在近十年的高中教学生涯中，发现了一个严重制约学生学习成绩提高的因素，那就是课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高。有一句话说得好：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话说的就是老师在教学的过程中，不仅能教，还要会教、教会。这就要求广大老师在教学过程中不断摸索经验，不断研究本班学生的特点，制定一套适合本班学生听课学习的有效办法。上课不仅仅是老师讲课的一个过程，更是学生听课的一个过程，只有二者很好地结合在一起，才能收到很好的效果。尤其是学生听课，只有让学生愿意听、喜欢听，才能真正达到让学生掌握知识、提高成绩的目的。所以，高中老师要做的就是从多方面提高自己的教学水平，让课堂“活”起来，让学生爱听课。下面，结合教学经验谈谈高中老师如何才能上好一堂课。
一、好的一堂课，应该是师生互动的一堂课
许多老师只注重讲，认为只要把知识点讲透彻了，学生就明白掌握了。殊不知，教师在上面滔滔不绝的时候，有些学生在下面心不在焉，昏昏欲睡，有些学生在做其他作业，有些学生则是“身在曹操心在汉”。怎么样才能改变这种让很多老师头疼的局面呢？应该让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
比如，在讲课文的时候，老师一定要设置一些问题让学生去思考，去查找资料，然后让学生在课堂上讨论发言。对于准备充分、发言比较积极的学生，要及时地鼓励表扬，对于回答错误的学生要耐心及时地纠正。
比如，在评讲习题的时候，可以让学生把自己的答案写在黑板上，然后再评讲。由于答案都在黑板上，哪个地方错，哪个地方对，哪个地方该得多少分，哪个地方为什么失分，都一清二楚。由于让学生参与其中，答案和做题方法、技巧也能让学生记得更加深刻。
总之，只有让学生充分地参与到整个教学过程之中，学生对学习才会有兴趣，学习才会有效果。
二、好的一堂课，应该是知识全面，丰富的一堂课
有些学生之所以不爱听课，其主要原因是对老师所讲的内容不感兴趣。所以，老师在讲课的时候抓住学生的兴趣，也就等于抓住了讲课的关键。
现在的学生由于视野的开阔，知识面的扩大，所以他们内心渴望了解掌握各种知识。这就要求高中老师知识丰富、全面，能够满足学生渴求了解知识、了解这个世界的愿望，从而吸引住学生上课听讲的注意力。
比如，在讲语文课的时候，常常会涉及到一些历史知识，就给学生插入一些古今中外历史上的故事或者介绍历史上的名人。讲完之后，会发现很多学生对历史还是蛮有兴趣的，而且他们也渴望听，乐意听。其实，历史知识不仅能吸引学生听课的兴趣，而且这些历史材料对他们写议论文也很有帮助。
其实，在讲语文课的时候，还可以插入物理、化学、生物等学科的知识。有一次，在评讲作文的时候，讲到了一个人的习惯。习惯对一个人很重要，习惯一旦养成，就很难改变。谈到这个问题的时候，就结合物理学科上的“物体的惯性”来讲解。因为二者有共同之处，学生理解起来也比较简单，而且语文、物理两个学科的知识都掌握了。
总之，高中老师不只是单一学科的老师，而应该是各个学科、各种知识都了解的老师。只有这样的老师，才能够吸引学生，抓住学生的兴趣，从而提高教学效果。
综上所述，可以看到：新的时期，老师肩上的担子更加沉重了。无论教育怎么变革，一个好的老师，都应该是能够吸引学生、让学生掌握更多知识的老师。
在近十年的高中教学生涯中，发现了一个严重制约学生学习成绩提高的因素，那就是课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高。有一句话说得好：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话说的就是老师在教学的过程中，不仅能教，还要会教、教会。这就要求广大老师在教学过程中不断摸索经验，不断研究本班学生的特点，制定一套适合本班学生听课学习的有效办法。上课不仅仅是老师讲课的一个过程，更是学生听课的一个过程，只有二者很好地结合在一起，才能收到很好的效果。尤其是学生听课，只有让学生愿意听、喜欢听，才能真正达到让学生掌握知识、提高成绩的目的。所以，高中老师要做的就是从多方面提高自己的教学水平，让课堂“活”起来，让学生爱听课。下面，结合教学经验谈谈高中老师如何才能上好一堂课。
一、好的一堂课，应该是师生互动的一堂课
许多老师只注重讲，认为只要把知识点讲透彻了，学生就明白掌握了。殊不知，教师在上面滔滔不绝的时候，有些学生在下面心不在焉，昏昏欲睡，有些学生在做其他作业，有些学生则是“身在曹操心在汉”。怎么样才能改变这种让很多老师头疼的局面呢？应该让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
比如，在讲课文的时候，老师一定要设置一些问题让学生去思考，去查找资料，然后让学生在课堂上讨论发言。对于准备充分、发言比较积极的学生，要及时地鼓励表扬，对于回答错误的学生要耐心及时地纠正。
比如，在评讲习题的时候，可以让学生把自己的答案写在黑板上，然后再评讲。由于答案都在黑板上，哪个地方错，哪个地方对，哪个地方该得多少分，哪个地方为什么失分，都一清二楚。由于让学生参与其中，答案和做题方法、技巧也能让学生记得更加深刻。
总之，只有让学生充分地参与到整个教学过程之中，学生对学习才会有兴趣，学习才会有效果。
二、好的一堂课，应该是知识全面，丰富的一堂课
有些学生之所以不爱听课，其主要原因是对老师所讲的内容不感兴趣。所以，老师在讲课的时候抓住学生的兴趣，也就等于抓住了讲课的关键。
现在的学生由于视野的开阔，知识面的扩大，所以他们内心渴望了解掌握各种知识。这就要求高中老师知识丰富、全面，能够满足学生渴求了解知识、了解这个世界的愿望，从而吸引住学生上课听讲的注意力。
比如，在讲语文课的时候，常常会涉及到一些历史知识，就给学生插入一些古今中外历史上的故事或者介绍历史上的名人。讲完之后，会发现很多学生对历史还是蛮有兴趣的，而且他们也渴望听，乐意听。其实，历史知识不仅能吸引学生听课的兴趣，而且这些历史材料对他们写议论文也很有帮助。
其实，在讲语文课的时候，还可以插入物理、化学、生物等学科的知识。有一次，在评讲作文的时候，讲到了一个人的习惯。习惯对一个人很重要，习惯一旦养成，就很难改变。谈到这个问题的时候，就结合物理学科上的“物体的惯性”来讲解。因为二者有共同之处，学生理解起来也比较简单，而且语文、物理两个学科的知识都掌握了。
总之，高中老师不只是单一学科的老师，而应该是各个学科、各种知识都了解的老师。只有这样的老师，才能够吸引学生，抓住学生的兴趣，从而提高教学效果。
综上所述，可以看到：新的时期，老师肩上的担子更加沉重了。无论教育怎么变革，一个好的老师，都应该是能够吸引学生、让学生掌握更多知识的老师。