的故事梗概，激发阅读《三国演义》的兴趣。
教学重、难点：
通过阅读《三国演义》了解故事梗概，培养学生阅读古典文学的兴趣。
教学过程：
一、导入
1．欣赏《三国演义》的片头曲激发阅读兴趣。
2．过渡：听了这一首雄浑的歌曲，让我们带着感慨“走近三国”。
二、阅读故事梗概了解三国。
1．教师朗读故事梗概，边读边理解。
2．欣赏《桃园三结义》。
三、布置自读欣赏
1．继续阅读到《三江口曹操折兵，群英会将干中计》。
2．同学间开展互相讲《三国演义》故事。
第十四周
《三国演义》阅读欣赏指导教案
第二课时
教学目标：
通过阅读指导，知道《三国演义》的一些情节，以及故事中的人物特点和形象。
教学重点：基本了解故事情节。
教学过程：
一、激趣导入
猜一猜：
⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） ⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操） ⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）
⑻“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）
二、说一说
1．谁能向同学们说说《三英战吕布》的情节。
2．指名讲《曹操煮酒论英雄》的故事。
3．讲《美髯公千里走单骑》的故事。
三、群英聚会
1．《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
2．理解下面一段话的意思。
却说云长所骑赤兔马，日行千里，本是赶不上；因欲护送车仗，不敢纵马，按辔徐行。忽听背后有人大叫：“云长且慢行！”回头视之，见张辽拍马而至。关公教车仗从人，只管望大路紧行；自己勒住赤兔马，按定青龙刀，问曰：“文远莫非欲追我回乎？”辽曰：“非也。丞相知兄远行，欲来相送，特先使我请住台驾，别无他意。”关公曰：“便是丞相铁骑来，吾愿决一死战！”遂立马于桥上望之。见曹操引数十骑，飞奔前来，背后乃是许褚、徐
晃、于禁、李典之辈。操见关公横刀立马于桥上，令诸将勒住马匹，左右排开。关公见众人手中皆无军器，方始放心。操曰：“云长行何太速？”关公于马上欠身答曰：“关某前曾禀过丞相。今故主在河北，不由某不急去。累次造府，不得参见，故拜书告辞，封金挂印，纳还丞相。望丞相勿忘昔日之言。”操曰：“吾欲取信于天下，安肯有负前言。恐将军途中乏用，特具路资相送。”一将便从马上托过黄金一盘。关公曰：“累蒙恩赐，尚有余资。留此黄金以赏将士。”操曰：“特以少酬大功于万一，何必推辞？”关公曰：“区区微劳，何足挂齿。”操笑曰：“云长天下义士，恨吾福薄，
不得相留。锦袍一领，略表寸心。”令一将下马，双手捧袍过来。云长恐有他变，不敢下马，用青龙刀尖挑锦袍披于身上，勒马回头称谢曰：“蒙丞相赐袍，异日更得相会。”遂下桥望北而去。许褚曰：“此人无礼太甚，何不擒之？”操曰：“彼一人一骑，吾数十余人，安得不疑？吾言既出，不可追也。”曹操自引众将回城，于是叹想云长不已。
三、作业
继续阅读《
《三国演义》阅读欣赏指导教案
第三课时
教学目标：
通过阅读指导，欣赏《三国演义》里的一些故事情节，熟悉故事中的人物特点和形象。了解有关《三国演义》的歇后语。
教学重点：
能用自己的话，讲一讲《三国演义》中的故事。
教学过程：
一、激趣导入
1．关公为什么过五关斩六将？这六将分别是谁？
2．你能用自己的话说说下列一段话的意思吗？请试一试。 出示：三人回至新野，过了数日，玄德使人探听孔明。回报曰：“卧龙先生已回矣。”玄德便叫备马。张飞曰“：量一村夫，何必
哥哥自去，可使人唤来便了。”玄德叱曰：“汝岂不闻孟子云：欲见贤而不以其道，犹欲其人而闭之门也。孔明当世大贤，岂可召乎。”
（1） 指名读一读。
（2）用自己的话说说意思。
（3）从这段话中你了解了什么？
二、讲一讲
1．读了这么长时间的《三国演义》同学们一定知道了很多关于《三国演义》的故事，这些故事中你最喜欢那些故事，为什么？
2．指名讲自己喜欢的故事。
3．《三国演义》有众多的人物，你最喜欢谁？为什么？
三、猜一猜，请根据下列的内容讲故事情节。
1．“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”是讲的谁？怎么样？
2．“刘玄德携民渡江，赵子龙单骑救主”你能讲给大家听吗？
四、猜一猜关于诸葛亮的歇后语
听故事猜歇后语：诸葛亮征孟获 诸葛亮弹琴 诸葛亮挥泪斩马谡 诸葛亮借箭 诸葛亮三气周瑜
五、拓展阅读
继续阅读《三国演义》后半部分。
三国演义》记住故事情节。
《三国演义》阅读欣赏指导课教案
第四课时
教学目标：
通过近一个月的阅读，让学生全面的了解《三国演义》中的故事情节，人物的特点，更加深层次地熟悉《三国演义》中的人和?~。
教学重、难点：
能看见人物的名字，就能讲一段关于这个人物的故事。
教学过程：
一、激趣导入
1．读歇后语讲故事。
(1)诸葛亮借箭--有借无还
(2)诸葛亮用空城计--不得已
(3) 关公赴会--单刀直入
2．读句子猜人物。
（1）曹孟德曰：“生子当如孙仲谋。”孙仲谋指谁？
（2）魏国的栋梁才，孔明的老对手，西晋的奠基者。
（3）积极主张吴蜀联盟，忠厚诚实誉满天下。
二、考考你
1．下列语句与何人有关：
(1)望梅止渴( ) (2)刮骨疗毒( ) (3)鞠躬尽瘁( ) (4)乐不思蜀( ) (5)三顾茅庐( ) (6)赔了夫人又折兵( )
2．《三国演义》中忠义的化身是_______ ，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走________、华容道义释________、过五关________、水淹________、败走_______ 。
3．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的故事，如火烧________、七擒________、六出________、空城计智退_______ 、挥泪斩_______ 等。
4．三国时期的第一武将为谁?
