王桂芬是商都县育苗小学语文教师。她从教22年来，始终以慈母般的胸怀去关爱学生，特别对班里的后进学生和留守儿童倾注了更多的心血和汗水。近年来，她先后给3名特困留守儿童捐资助学；在她的关爱下，这3名面临辍学的单亲家庭孩子和留守儿童重新回到了课堂，孩子们亲切地称她为“留守妈妈”。
二十多年来，王桂芬是这所学校里每天里到校最早，离校最迟的班主任老师。有时礼拜天还要把留守儿童接回家，给他们做饭、洗衣服，让他们有一种家的归属感，感受到家的温馨。孩子们在学习、生活上有什么难处，都愿意向王老师倾诉。王老师除了接孩子到自己家里外，她利用星期天还进行家访，对全班学生和家长的情况如数家珍。
王桂芬常说，作为班主任要做到：眼勤，对班级情况了如指掌；耳勤，善于听取不同意见和建议；嘴勤，以情动人，以理服人，打开学生心扉；腿勤，一有时间，就泡在学生堆里；脑勤，经常换位思考问题。班上有一个叫李旭茹的学生，父母离异，母亲改嫁，父亲外出打工，李旭茹和比他大两岁的姐姐只好由奶奶抚养。可奶奶不仅年纪大，而且双目失明，照顾两个孩子困难可想而知。李旭茹每天上课无精打采，催得紧了，她就应付差事。她没有集体观念，常把其他同学的学习用具据为己有，同学找她要，她就说：“我没拿”。课外劳动时，她总是站在旁边看，自己不动手参与，还说：“这不是我的事，我不做”。为了教育好她，王桂芬真是操碎了心。能用的办法都用了，但收效甚微。于是，王桂芬决定去她家看个究竟。可李旭茹怎么也不
让去，脸上满是不悦和抵触，连地址都不告诉她。
强烈的责任感使王桂芬不忍看着这个孩子就这样下去。她悄悄跟着李旭茹，认准她家方位后，第二天趁着自己没课，特意去了李旭茹家里。只见简陋的屋子里陈设破烂不堪，还有一股难闻的气味，奶奶蜷缩在一角，满脸沧桑，看了让人心酸。经了解，孩子经常撒谎说老师没留作业，或者已经做完了，弄得奶奶也没办法。在李旭茹的世界里，奶奶虽然尽可能地给予她最大的满足，但和同龄孩子得到来自亲人物质上、精神上的关爱相差甚远。这使李旭茹变得自私任性，以自我为中心，喜欢和别人打架，甚至成了同学们眼中的坏孩子。其他孩子的家长教育自己的孩子不要靠近她，怕她把自己的孩子带坏。当晚，王桂芬心里很难受，连饭也没吃。眼前晃动的都是李旭如一家人的身影。渐渐地，她的思路清晰了——得帮助李旭茹走出困境，摆脱阴影。说干就干，星期天，王老师赶到李旭茹家帮助她的奶奶收拾起家务来，整整忙乎了一天才有了点眉目。最后，王桂芬扛着一大包脏衣服回到自己家中，用了两个小时才洗完。第二天，她把熨得平展展带着洗衣粉香味的衣服送到李旭茹家。李旭如的奶奶感动得泣不成声，别人躲还来不及，想不到王老师这么用心，老太太几次摸索着要给老师跪下„„从此，李旭如变了，变得敢和老师交流了，原来她也有自己的理想，将来想挣很多钱，让奶奶和自己也有好日子过。孺子可教！王桂芬更增强了信心。
班里学生马雨娟，既是一名留守儿童，又是一位学困生。王老师利用课间时间经常把她叫到办公室给她单独辅导。在生活中，王老
师更加关心她，经常和他聊天，每当发现她身上哪怕是很小的闪光点，也要去鼓励，让她有一种成就感。经过半年多的帮扶、教育，马雨娟在一天天进步，学习上有了很大的提高。现在不仅能认真听课，而且也按时完成作业了。集体主义观念增强了，经常主动帮助别人，和同学之间的关系变得越来越融洽。
