单元1 走进综合实践活动·研究性学习
第一课时
教学目标 ：
1. 关注校园生活，掌握观察的一般方法
2.了解综合课的重要性
3. 初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动
教学重难点 ：
实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。
教学过程 ：
一．导入：
人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。 知识点
观察顺序有哪几种？
A(空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外) B(时间顺序——春、夏、秋、冬)
C(事情发展顺序——起因、经过、结果)
二、探究课题
1、走进教室你发现了什么？
2、你了解综合课吗？
三、研究实施
观察是什么, 其顺序是？
(看) 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。
采访方法:对象、提纲、时地、记录。
重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。
四、拓展作业
进行一次有序地观察。
第二课时
教学目标
了解什么是采访，采访的步骤是怎样的。
教学重难点
掌握采访的一般方法
实践方式:调查访问; 收集资料; 实践体验。
教学过程
一、导入
二、探究课题
平日了看过哪些采访？
三、研究实施
1. 采访调查(采访方法)
(1)确定采访对象(定时采访)
(2)列采访提纲(问什么)
(3)约时间、地点
(4)做好采访记录
2、收集信息
课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。
四、拓展作业
采访你的老师，作好记录。
第三课时
教学目标：
1、信息交流、分享收获。
2、学会倾听、学会寻找活动主题。
教学重难点：
学会倾听、学会寻找活动主题
教学过程：
一、导入
二、交流信息，分享成果。
1、查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。
2、明确什么是综合实践活动研究性学习,
3、探讨交流，向高年级学习。
(1)交流四年级同学在研究什么主题.
(2)怎样研究的.
(3)交流收获.(个人发言)
学到课本上学不到的知识。
探究的都是自己感兴趣。
学会观察、终身受益. 。
调查采访、学问很多。
发现问题、会探究。
三、拓展作业
向高年级请教，做好探究准备。
第四课时
教学目标：
教会学生学会寻找探究主题。
教学重难点：
学会寻找探究主题
教学过程：
一、导入
二、讲解。
1、说说自己觉得哪些主题值得探究
2、组内交流。
3、推荐组内选定的主题，说说选定的理由。
4、怎样寻找探究活动主题
开展研究性学习重要的是选择什么主题好，主题来源于我们观察中发现的问题方法有:
1、关心问题2、开展的活动3、传统节目
4、家庭生活5、社会生活
小结:感兴趣的问题都可以是主题。
三、拓展作业
选定本组的探究主题，展开探究。
第五、六课时
教学目标：
1、巩固单元知识。
2、总结反思。
教学重难点：
总结反思
教学过程：
一、汇报交流
讨论回答问题:
A 你怎样认识综合课?
B 怎样选择探究主题?
汇报内容:
1、我看研究性学习;
2、我希望参加的活动;
3、我的建议;
二、评价反思
完成评价表
三、归类整理
本次活动通过的方式有:
采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。
对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。
方法是:建立资料袋。
1、命名
2、分类、日记、计划、(不认识)
3、不同资料分类整理
4、编目录
四、单元小结
研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。 单元练习(略)
(完成、实践约需2课时)
单元2 让我们的教室更美丽
第一课时
教学目标：
1、细致观察教室环境
2、制定研究方案，参与项目设计
3、分组观察记录，相互交流信息。
教学重难点：
1、制定研究方案，参与项目设计
2、分组观察记录，相互交流信息。
教学过程：
一、导入
观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？
讨论交流想法：1、要有班级口号 2、要有学习园地 3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。
二、主题选定
让我们的教室更美丽
三、具体实施
1、定研究方案
2、方案最重要的是哪几方面？A 目标、方向 B效果 C讨论
3、怎样开好小组讨论会？ A人人讨论 B以组发言
4、观察与记录
发现的问题 如何改进
板书设计 让我们的教室更美丽
新环境 如何改进
定主题 方案，目的，效果
观察发现
改进意见
第二课时
教学目标：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见
教学重难点：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见
教学过程：
一、导入 复习上节课
二、实地考察
1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。
2、以小组讨论，相互交换信息
3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感
4、完成参观教室全记录表
三、采访调查，填表
板书设计 让我们的教室更美丽
参观 启发 灵感 采访
第三课时
教学目标：
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤
2、学习创意的融合与选择
教学重难点：
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤
2、学习创意的融合与选择
教学过程：
一、导入
通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。
二、设计活动
1、写出你的设计点子，交流
2、展示大家的设计
A教室门前标志牌 B班级卫生一角 C图书一角
3、选出全班最佳的。
4、各组设计有创意的完成设计任务
三、创意的融合
板书设计 让我们的教室更美丽
设计点子
创意 选择
融合
第四课时
教学目标：
1、建立班级图书角，制定制度
2、在动手实践中，实现自己的创意。
教学重难点：
1、建立班级图书角，制定制度
2、在动手实践中，实现自己的创意。
教学过程：