5．孔明最后一次北伐时病死在哪里?
6．赤壁之战中，谁献策诈降曹操?
7．曹操因人进献一吉祥物，劳师动众的搭建了一座巨台，其名为?
8．当曹操擒得吕布想收为义子时，刘备建了什么言使吕布被宰?
9．诸葛亮隐居时常把自己比作?
10．关公的座骑赤兔马原本是属于谁的?
三、根据描述猜人物
1．纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。这个人是谁？
2．杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？
3．《三国演义》中 “赔人夫人又折兵”的是谁? “鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁?
4．头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。这个人是谁？
5．“功盖三分国，名城八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴”这首怀古绝句歌咏了我国历史上一位名人，这位名人是谁？
6．《三国演义》中救阿斗在长坂坡杀了七进七出的将军是谁？长坂桥头退百万兵的将军是谁？
四、巩固阅读
举行讲《三国演义》的故事会。
第十三周
《三国演义》阅读欣赏指导教案
第一课时
教学目标：
了解《三国演义》的故事梗概，激发阅读《三国演义》的兴趣。
教学重、难点：
通过阅读《三国演义》了解故事梗概，培养学生阅读古典文学的兴趣。
教学过程：
一、导入
1．欣赏《三国演义》的片头曲激发阅读兴趣。
2．过渡：听了这一首雄浑的歌曲，让我们带着感慨“走近三国”。
二、阅读故事梗概了解三国。
1．教师朗读故事梗概，边读边理解。
2．欣赏《桃园三结义》。
三、布置自读欣赏
1．继续阅读到《三江口曹操折兵，群英会将干中计》。
2．同学间开展互相讲《三国演义》故事。
第十四周
《三国演义》阅读欣赏指导教案
第二课时
教学目标：
通过阅读指导，知道《三国演义》的一些情节，以及故事中的人物特点和形象。
教学重点：基本了解故事情节。
教学过程：
一、激趣导入
猜一猜：
⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） ⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操） ⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）
⑻“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）
二、说一说
1．谁能向同学们说说《三英战吕布》的情节。
2．指名讲《曹操煮酒论英雄》的故事。
3．讲《美髯公千里走单骑》的故事。
三、群英聚会
1．《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
2．理解下面一段话的意思。
却说云长所骑赤兔马，日行千里，本是赶不上；因欲护送车仗，不敢纵马，按辔徐行。忽听背后有人大叫：“云长且慢行！”回头视之，见张辽拍马而至。关公教车仗从人，只管望大路紧行；自己勒住赤兔马，按定青龙刀，问曰：“文远莫非欲追我回乎？”辽曰：“非也。丞相知兄远行，欲来相送，特先使我请住台驾，别无他意。”关公曰：“便是丞相铁骑来，吾愿决一死战！”遂立马于桥上望之。见曹操引数十骑，飞奔前来，背后乃是许褚、徐
晃、于禁、李典之辈。操见关公横刀立马于桥上，令诸将勒住马匹，左右排开。关公见众人手中皆无军器，方始放心。操曰：“云长行何太速？”关公于马上欠身答曰：“关某前曾禀过丞相。今故主在河北，不由某不急去。累次造府，不得参见，故拜书告辞，封金挂印，纳还丞相。望丞相勿忘昔日之言。”操曰：“吾欲取信于天下，安肯有负前言。恐将军途中乏用，特具路资相送。”一将便从马上托过黄金一盘。关公曰：“累蒙恩赐，尚有余资。留此黄金以赏将士。”操曰：“特以少酬大功于万一，何必推辞？”关公曰：“区区微劳，何足挂齿。”操笑曰：“云长天下义士，恨吾福薄，
不得相留。锦袍一领，略表寸心。”令一将下马，双手捧袍过来。云长恐有他变，不敢下马，用青龙刀尖挑锦袍披于身上，勒马回头称谢曰：“蒙丞相赐袍，异日更得相会。”遂下桥望北而去。许褚曰：“此人无礼太甚，何不擒之？”操曰：“彼一人一骑，吾数十余人，安得不疑？吾言既出，不可追也。”曹操自引众将回城，于是叹想云长不已。