现在的孩子真是千差万别，班上的杨春辉同学一直在外婆家生活，外婆对他十分溺爱，大事、小事都迁就他，连日常生活小事都不舍得让他做，甚至连整理书包、抄作业等本该孩子自己做的事都包办了。常年在外地打工的父母心里觉得内疚，因此，对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子，特别是在物质上，对孩子是有求必应，但和孩子在思想上的沟通却很少，对学习更是关心不够。杨春辉也很少和老师、同学交流，渐渐地变成了另类。这个自负、任性的小家伙，成了一个难以驯服的小豹子，老师们认为他不惹是生非就谢天谢地了。
“手心手背都是肉。”王桂芬通过“明察暗访”，有的放矢地加以引导，让杨春辉同学走出低谷，然后把他的注意力转移到学习上来。王老师和他共同协商制定了一些具体可行的小目标。每天坚持按时完成作业，每节课至少发一次言，成绩一有提高，就可以得小红星等。从此以后，他的成绩逐步有了起色。
诸如此类的事，在王桂芬身上数也数不完。从这点点滴滴的平凡事例中，凸显出一位知识女性的慈母情怀和高尚的人格。
在教学中，她追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，她总是
深入钻研教材，不断探索课改的新思路、新方法。教学中，她寓教于乐、大胆创新，采用“先学后导，自助互助”的教学方法，充分挖掘学生的个性潜能，让学生的特长在小组合作中得以有效的展示和张扬。
在课余时间，王桂芬经常和孩子们活动在一起。学校的阳光大课间活动开展以来，她课下的身影经常出现在学校的操场上，和学生们一起跳绳，一起踢毽子，一起做古诗词韵律操。
作为一名人名教师，成绩只能说明过去，距离教育改革的目标还很远。在今后的工作中，她将继续默默的去奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，用她的双肩托起明天的太阳，点亮希望，扬帆起航。
王桂芬是商都县育苗小学语文教师。她从教22年来，始终以慈母般的胸怀去关爱学生，特别对班里的后进学生和留守儿童倾注了更多的心血和汗水。近年来，她先后给3名特困留守儿童捐资助学；在她的关爱下，这3名面临辍学的单亲家庭孩子和留守儿童重新回到了课堂，孩子们亲切地称她为“留守妈妈”。
二十多年来，王桂芬是这所学校里每天里到校最早，离校最迟的班主任老师。有时礼拜天还要把留守儿童接回家，给他们做饭、洗衣服，让他们有一种家的归属感，感受到家的温馨。孩子们在学习、生活上有什么难处，都愿意向王老师倾诉。王老师除了接孩子到自己家里外，她利用星期天还进行家访，对全班学生和家长的情况如数家珍。
王桂芬常说，作为班主任要做到：眼勤，对班级情况了如指掌；耳勤，善于听取不同意见和建议；嘴勤，以情动人，以理服人，打开学生心扉；腿勤，一有时间，就泡在学生堆里；脑勤，经常换位思考问题。班上有一个叫李旭茹的学生，父母离异，母亲改嫁，父亲外出打工，李旭茹和比他大两岁的姐姐只好由奶奶抚养。可奶奶不仅年纪大，而且双目失明，照顾两个孩子困难可想而知。李旭茹每天上课无精打采，催得紧了，她就应付差事。她没有集体观念，常把其他同学的学习用具据为己有，同学找她要，她就说：“我没拿”。课外劳动时，她总是站在旁边看，自己不动手参与，还说：“这不是我的事，我不做”。为了教育好她，王桂芬真是操碎了心。能用的办法都用了，但收效甚微。于是，王桂芬决定去她家看个究竟。可李旭茹怎么也不
让去，脸上满是不悦和抵触，连地址都不告诉她。