一、导入
什么是创意？哪组的创意能够操作。
二、探究活动
1、写一份“建议书”，让每位同学捐书
2、设计小书架
3、登记，标号
4、定制度
5、确定管理员
6、组织读书
三、动手实践
1、准备材料 2、实施步骤
四、小结
第五课时
教学目标：
1、分享成果，交流经验，体会
2、自我评价与同学评价结合，总结得失
教学重难点：
分享成果，交流经验，体会
教学过程：
一、分享与交流
1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化
2、把装扮好的教室拍下来 ，邀请其他同学参观
二、评价与思考，完成活动评价表 自评，组评
三、收获与体会
自我小结（收获、感想），班内交流
板书设计 让我们的教室更美丽
总结 反思
分享 交流
评价
单元3 自己的事情自己做
教学目标:
1、了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。明白自己的事情自己做。
2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。
3、培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。 教学重难点:
掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法
教具：多媒体课件、活动物品等
教学方法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
第一课时
教学过程：
1、走进教室细准备
同学们都有许多学习用品，在不同的时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便呢？这节课我们就一起来学一学，做一做。我们先从课前准备开始吧。
学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。
根据学生的实际操作情况作指导，或请表现优秀的学生给同学们做示范。 请两名学生到前面来检查同学们的准备情况，看看桌面是否整洁，物品摆放是否便于使用，然后提出自己的建议，大家再次调整。
2、放学装包须仔细
想一想：今天有哪些学科的作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？
做一做：根据自己的需要整理书包。把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。 试一试：计时找学习用品。指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。 根据刚才出现的问题作出调整。
3、完成作业再整理
摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。
收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。 查一查：作业是否齐全，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。
4、整理用品议收获
同学们，自己的事情自己做，，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门，也可以提出自己的想法和困惑，通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情。
第二课时
教学过程：
一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭„„都不算是好汉。”
师生对话，引出课题：自己的事情自己做
二、生活赛场
1、活动要求：
1） 随机抽取3—5名学生参与活动
2） 比赛项目：叠衣服、叠被子。
3) 时间：3—5分钟。
4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励：生活自立奖
活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？ 采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？
教师小结：自立就是自己的事情自己做。
（设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）
3、合作探究：
1）、在现阶段，自立有何表现？
2）、自立对我们的健康成长有何意义？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结
（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。）
三、中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》
学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1) 、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？
学生讨论
教师小结：告别依赖，走向自立
四、生活过关
创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该„„
学生独立思考回答
五、成长日记
学生结合提示完成成长日记
生生交流
六、拓展作业——生活方案
主题：今天我远行
指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
第三课时
教学过程：
一、谈话导入。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 这句千古名言道出了时间的重要性。今天我们就来学习合理安排时间。
二、小组交流。
1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?
2、怎样珍惜时间？
3、你有作息时间吗？如果有，照它做了吗？
三、活动
一分钟游戏。
1、同桌游戏，计时一分钟，做一件自己喜欢的事。（读书、做数学题、画画、踢毽子）
汇报自己完成的活动，并交流自己的感受。
2、集体游戏。
老师计时一分钟，学生写字。交流自己的感受。
3、让学生仔细观察学校的作息时间表，交流安排内容。谈谈自己受到的启发。
四、关于珍惜时间的格言
1、指名背有关时间的格言。
2、展示资料。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、研究与讨论
（1）想想自己每天早晨起来都做了哪些事情？怎样安排的才能从容到达学校而不迟到?
