教师课堂教学行为操作规范
一、课前准备“四做到”
（一）做到集体研讨规范化。
1.明确集体研讨的范围。
（1）对每个学段的整册书进行研讨。
（2）对每个章节、每个单元、节点进行研讨。
（3）对典型问题进行专题研讨。
2.确定研讨的重点。确定课标要求、重点、难点、知识的衔接及相关问题的解决办法等。
3.落实主讲人。教研组长或备课组长在每次集体研讨前要落实主讲人，主讲人要理清以下重点发言内容。
（1）理清课标要求，做到国家标准校本化。
（2）理清教材知识结构，包括学段知识结构、整册书知识结构、单元知识结构、章节知识结构甚至到某篇文章或某个具体内容。
（3）明白编者的教材编写意图。
（4）针对整册书、单元、章节设计教学思路。
4.集体讨论，达成共识。主讲人重点发言后，其它教师补充完善，最后由主讲人形成共享教案（单元、章节或特色个案的教学设想）。
（二）做到超周备课制度化
任课教师应做到提前一周把下一周的教学内容进行超周备课。
（三）做到教案编写个性化
任课教师在集体研讨的基础上，通过再深入研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，针对教学的重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点进行备课，并根据集体研讨的内容、个人研究的成果、所教班级学生的实际情况及自己的教学特点，形成适合本班学生和教师个人的个性教案。
1.书写教案要求。
依据《先农小学课堂教学设计评价表》要求，各学科可根据本学科特点与教学内容特点灵活进行设计。
2.课堂练习和课外作业要求：
有质、有量、形式多样地布置作业，以满足不同层次学生的要求。
3.教案有鲜明的个人风格，严禁抄袭他人教案，杜绝无教案进入课堂。
4.教师必须按要求备完整教案，即详案。经验丰富的老教师可备简案（仅限教学过程）。教案要注重个性特色，讲究实效。
（四）做到教案检查常规化。各任课教师每周将写好的下一周使用的教案交备课组长检查（备课组长的教案由教研组长检查，教研组长的教案由教务主任检查，校长、教务主任教案互相检查），检查后对是否符合备课要求应在教案上作适当的批示，并签上检查人姓名、检查日期；每月教研组长对本学科任课教师的教案普查一次，检查情况填入教学常规检查表；校委成员每期对所联系学校的任课教师的教案要检查四次，检查情况填入教学常规督查表；每期期末学校组织相关人员对全体教师的教案普查一次，检查情况纳入对各学校的综合考核和教师个人的绩效考核。
二、课中实施“十要求”
（一）严格按课表上课，不得随意缺课、调课。
（二）教案必须与课堂教学相符合。
（三）预备铃响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况，发现缺课学生要及时反馈报告，上课铃响起，师生问好，开始上课。
（四）衣着朴素、大方、整洁、得体，教态亲切、自然。
（五）严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，不擅自离开课堂，时刻注意课中学生的安全问题，无特殊原因不坐着上课，要关闭手机，不接打电话，严禁酒后上课，严禁在课堂吸烟，不做与教学无关的事。
（六）精心上课，提高课堂教学质量。
1.善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。
2.课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。
3.着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。
4.面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“师徒制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。
5.突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。
6.处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容的学习。
7.重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。
（七）课堂评价注重针对性和激励性。多用肯定、赏识性语言，不打击、不讽刺、不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
（八）合理运用教学辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的辅助作用，为教学服务。
（九）教师上课必须使用普通话（英语课可用全英文教学）。教学语言要准确精炼、音量适中、语速适当、生动流畅，富有条理性、启发性。课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学。
（十）音乐、美术、体育、科学、品社、生安、兴团、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动，学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
三、课后反思“二建议”
（一）反思要及时认真。
（二）反思要有针对性，针对教学中的亮点和出现的问题与困惑进行反思。
四、课后作业“三必须”
（一）按要求布置作业。
1.布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，可补充适量具有典型性和代表性习题，教师不能擅自要求学生使用教辅资料，不加重学生的课业负担。
2.作业布置注意少而精，实与活（不布置大量机械重复的作业）。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天控制在1 小时以内，严禁把作业作为惩罚学生的手段。
（二）按要求批改作业
1.批改要求。作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。作业批改应及时，认真，不错批、不漏批，批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性，有日期和成绩。批改工整、字迹规范。
2.批改形式。根据教学常规要求和学科特点采取多种形式进行批改。
（三）按要求讲评作业
1.作业讲评应及时。通过讲评，激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严谨认真的学习态度，掌握正确的学习方法。
2.作业讲评应有针对性，对个别学生出现的错误，作个别纠正；对较多学生出现的共性错误要认真分析原因，作集体讲评。
