山西，我可爱的家乡
【学习目标】
知识目标：了解山西名称的由来；知道家乡的位置；家乡的行政区划；家
乡的人口。
能力目标：培养学生合作探究的能力；收集、处理信的能力；分析问题、
解决问题的能力。
情感态度价值观：通过学习，激发学生热爱家乡的情感。
【学习重点】了解山西名称的由来；知道家乡的位置；家乡的行政区划；家乡的人口。
【课堂活动流程】
一、创设情境，导入新课：郭兰英的《人说山西好风光》
“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”在祖国960完平方千米的土地上，山西在哪里?学习这一课，你将会发现:在我们祖国的中部，那一方处于黄河峡谷和太行山之间呈四边形的沃土，就是我们可爱的家乡——山西。
二、导读自学，书中探宝：
1.“山西”这一名称的由来：山西，顾名思义，意为大山之西，即地处 。山西简称 ，是因为 时期为晋国之地。山西成为正式的行政区划名称是从 朝开始的。
2.山西在祖国的地理位置:从中国行政区划图上看我们的家乡位于 之间。南北两端长约 千米，东西两端宽约 千米。土地总面积约为 平方千米，约占全国土地总面积的 ，在全国34个省级行政区划中居于第 位。
3.山西的行政区划：山西省现行行政区划包括 11个省辖市，共 个县（是、区）。省会设在 。
4.山西的人口：截至2009年，山西有 万人。其中汉族占全省总人口的 ，在少数民族中，以 居多。
三、合作探究，交流展示：
1.地名的来源是多种多样的。有的得名于地形，有的来源于任命，有的出自
于历史典故„„请查一查，你家所在地市的地名来源于什么？
2.与海南、黑龙江两省相比，山西省的纬度位置居中，那么山西与这两省气
候相比有何差异？
3.从山西在中国三大经济带中所处的位置来看，山西发展经济的优势是什么？不利条件是什么？
4.对比古今行政区划图，看看今天山西的行政区划发生了哪些变化？
四、知识梳理，巩固记忆：（同教学环节二）
1.“山西”这一名称的由来：山西，顾名思义，意为大山之西，即地处太行山之西。山西简称晋，是因为西周、春秋时期为晋国之地。山西成为正式的行政区划名称是从元朝开始的。
2.山西在祖国的地理位置:从中国行政区划图上看，我们的家乡位于内蒙古自治区、陕西省、河北省、河南省之间。南北两端长约682千米，东西两端宽约385千米。土地总面积余额15.6579平方千米，约占全国土地总面积的1.63%，在全国34个省级行政区划中居于第19位。
3.山西的行政区划：山西省现行行政区划包括太原、大同、阳泉、长治、朔州、晋城、晋中、、忻州、临汾、运城和吕梁11个省辖市，共119个县（是、区）。省会设在太原。
4.山西的人口：截至2009年，山西有3427.36万人。其中汉族占全省总人口的99.69%，在少数民族中，以回族居多。
五、课堂总结，拓展延伸：
山西地处沿海向内陆、平原向山地高原、湿润气候向干旱气候、农业区域向牧业区域的过度地带，生态环境脆弱。从经济发展角度看，山西地处经济发达区向落后区的过渡地带。请结合家乡的实际情况，评价山西区位的优势和劣势，构想山西的发展思路。
教学反思
山西，我可爱的家乡
【学习目标】
知识目标：了解山西名称的由来；知道家乡的位置；家乡的行政区划；家
乡的人口。
能力目标：培养学生合作探究的能力；收集、处理信的能力；分析问题、
解决问题的能力。
情感态度价值观：通过学习，激发学生热爱家乡的情感。
【学习重点】了解山西名称的由来；知道家乡的位置；家乡的行政区划；家乡的人口。
【课堂活动流程】
一、创设情境，导入新课：郭兰英的《人说山西好风光》
“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”在祖国960完平方千米的土地上，山西在哪里?学习这一课，你将会发现:在我们祖国的中部，那一方处于黄河峡谷和太行山之间呈四边形的沃土，就是我们可爱的家乡——山西。
二、导读自学，书中探宝：
1.“山西”这一名称的由来：山西，顾名思义，意为大山之西，即地处 。山西简称 ，是因为 时期为晋国之地。山西成为正式的行政区划名称是从 朝开始的。
2.山西在祖国的地理位置:从中国行政区划图上看我们的家乡位于 之间。南北两端长约 千米，东西两端宽约 千米。土地总面积约为 平方千米，约占全国土地总面积的 ，在全国34个省级行政区划中居于第 位。
3.山西的行政区划：山西省现行行政区划包括 11个省辖市，共 个县（是、区）。省会设在 。
4.山西的人口：截至2009年，山西有 万人。其中汉族占全省总人口的 ，在少数民族中，以 居多。
三、合作探究，交流展示：
1.地名的来源是多种多样的。有的得名于地形，有的来源于任命，有的出自
于历史典故„„请查一查，你家所在地市的地名来源于什么？
2.与海南、黑龙江两省相比，山西省的纬度位置居中，那么山西与这两省气
候相比有何差异？
3.从山西在中国三大经济带中所处的位置来看，山西发展经济的优势是什么？不利条件是什么？
4.对比古今行政区划图，看看今天山西的行政区划发生了哪些变化？
四、知识梳理，巩固记忆：（同教学环节二）
1.“山西”这一名称的由来：山西，顾名思义，意为大山之西，即地处太行山之西。山西简称晋，是因为西周、春秋时期为晋国之地。山西成为正式的行政区划名称是从元朝开始的。
2.山西在祖国的地理位置:从中国行政区划图上看，我们的家乡位于内蒙古自治区、陕西省、河北省、河南省之间。南北两端长约682千米，东西两端宽约385千米。土地总面积余额15.6579平方千米，约占全国土地总面积的1.63%，在全国34个省级行政区划中居于第19位。
3.山西的行政区划：山西省现行行政区划包括太原、大同、阳泉、长治、朔州、晋城、晋中、、忻州、临汾、运城和吕梁11个省辖市，共119个县（是、区）。省会设在太原。
4.山西的人口：截至2009年，山西有3427.36万人。其中汉族占全省总人口的99.69%，在少数民族中，以回族居多。
五、课堂总结，拓展延伸：
山西地处沿海向内陆、平原向山地高原、湿润气候向干旱气候、农业区域向牧业区域的过度地带，生态环境脆弱。从经济发展角度看，山西地处经济发达区向落后区的过渡地带。请结合家乡的实际情况，评价山西区位的优势和劣势，构想山西的发展思路。
教学反思