（2）想一想那几件事可以同时做，怎样安排更合理。
(3)为自己设计一个放学后的作息时间表，组内交流，互提意见和建议。
4、收获与总结。
你科学的安排了早上和放学后的作息，把你利用时间的经验和体会与同学交流一下。
五、总结
指名谈谈本节课的感受。
单元4 交通安全伴我行
教学目标：
知识目标:
1、分析和利用信息的方法。
2、主动、全面地探究“交通安全”方面的知识，并对自我研究 的内容有一定认识。
能力目标:
1、培养学生观察社会现象的能力;
2、提高自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己;
3、提高交际能力。
情感态度目标:
1、能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识
2、养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识;
3、理解和尊重交通警察的劳动;
4、自觉遵守交通法规。
活动准备
多媒体、数码相机、调查问卷 活动时间8课时
第一课时
一、激趣导入
二、研究准备
1、我们在生活中需要注意哪些安全问题呢？
2、分组交流。
3、全班展示。
4、怎样才能增强安全意识，减少意外伤害？
5、组内交流，全班交流。
三、汇总填表
1、大家关心的安全问题有哪些,
2、我提出的安全问题是什么,
四、教师小结。
一、回顾旧知
我提出的安全问题是什么？
二、确定研究主题
1、各组根据上节课的收获谈自己的意见。
2、各组展示自己的研究主题，并阐释缘由。
3、各组确定研究的主题。
三、教师小结。
第三课时
一、回顾确定的研究主题。
二、制定“交通安全伴我行”研究方案
1、说一说，你走在马路上时，发现了路边有哪些交通设施？ 没有交通警察时，那么多的汽车怎么能有秩序地前进？
你在过马路时，每次走斑马线吗？
2、小组交流，讨论。
3、对照书上40页，制定“安全伴我行”研究方案。
4、班内交流。
三、教师小结。
四、作业布置
收集交通标志图片。
一、温故旧知
二、交通标志大揭秘
1、出示常见的交通标志。
2、这些交通标志你见过吗？在什么地方看见的？
这些交通标志的含义是什么?
3、组内交流
4、交通标志一共有多少种, 还有哪些交通标志？
组内交流自己搜集的交通标志。
5、班级展示，提醒学生注意的交通标志。
三、教师小结。
第五课时
一、温习旧知
二、交通安全知识竞答
1、参看书上42页 “交通安全知识竞答试卷”
2、学生独立完成试卷。
3、教师判阅。
4、发放试卷。
5、学生谈感受:对自己竞答的成绩是否满意。
三、教师小结
四、作业布置
考察校门口交通违规现象
第六课时
一、激趣导入
二、校门口交通违规现象察
1、整理着自己考察到的资料。
2、组内交流，谈谈这些违规的危害。
3、班级内交流。
4、完成考察记录表。
5、你认为怎样才能减少学校门口的交通违规现象？
6、各组交流，献计献策。
三、教师汇总，小结。
第七课时
一、激趣导入
二、书写“文明交通倡议书”
1、说说交通安全的重要。
2、怎样才是文明的交通行为,
3、怎样写一份“文明交通倡议书”
4、教师讲解倡议书的写法。
5、组内完成“文明交通倡议书”。
6、班级展示。
7、为怎样宣传献计献策。
三、布置作业
将自己组内的倡议书贴在合适的位置，做好宣传工作。
第八课时
一、回顾这次活动的全过程。
二、对此次活动进行评价
1、各组填写研究活动评价表。
2、全班展示。
3、选出优秀活动小组。
4、学生谈本次活动的收获。
三、教师谈收获。
单元5 山西面食的魅力
教学目标：
1、通过这项活动，让学生对山西面食的方方面面有所了解，真正体会到身在面食故乡而感到荣耀，感受到智慧的故乡人的可爱可亲，从而产生一种要发扬山西面食的激情。
2、通过这项活动，发展学生对知识综合运用和创新的能力(调查、访问能力、上网查询能力、动手制作能力、表演能力、运用现代科技的能力等等) ，形成主动去发现、解决问题的态度，养成自主合作、探究等良好的品质。
活动形式：
调查与访问; 收集整理资料; 动手操作。
教学准备：多媒体 调查表等
教学课时：9课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、倾听歌曲《谁不说俺家乡好》
2、说说歌曲中都赞美了家乡的哪些美？
二、资料交流
1、整理课前收集的资料，说说你对家乡的了解。
2、小组交流“我眼中的家乡”。
3、集体交流。
三、提供我们本单元的参考主题。
1、山西面食的魅力;
2、家乡的民间游戏;
3、多姿多彩的山西年画。
四、确定我们的活动主题:山西面食的魅力。
第二课时
一、回顾我们上节课确定的研究主题
二、确立小组
1、根据确定后的课题，全班同学展开讨论，应从哪几方面展开这一活动呢？
2、围绕山西面食，有哪些感兴趣的问题？
3、讨论后，把全班分为七组，组内自行组合，分别是交际组(口才好的学生) ，小主人组(都是开酒店、面食馆的子女) ，科技组(电脑高手) 。对山西面食的历史与文化的探究又分四个组:第四组、表演组(有较强的表演才能); 第五组、快板组(博学多才的学生); 第六组、宣传组(较高的宣传、策划能力的学生); 第七组、习俗组(老家是山西其他地方的学生) 。
第三课时
一、激趣导入
二、小组分工、搜集资料
