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认识，体验与践行
作者：徐媛
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2015年第12期
摘 要：认识，体验与践行是思想品德课程目标实现的三个阶段，而生活理念，是思想品德课新课程标准的一个亮点，要求贴近学生生活实际，促进学生健康快乐成长。那么如何使思想品德教育与学生的生活融合在一起呢？一、让“生活”成为“课堂”的切入点，完成认识过程；
二、让“课堂”成为“生活”的演武场，完成体验过程；三、让“生活”成为“课堂”的落脚点，完成践行过程。
关键词：初中思品课；生活理念；认识；体验；践行
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
一、让“生活”成为“课堂”的切入点，完成认识过程
初中思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。学生的生活包括两类：一类是学生亲自经历的生活，另一类是学生可以接触和了解的生活。我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，把生活世界提供给学生理解并体验，提高学生对生活的深刻理解和感悟。
只要我们是生活的有心人，就不难发现生活中到处是鲜活的教育资源。如：选取学生耳熟能详的例子。在讲七年级《适应学校新生活》这一框题时，恰逢学校要求全体学生收看中央电视台《开学第一课》。其中，韩庚和姚明是同学们非常熟悉的人物。我就把他们的经历放在了课件中，告诉学生要学习他们面临新环境时采取的积极适应的态度。因为对这两个人物学生很熟悉，他们就不会产生一种“虚幻”的感觉，有利于提高学生课堂教学的“真实性”。再如：多采用一些身边的实例，从熟悉的生活原型出发：某某同学遇到了一个什么问题，这节课我们将用什么知识帮助他解决. 这样，能唤起学生的共鸣，增添亲切感；另外，课余，教师要抽出一定的时间加入到学生的谈话中，善于做一个耐心的倾听者，这样，我们就能从学生的口中知道他们心里所想的，了解到他们所关注的事情，就能在课堂教学中结合进去。
二、让“课堂”成为“生活”的演武场，完成体验过程
思想政治课难以得到师生喜欢，一方面因为其内容的理论性强，使师生觉得难教难学；另一方面在我们的教学中确实存在照本宣科的现象，脱离生活实际，使教学缺少活力。因此，我们要通过引入生活事件，设计丰富多彩的教学情景，变狭小的课堂为广阔的交流空间，使思想政治课教学不再枯燥无味，而是活生生的反复亲历体验的过程。
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认识，体验与践行
作者：徐媛
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2015年第12期
摘 要：认识，体验与践行是思想品德课程目标实现的三个阶段，而生活理念，是思想品德课新课程标准的一个亮点，要求贴近学生生活实际，促进学生健康快乐成长。那么如何使思想品德教育与学生的生活融合在一起呢？一、让“生活”成为“课堂”的切入点，完成认识过程；
二、让“课堂”成为“生活”的演武场，完成体验过程；三、让“生活”成为“课堂”的落脚点，完成践行过程。
关键词：初中思品课；生活理念；认识；体验；践行
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
一、让“生活”成为“课堂”的切入点，完成认识过程
初中思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。学生的生活包括两类：一类是学生亲自经历的生活，另一类是学生可以接触和了解的生活。我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，把生活世界提供给学生理解并体验，提高学生对生活的深刻理解和感悟。
只要我们是生活的有心人，就不难发现生活中到处是鲜活的教育资源。如：选取学生耳熟能详的例子。在讲七年级《适应学校新生活》这一框题时，恰逢学校要求全体学生收看中央电视台《开学第一课》。其中，韩庚和姚明是同学们非常熟悉的人物。我就把他们的经历放在了课件中，告诉学生要学习他们面临新环境时采取的积极适应的态度。因为对这两个人物学生很熟悉，他们就不会产生一种“虚幻”的感觉，有利于提高学生课堂教学的“真实性”。再如：多采用一些身边的实例，从熟悉的生活原型出发：某某同学遇到了一个什么问题，这节课我们将用什么知识帮助他解决. 这样，能唤起学生的共鸣，增添亲切感；另外，课余，教师要抽出一定的时间加入到学生的谈话中，善于做一个耐心的倾听者，这样，我们就能从学生的口中知道他们心里所想的，了解到他们所关注的事情，就能在课堂教学中结合进去。
二、让“课堂”成为“生活”的演武场，完成体验过程
思想政治课难以得到师生喜欢，一方面因为其内容的理论性强，使师生觉得难教难学；另一方面在我们的教学中确实存在照本宣科的现象，脱离生活实际，使教学缺少活力。因此，我们要通过引入生活事件，设计丰富多彩的教学情景，变狭小的课堂为广阔的交流空间，使思想政治课教学不再枯燥无味，而是活生生的反复亲历体验的过程。