二年级语文浅水洼里的小鱼,教学反思

二年级语文同课异构《浅水洼里的小鱼》教学反思 在本堂课中,我利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点,创设说话情境,充分调动学生的积极性。把课文延伸并拓展,使学生加深对课文内容的理解。

我认为营造氛围新型的师生关系、民主和谐的教学氛围是学生敢于发言、乐于发言的前提。所以我努力营造这种适合学生“激活思维”的氛围,使他们产生答错了也没关系的安全感,做到愉快地站起来,体面地坐下去。

在本堂课教学中注重了学生想象力的培养,对学生学习知识、增强技能等有一定帮助,如果在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点,激活学生的想象思维,那是培养学生想象能力的一条有效途径,又是提高学生创造思维能力的有效手段。

在这堂课的教学中,我同样存在很多不足。首先,对各个课堂环节所花的时间的把握不准。这篇课文,第一自然段并不是重点,但是是理解本文主题的重要铺垫。我为了让学生体会到浅水洼里小鱼的可怜、激发学生的同情心以及珍爱生命的情感,花了大量时间讲解、练读第一自然段。导致整堂课前松后紧,拓展延伸部分比较仓促。

其次,课文的教法、流程不够新颖。在这方面,在学习前辈经验方法的同时,应该积极创新,大胆尝试,并逐渐形成自己独特的风格。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

成婷

2013-10-17

二年级语文同课异构《浅水洼里的小鱼》教学反思 在本堂课中,我利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点,创设说话情境,充分调动学生的积极性。把课文延伸并拓展,使学生加深对课文内容的理解。

我认为营造氛围新型的师生关系、民主和谐的教学氛围是学生敢于发言、乐于发言的前提。所以我努力营造这种适合学生“激活思维”的氛围,使他们产生答错了也没关系的安全感,做到愉快地站起来,体面地坐下去。

在本堂课教学中注重了学生想象力的培养,对学生学习知识、增强技能等有一定帮助,如果在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点,激活学生的想象思维,那是培养学生想象能力的一条有效途径,又是提高学生创造思维能力的有效手段。

在这堂课的教学中,我同样存在很多不足。首先,对各个课堂环节所花的时间的把握不准。这篇课文,第一自然段并不是重点,但是是理解本文主题的重要铺垫。我为了让学生体会到浅水洼里小鱼的可怜、激发学生的同情心以及珍爱生命的情感,花了大量时间讲解、练读第一自然段。导致整堂课前松后紧,拓展延伸部分比较仓促。

其次,课文的教法、流程不够新颖。在这方面,在学习前辈经验方法的同时,应该积极创新,大胆尝试,并逐渐形成自己独特的风格。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

成婷

2013-10-17


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