1、第一组的同学由组长负责分配任务。通过与家人、朋友、邻居的交流(每人十家) ，了解老百姓的一日三餐以及他们最喜欢的那些面食(设计成调查信息卡，了解后填上)
2、第二组的同学因为都是自家开的，所以调查起来更方便，请面点师傅介绍他们所熟悉的各种面食的制作方法以及特点(设计成山西面食制作方法表)
3、第三组利用他们所学的知识去更多的了解山西面食的品种与特色。
4、第四组运用他们独特的表演才能，以表演剧的形式再现当时山西面食的有关历史
5、山西面食种类多，用料广，吃法多样，让快板组的同学通过独特的表达形式来说明山西面食的历史，发展和文化。 6、为了进一步发扬光大，加大宣传力度，还准备了平时就有较高的宣传、策划、鼓动性强的一组学生来担此重任。
三、小结。
第四课时
一、激趣导入
二、交流整理资料，初步形成
把自己准备的资料在小组内交流，加以整理，在交流的过程中自己遇到的困难、感受、看法和同学交流。
三、填写“山西面食魅力”研究方案
四、交流
第五课时
一、激趣导入
二、开展“山西面食知多少”活动
1、山西面食到底有多少种呢？
2、每种面食都有哪些特点，又是怎样制作的呢？
3、教师补充相关资料。
4、学生交流自己从其他组了解到的面食制作方法。
三、小结。
第六课时
一、激趣导入
1、 你最喜欢吃哪种面食？为什么？
2、其他同学喜欢吃哪种面食呢？
二、制定调查计划
1、制定简单的小组调查计划。
2、填写课本54页的调查活动计划。
3、交流。
三、小结。
第七课时
一、温故导入
二、交流课前调查
三、填写“你最喜爱的山西面食”调查表
四、班级交流、汇总
喜欢哪种面食的人多？
喜欢哪种面食的人少？
从中你看出了什么？
五、教师小结
第八课时
一、激趣导入
想学会做自己喜欢的面食吗？
二、学做面食的注意点有哪些？
三、我们可以通过哪些途径来学做面食呢？
四、交流自己想学做的面食。
五、课外拓展
学做一种面食，记下它的制作过程。
第九课时
一、回顾导入
二、介绍自己学做的面食
1、组内介绍:要求介绍清楚面食的制作过程。
2、班级交流，评选“小小面食家”。
三、教师对本次活动作总结。
单元1 走进综合实践活动·研究性学习
第一课时
教学目标 ：
1. 关注校园生活，掌握观察的一般方法
2.了解综合课的重要性
3. 初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动
教学重难点 ：
实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。
教学过程 ：
一．导入：
人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。 知识点
观察顺序有哪几种？
A(空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外) B(时间顺序——春、夏、秋、冬)
C(事情发展顺序——起因、经过、结果)
二、探究课题
1、走进教室你发现了什么？
2、你了解综合课吗？
三、研究实施
观察是什么, 其顺序是？
(看) 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。
采访方法:对象、提纲、时地、记录。
重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。
四、拓展作业
进行一次有序地观察。
第二课时
教学目标
了解什么是采访，采访的步骤是怎样的。
教学重难点
掌握采访的一般方法
实践方式:调查访问; 收集资料; 实践体验。
教学过程
一、导入
二、探究课题
平日了看过哪些采访？
三、研究实施
1. 采访调查(采访方法)
(1)确定采访对象(定时采访)
(2)列采访提纲(问什么)
(3)约时间、地点
(4)做好采访记录
2、收集信息
课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。
四、拓展作业
采访你的老师，作好记录。
第三课时
教学目标：
1、信息交流、分享收获。
2、学会倾听、学会寻找活动主题。
教学重难点：
学会倾听、学会寻找活动主题
教学过程：
一、导入
二、交流信息，分享成果。
1、查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。
2、明确什么是综合实践活动研究性学习,
3、探讨交流，向高年级学习。
(1)交流四年级同学在研究什么主题.
(2)怎样研究的.
(3)交流收获.(个人发言)
学到课本上学不到的知识。
探究的都是自己感兴趣。
学会观察、终身受益. 。
调查采访、学问很多。
发现问题、会探究。
三、拓展作业
向高年级请教，做好探究准备。
第四课时
教学目标：
教会学生学会寻找探究主题。
教学重难点：
学会寻找探究主题
教学过程：
一、导入
二、讲解。
1、说说自己觉得哪些主题值得探究
2、组内交流。
3、推荐组内选定的主题，说说选定的理由。
4、怎样寻找探究活动主题
开展研究性学习重要的是选择什么主题好，主题来源于我们观察中发现的问题方法有:
1、关心问题2、开展的活动3、传统节目
4、家庭生活5、社会生活
小结:感兴趣的问题都可以是主题。
三、拓展作业
选定本组的探究主题，展开探究。