三、作业
继续阅读《
《三国演义》阅读欣赏指导教案
第三课时
教学目标：
通过阅读指导，欣赏《三国演义》里的一些故事情节，熟悉故事中的人物特点和形象。了解有关《三国演义》的歇后语。
教学重点：
能用自己的话，讲一讲《三国演义》中的故事。
教学过程：
一、激趣导入
1．关公为什么过五关斩六将？这六将分别是谁？
2．你能用自己的话说说下列一段话的意思吗？请试一试。 出示：三人回至新野，过了数日，玄德使人探听孔明。回报曰：“卧龙先生已回矣。”玄德便叫备马。张飞曰“：量一村夫，何必
哥哥自去，可使人唤来便了。”玄德叱曰：“汝岂不闻孟子云：欲见贤而不以其道，犹欲其人而闭之门也。孔明当世大贤，岂可召乎。”
（1） 指名读一读。
（2）用自己的话说说意思。
（3）从这段话中你了解了什么？
二、讲一讲
1．读了这么长时间的《三国演义》同学们一定知道了很多关于《三国演义》的故事，这些故事中你最喜欢那些故事，为什么？
2．指名讲自己喜欢的故事。
3．《三国演义》有众多的人物，你最喜欢谁？为什么？
三、猜一猜，请根据下列的内容讲故事情节。
1．“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”是讲的谁？怎么样？
2．“刘玄德携民渡江，赵子龙单骑救主”你能讲给大家听吗？
四、猜一猜关于诸葛亮的歇后语
听故事猜歇后语：诸葛亮征孟获 诸葛亮弹琴 诸葛亮挥泪斩马谡 诸葛亮借箭 诸葛亮三气周瑜
五、拓展阅读
继续阅读《三国演义》后半部分。
三国演义》记住故事情节。
《三国演义》阅读欣赏指导课教案
第四课时
教学目标：
通过近一个月的阅读，让学生全面的了解《三国演义》中的故事情节，人物的特点，更加深层次地熟悉《三国演义》中的人和?~。
教学重、难点：
能看见人物的名字，就能讲一段关于这个人物的故事。
教学过程：
一、激趣导入
1．读歇后语讲故事。
(1)诸葛亮借箭--有借无还
(2)诸葛亮用空城计--不得已
(3) 关公赴会--单刀直入
2．读句子猜人物。
（1）曹孟德曰：“生子当如孙仲谋。”孙仲谋指谁？
（2）魏国的栋梁才，孔明的老对手，西晋的奠基者。
（3）积极主张吴蜀联盟，忠厚诚实誉满天下。
二、考考你
1．下列语句与何人有关：
(1)望梅止渴( ) (2)刮骨疗毒( ) (3)鞠躬尽瘁( ) (4)乐不思蜀( ) (5)三顾茅庐( ) (6)赔了夫人又折兵( )
2．《三国演义》中忠义的化身是_______ ，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走________、华容道义释________、过五关________、水淹________、败走_______ 。
3．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的故事，如火烧________、七擒________、六出________、空城计智退_______ 、挥泪斩_______ 等。
4．三国时期的第一武将为谁?
5．孔明最后一次北伐时病死在哪里?
6．赤壁之战中，谁献策诈降曹操?
7．曹操因人进献一吉祥物，劳师动众的搭建了一座巨台，其名为?
8．当曹操擒得吕布想收为义子时，刘备建了什么言使吕布被宰?
9．诸葛亮隐居时常把自己比作?
10．关公的座骑赤兔马原本是属于谁的?
三、根据描述猜人物
1．纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。这个人是谁？
2．杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？
3．《三国演义》中 “赔人夫人又折兵”的是谁? “鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁?
4．头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。这个人是谁？
5．“功盖三分国，名城八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴”这首怀古绝句歌咏了我国历史上一位名人，这位名人是谁？
6．《三国演义》中救阿斗在长坂坡杀了七进七出的将军是谁？长坂桥头退百万兵的将军是谁？
四、巩固阅读
举行讲《三国演义》的故事会。