对一堂历史课的思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

对一堂历史课的思考

作者:丁多锐

来源:《学周刊·上旬刊》2015年第02期

随着教学改革的不断深入,师生地位在课堂上的转变已被大多数教师所认可:以学生为主体,教师为主导,教师不再是过去那种“一站式”的讲授,唯教材而教教材,使学生被动接受知识。而当下,大多数教师上课后确实是讲的少了,学生也活动的多了。一节课下来,对于教师所出示的学习目标,涉及的知识点,学生都如数家珍。

我前一段时间听了一节初三历史下册第七课、第八课疯狂的战车和正义的胜利的教学。这位教师是这样处理教材的。

第一步,教师用多媒体出示以下学习目标。

一、慕尼黑会议

1.召开时间。

2.地点。

3.参会国及首脑。

4.签订的主要条约及内容。

5.影响。

二、二战的进程

1.全面爆发的标志性事件。

2.进一步扩大的标志性事件。

3.规模最大化的标志性事件。

4.正义力量携手联盟:①召开的会议;②会议内容;③会议带来的影响。

5.二战转折的标志性事件。

6.开辟欧洲第二战场的标志性事件。

7.雅尔塔会议:①召开的原因;②参会国家及首脑;③会议内容;④会议的意义。

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对一堂历史课的思考

作者:丁多锐

来源:《学周刊·上旬刊》2015年第02期

随着教学改革的不断深入,师生地位在课堂上的转变已被大多数教师所认可:以学生为主体,教师为主导,教师不再是过去那种“一站式”的讲授,唯教材而教教材,使学生被动接受知识。而当下,大多数教师上课后确实是讲的少了,学生也活动的多了。一节课下来,对于教师所出示的学习目标,涉及的知识点,学生都如数家珍。

我前一段时间听了一节初三历史下册第七课、第八课疯狂的战车和正义的胜利的教学。这位教师是这样处理教材的。

第一步,教师用多媒体出示以下学习目标。

一、慕尼黑会议

1.召开时间。

2.地点。

3.参会国及首脑。

4.签订的主要条约及内容。

5.影响。

二、二战的进程

1.全面爆发的标志性事件。

2.进一步扩大的标志性事件。

3.规模最大化的标志性事件。

4.正义力量携手联盟:①召开的会议;②会议内容;③会议带来的影响。

5.二战转折的标志性事件。

6.开辟欧洲第二战场的标志性事件。

7.雅尔塔会议:①召开的原因;②参会国家及首脑;③会议内容;④会议的意义。


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