第五、六课时
教学目标：
1、巩固单元知识。
2、总结反思。
教学重难点：
总结反思
教学过程：
一、汇报交流
讨论回答问题:
A 你怎样认识综合课?
B 怎样选择探究主题?
汇报内容:
1、我看研究性学习;
2、我希望参加的活动;
3、我的建议;
二、评价反思
完成评价表
三、归类整理
本次活动通过的方式有:
采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。
对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。
方法是:建立资料袋。
1、命名
2、分类、日记、计划、(不认识)
3、不同资料分类整理
4、编目录
四、单元小结
研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。 单元练习(略)
(完成、实践约需2课时)
单元2 让我们的教室更美丽
第一课时
教学目标：
1、细致观察教室环境
2、制定研究方案，参与项目设计
3、分组观察记录，相互交流信息。
教学重难点：
1、制定研究方案，参与项目设计
2、分组观察记录，相互交流信息。
教学过程：
一、导入
观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？
讨论交流想法：1、要有班级口号 2、要有学习园地 3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。
二、主题选定
让我们的教室更美丽
三、具体实施
1、定研究方案
2、方案最重要的是哪几方面？A 目标、方向 B效果 C讨论
3、怎样开好小组讨论会？ A人人讨论 B以组发言
4、观察与记录
发现的问题 如何改进
板书设计 让我们的教室更美丽
新环境 如何改进
定主题 方案，目的，效果
观察发现
改进意见
第二课时
教学目标：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见
教学重难点：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见
教学过程：
一、导入 复习上节课
二、实地考察
1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。
2、以小组讨论，相互交换信息
3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感
4、完成参观教室全记录表
三、采访调查，填表
板书设计 让我们的教室更美丽
参观 启发 灵感 采访
第三课时
教学目标：
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤
2、学习创意的融合与选择
教学重难点：
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤
2、学习创意的融合与选择
教学过程：
一、导入
通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。
二、设计活动
1、写出你的设计点子，交流
2、展示大家的设计
A教室门前标志牌 B班级卫生一角 C图书一角
3、选出全班最佳的。
4、各组设计有创意的完成设计任务
三、创意的融合
板书设计 让我们的教室更美丽
设计点子
创意 选择
融合
第四课时
教学目标：
1、建立班级图书角，制定制度
2、在动手实践中，实现自己的创意。
教学重难点：
1、建立班级图书角，制定制度
2、在动手实践中，实现自己的创意。
教学过程：
一、导入
什么是创意？哪组的创意能够操作。
二、探究活动
1、写一份“建议书”，让每位同学捐书
2、设计小书架
3、登记，标号
4、定制度
5、确定管理员
6、组织读书
三、动手实践
1、准备材料 2、实施步骤
四、小结
第五课时
教学目标：
1、分享成果，交流经验，体会
2、自我评价与同学评价结合，总结得失
教学重难点：
分享成果，交流经验，体会
教学过程：
一、分享与交流
1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化
2、把装扮好的教室拍下来 ，邀请其他同学参观
二、评价与思考，完成活动评价表 自评，组评
三、收获与体会
自我小结（收获、感想），班内交流
板书设计 让我们的教室更美丽
总结 反思
分享 交流
评价
单元3 自己的事情自己做
教学目标:
1、了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。明白自己的事情自己做。
2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。
3、培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。 教学重难点:
掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法
教具：多媒体课件、活动物品等
教学方法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