强烈的责任感使王桂芬不忍看着这个孩子就这样下去。她悄悄跟着李旭茹，认准她家方位后，第二天趁着自己没课，特意去了李旭茹家里。只见简陋的屋子里陈设破烂不堪，还有一股难闻的气味，奶奶蜷缩在一角，满脸沧桑，看了让人心酸。经了解，孩子经常撒谎说老师没留作业，或者已经做完了，弄得奶奶也没办法。在李旭茹的世界里，奶奶虽然尽可能地给予她最大的满足，但和同龄孩子得到来自亲人物质上、精神上的关爱相差甚远。这使李旭茹变得自私任性，以自我为中心，喜欢和别人打架，甚至成了同学们眼中的坏孩子。其他孩子的家长教育自己的孩子不要靠近她，怕她把自己的孩子带坏。当晚，王桂芬心里很难受，连饭也没吃。眼前晃动的都是李旭如一家人的身影。渐渐地，她的思路清晰了——得帮助李旭茹走出困境，摆脱阴影。说干就干，星期天，王老师赶到李旭茹家帮助她的奶奶收拾起家务来，整整忙乎了一天才有了点眉目。最后，王桂芬扛着一大包脏衣服回到自己家中，用了两个小时才洗完。第二天，她把熨得平展展带着洗衣粉香味的衣服送到李旭茹家。李旭如的奶奶感动得泣不成声，别人躲还来不及，想不到王老师这么用心，老太太几次摸索着要给老师跪下„„从此，李旭如变了，变得敢和老师交流了，原来她也有自己的理想，将来想挣很多钱，让奶奶和自己也有好日子过。孺子可教！王桂芬更增强了信心。
班里学生马雨娟，既是一名留守儿童，又是一位学困生。王老师利用课间时间经常把她叫到办公室给她单独辅导。在生活中，王老
师更加关心她，经常和他聊天，每当发现她身上哪怕是很小的闪光点，也要去鼓励，让她有一种成就感。经过半年多的帮扶、教育，马雨娟在一天天进步，学习上有了很大的提高。现在不仅能认真听课，而且也按时完成作业了。集体主义观念增强了，经常主动帮助别人，和同学之间的关系变得越来越融洽。
现在的孩子真是千差万别，班上的杨春辉同学一直在外婆家生活，外婆对他十分溺爱，大事、小事都迁就他，连日常生活小事都不舍得让他做，甚至连整理书包、抄作业等本该孩子自己做的事都包办了。常年在外地打工的父母心里觉得内疚，因此，对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子，特别是在物质上，对孩子是有求必应，但和孩子在思想上的沟通却很少，对学习更是关心不够。杨春辉也很少和老师、同学交流，渐渐地变成了另类。这个自负、任性的小家伙，成了一个难以驯服的小豹子，老师们认为他不惹是生非就谢天谢地了。
“手心手背都是肉。”王桂芬通过“明察暗访”，有的放矢地加以引导，让杨春辉同学走出低谷，然后把他的注意力转移到学习上来。王老师和他共同协商制定了一些具体可行的小目标。每天坚持按时完成作业，每节课至少发一次言，成绩一有提高，就可以得小红星等。从此以后，他的成绩逐步有了起色。
诸如此类的事，在王桂芬身上数也数不完。从这点点滴滴的平凡事例中，凸显出一位知识女性的慈母情怀和高尚的人格。
在教学中，她追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，她总是
深入钻研教材，不断探索课改的新思路、新方法。教学中，她寓教于乐、大胆创新，采用“先学后导，自助互助”的教学方法，充分挖掘学生的个性潜能，让学生的特长在小组合作中得以有效的展示和张扬。
在课余时间，王桂芬经常和孩子们活动在一起。学校的阳光大课间活动开展以来，她课下的身影经常出现在学校的操场上，和学生们一起跳绳，一起踢毽子，一起做古诗词韵律操。
作为一名人名教师，成绩只能说明过去，距离教育改革的目标还很远。在今后的工作中，她将继续默默的去奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，用她的双肩托起明天的太阳，点亮希望，扬帆起航。