教师课堂教学行为操作规范
一、课前准备“四做到”
（一）做到集体研讨规范化。
1.明确集体研讨的范围。
（1）对每个学段的整册书进行研讨。
（2）对每个章节、每个单元、节点进行研讨。
（3）对典型问题进行专题研讨。
2.确定研讨的重点。确定课标要求、重点、难点、知识的衔接及相关问题的解决办法等。
3.落实主讲人。教研组长或备课组长在每次集体研讨前要落实主讲人，主讲人要理清以下重点发言内容。
（1）理清课标要求，做到国家标准校本化。
（2）理清教材知识结构，包括学段知识结构、整册书知识结构、单元知识结构、章节知识结构甚至到某篇文章或某个具体内容。
（3）明白编者的教材编写意图。
（4）针对整册书、单元、章节设计教学思路。
4.集体讨论，达成共识。主讲人重点发言后，其它教师补充完善，最后由主讲人形成共享教案（单元、章节或特色个案的教学设想）。
（二）做到超周备课制度化
任课教师应做到提前一周把下一周的教学内容进行超周备课。
（三）做到教案编写个性化
任课教师在集体研讨的基础上，通过再深入研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，针对教学的重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点进行备课，并根据集体研讨的内容、个人研究的成果、所教班级学生的实际情况及自己的教学特点，形成适合本班学生和教师个人的个性教案。
1.书写教案要求。
依据《先农小学课堂教学设计评价表》要求，各学科可根据本学科特点与教学内容特点灵活进行设计。
2.课堂练习和课外作业要求：
有质、有量、形式多样地布置作业，以满足不同层次学生的要求。
3.教案有鲜明的个人风格，严禁抄袭他人教案，杜绝无教案进入课堂。
4.教师必须按要求备完整教案，即详案。经验丰富的老教师可备简案（仅限教学过程）。教案要注重个性特色，讲究实效。
（四）做到教案检查常规化。各任课教师每周将写好的下一周使用的教案交备课组长检查（备课组长的教案由教研组长检查，教研组长的教案由教务主任检查，校长、教务主任教案互相检查），检查后对是否符合备课要求应在教案上作适当的批示，并签上检查人姓名、检查日期；每月教研组长对本学科任课教师的教案普查一次，检查情况填入教学常规检查表；校委成员每期对所联系学校的任课教师的教案要检查四次，检查情况填入教学常规督查表；每期期末学校组织相关人员对全体教师的教案普查一次，检查情况纳入对各学校的综合考核和教师个人的绩效考核。
二、课中实施“十要求”
（一）严格按课表上课，不得随意缺课、调课。
（二）教案必须与课堂教学相符合。
（三）预备铃响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况，发现缺课学生要及时反馈报告，上课铃响起，师生问好，开始上课。
（四）衣着朴素、大方、整洁、得体，教态亲切、自然。
（五）严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，不擅自离开课堂，时刻注意课中学生的安全问题，无特殊原因不坐着上课，要关闭手机，不接打电话，严禁酒后上课，严禁在课堂吸烟，不做与教学无关的事。
（六）精心上课，提高课堂教学质量。
1.善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。
2.课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。
3.着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。
4.面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“师徒制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。
5.突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。
6.处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容的学习。
7.重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。
（七）课堂评价注重针对性和激励性。多用肯定、赏识性语言，不打击、不讽刺、不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
（八）合理运用教学辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的辅助作用，为教学服务。
（九）教师上课必须使用普通话（英语课可用全英文教学）。教学语言要准确精炼、音量适中、语速适当、生动流畅，富有条理性、启发性。课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学。
（十）音乐、美术、体育、科学、品社、生安、兴团、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动，学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
三、课后反思“二建议”
（一）反思要及时认真。
（二）反思要有针对性，针对教学中的亮点和出现的问题与困惑进行反思。
四、课后作业“三必须”
（一）按要求布置作业。
1.布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，可补充适量具有典型性和代表性习题，教师不能擅自要求学生使用教辅资料，不加重学生的课业负担。
2.作业布置注意少而精，实与活（不布置大量机械重复的作业）。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天控制在1 小时以内，严禁把作业作为惩罚学生的手段。
（二）按要求批改作业
1.批改要求。作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。作业批改应及时，认真，不错批、不漏批，批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性，有日期和成绩。批改工整、字迹规范。
2.批改形式。根据教学常规要求和学科特点采取多种形式进行批改。
（三）按要求讲评作业
1.作业讲评应及时。通过讲评，激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严谨认真的学习态度，掌握正确的学习方法。
2.作业讲评应有针对性，对个别学生出现的错误，作个别纠正；对较多学生出现的共性错误要认真分析原因，作集体讲评。