第一课时
教学过程：
1、走进教室细准备
同学们都有许多学习用品，在不同的时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便呢？这节课我们就一起来学一学，做一做。我们先从课前准备开始吧。
学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。
根据学生的实际操作情况作指导，或请表现优秀的学生给同学们做示范。 请两名学生到前面来检查同学们的准备情况，看看桌面是否整洁，物品摆放是否便于使用，然后提出自己的建议，大家再次调整。
2、放学装包须仔细
想一想：今天有哪些学科的作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？
做一做：根据自己的需要整理书包。把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。 试一试：计时找学习用品。指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。 根据刚才出现的问题作出调整。
3、完成作业再整理
摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。
收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。 查一查：作业是否齐全，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。
4、整理用品议收获
同学们，自己的事情自己做，，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门，也可以提出自己的想法和困惑，通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情。
第二课时
教学过程：
一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭„„都不算是好汉。”
师生对话，引出课题：自己的事情自己做
二、生活赛场
1、活动要求：
1） 随机抽取3—5名学生参与活动
2） 比赛项目：叠衣服、叠被子。
3) 时间：3—5分钟。
4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励：生活自立奖
活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？ 采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？
教师小结：自立就是自己的事情自己做。
（设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）
3、合作探究：
1）、在现阶段，自立有何表现？
2）、自立对我们的健康成长有何意义？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结
（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。）
三、中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》
学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1) 、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？
学生讨论
教师小结：告别依赖，走向自立
四、生活过关
创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该„„
学生独立思考回答
五、成长日记
学生结合提示完成成长日记
生生交流
六、拓展作业——生活方案
主题：今天我远行
指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
第三课时
教学过程：
一、谈话导入。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 这句千古名言道出了时间的重要性。今天我们就来学习合理安排时间。
二、小组交流。
1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?
2、怎样珍惜时间？
3、你有作息时间吗？如果有，照它做了吗？
三、活动
一分钟游戏。
1、同桌游戏，计时一分钟，做一件自己喜欢的事。（读书、做数学题、画画、踢毽子）
汇报自己完成的活动，并交流自己的感受。
2、集体游戏。
老师计时一分钟，学生写字。交流自己的感受。
3、让学生仔细观察学校的作息时间表，交流安排内容。谈谈自己受到的启发。
四、关于珍惜时间的格言
1、指名背有关时间的格言。
2、展示资料。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、研究与讨论
（1）想想自己每天早晨起来都做了哪些事情？怎样安排的才能从容到达学校而不迟到?
（2）想一想那几件事可以同时做，怎样安排更合理。
(3)为自己设计一个放学后的作息时间表，组内交流，互提意见和建议。
4、收获与总结。
你科学的安排了早上和放学后的作息，把你利用时间的经验和体会与同学交流一下。
五、总结
指名谈谈本节课的感受。
单元4 交通安全伴我行
教学目标：
知识目标:
1、分析和利用信息的方法。
2、主动、全面地探究“交通安全”方面的知识，并对自我研究 的内容有一定认识。
能力目标:
1、培养学生观察社会现象的能力;
2、提高自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己;
3、提高交际能力。
情感态度目标:
1、能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识
2、养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识;
3、理解和尊重交通警察的劳动;
4、自觉遵守交通法规。
活动准备
多媒体、数码相机、调查问卷 活动时间8课时
第一课时
一、激趣导入
二、研究准备
1、我们在生活中需要注意哪些安全问题呢？
2、分组交流。
3、全班展示。
4、怎样才能增强安全意识，减少意外伤害？
5、组内交流，全班交流。
三、汇总填表
1、大家关心的安全问题有哪些,
2、我提出的安全问题是什么,
四、教师小结。
一、回顾旧知
我提出的安全问题是什么？
二、确定研究主题
1、各组根据上节课的收获谈自己的意见。
2、各组展示自己的研究主题，并阐释缘由。
3、各组确定研究的主题。
三、教师小结。
第三课时
一、回顾确定的研究主题。
二、制定“交通安全伴我行”研究方案
1、说一说，你走在马路上时，发现了路边有哪些交通设施？ 没有交通警察时，那么多的汽车怎么能有秩序地前进？
你在过马路时，每次走斑马线吗？
2、小组交流，讨论。
3、对照书上40页，制定“安全伴我行”研究方案。
4、班内交流。
三、教师小结。
四、作业布置
收集交通标志图片。
一、温故旧知
二、交通标志大揭秘
1、出示常见的交通标志。
2、这些交通标志你见过吗？在什么地方看见的？
这些交通标志的含义是什么?
3、组内交流
4、交通标志一共有多少种, 还有哪些交通标志？
组内交流自己搜集的交通标志。
5、班级展示，提醒学生注意的交通标志。
三、教师小结。
第五课时
一、温习旧知
二、交通安全知识竞答
1、参看书上42页 “交通安全知识竞答试卷”
2、学生独立完成试卷。
3、教师判阅。
4、发放试卷。
5、学生谈感受:对自己竞答的成绩是否满意。
三、教师小结
四、作业布置
考察校门口交通违规现象
第六课时
一、激趣导入
二、校门口交通违规现象察
1、整理着自己考察到的资料。
2、组内交流，谈谈这些违规的危害。
3、班级内交流。
4、完成考察记录表。
5、你认为怎样才能减少学校门口的交通违规现象？
6、各组交流，献计献策。
三、教师汇总，小结。
第七课时
一、激趣导入
二、书写“文明交通倡议书”
1、说说交通安全的重要。
2、怎样才是文明的交通行为,
3、怎样写一份“文明交通倡议书”
4、教师讲解倡议书的写法。
5、组内完成“文明交通倡议书”。
6、班级展示。
7、为怎样宣传献计献策。
三、布置作业
将自己组内的倡议书贴在合适的位置，做好宣传工作。
第八课时
一、回顾这次活动的全过程。
二、对此次活动进行评价
1、各组填写研究活动评价表。
2、全班展示。
3、选出优秀活动小组。
4、学生谈本次活动的收获。
三、教师谈收获。
单元5 山西面食的魅力
教学目标：
1、通过这项活动，让学生对山西面食的方方面面有所了解，真正体会到身在面食故乡而感到荣耀，感受到智慧的故乡人的可爱可亲，从而产生一种要发扬山西面食的激情。
2、通过这项活动，发展学生对知识综合运用和创新的能力(调查、访问能力、上网查询能力、动手制作能力、表演能力、运用现代科技的能力等等) ，形成主动去发现、解决问题的态度，养成自主合作、探究等良好的品质。
活动形式：
调查与访问; 收集整理资料; 动手操作。
教学准备：多媒体 调查表等
教学课时：9课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、倾听歌曲《谁不说俺家乡好》
2、说说歌曲中都赞美了家乡的哪些美？
二、资料交流
1、整理课前收集的资料，说说你对家乡的了解。
2、小组交流“我眼中的家乡”。
3、集体交流。
三、提供我们本单元的参考主题。
1、山西面食的魅力;
2、家乡的民间游戏;
3、多姿多彩的山西年画。
四、确定我们的活动主题:山西面食的魅力。
第二课时
一、回顾我们上节课确定的研究主题
二、确立小组
1、根据确定后的课题，全班同学展开讨论，应从哪几方面展开这一活动呢？
2、围绕山西面食，有哪些感兴趣的问题？
3、讨论后，把全班分为七组，组内自行组合，分别是交际组(口才好的学生) ，小主人组(都是开酒店、面食馆的子女) ，科技组(电脑高手) 。对山西面食的历史与文化的探究又分四个组:第四组、表演组(有较强的表演才能); 第五组、快板组(博学多才的学生); 第六组、宣传组(较高的宣传、策划能力的学生); 第七组、习俗组(老家是山西其他地方的学生) 。
第三课时
一、激趣导入
二、小组分工、搜集资料
1、第一组的同学由组长负责分配任务。通过与家人、朋友、邻居的交流(每人十家) ，了解老百姓的一日三餐以及他们最喜欢的那些面食(设计成调查信息卡，了解后填上)
2、第二组的同学因为都是自家开的，所以调查起来更方便，请面点师傅介绍他们所熟悉的各种面食的制作方法以及特点(设计成山西面食制作方法表)
3、第三组利用他们所学的知识去更多的了解山西面食的品种与特色。
4、第四组运用他们独特的表演才能，以表演剧的形式再现当时山西面食的有关历史
5、山西面食种类多，用料广，吃法多样，让快板组的同学通过独特的表达形式来说明山西面食的历史，发展和文化。 6、为了进一步发扬光大，加大宣传力度，还准备了平时就有较高的宣传、策划、鼓动性强的一组学生来担此重任。
三、小结。
第四课时
一、激趣导入
二、交流整理资料，初步形成
把自己准备的资料在小组内交流，加以整理，在交流的过程中自己遇到的困难、感受、看法和同学交流。
三、填写“山西面食魅力”研究方案
四、交流
第五课时
一、激趣导入
二、开展“山西面食知多少”活动
1、山西面食到底有多少种呢？
2、每种面食都有哪些特点，又是怎样制作的呢？
3、教师补充相关资料。
4、学生交流自己从其他组了解到的面食制作方法。
三、小结。
第六课时
一、激趣导入
1、 你最喜欢吃哪种面食？为什么？
2、其他同学喜欢吃哪种面食呢？
二、制定调查计划
1、制定简单的小组调查计划。
2、填写课本54页的调查活动计划。
3、交流。
三、小结。
第七课时
一、温故导入
二、交流课前调查
三、填写“你最喜爱的山西面食”调查表
四、班级交流、汇总
喜欢哪种面食的人多？
喜欢哪种面食的人少？
从中你看出了什么？
五、教师小结
第八课时
一、激趣导入
想学会做自己喜欢的面食吗？
二、学做面食的注意点有哪些？
三、我们可以通过哪些途径来学做面食呢？
四、交流自己想学做的面食。
五、课外拓展
学做一种面食，记下它的制作过程。
第九课时
一、回顾导入
二、介绍自己学做的面食
1、组内介绍:要求介绍清楚面食的制作过程。
2、班级交流，评选“小小面食家”。
三、教师对本次活动作总结。