英才聚水城，盛宴飨齐鲁
———听山东省初中地理优质课有感
泰山中学 卢玉宝
江北水城，运河聊城。2014年10月21日---24日，两年一度的山东省初中地理优质课在此隆重举行。回首上届，不禁让人有“才饮桓台水，又临东昌府”之慨。我带着一半的幸运与遗憾学习了其中25节课（共50节课，分两个比赛场地），收获颇丰，在此与各位共享。
省优质课是我省17地市的优秀选学手解读新课标的一次高水平展示。通过观摩，我感觉比较成功的优质课应该具备以下特点：
一、新颖的导课
千里之行，始于足下。好的开始是成功的第一步。用一个新颖的方式导入新课，首先抓住学生的心，让学生尽快地进入角色；其次抓住评委的心，给评委一个好的印象。东营河口区新户镇中学的高胜滨老师，一个年轻帅气而富有爱心（赛后积极搜集课件并上传到云盘）的小伙子，在《学看地形图》一节中这样导课：五岳独尊的泰山是山东省最高的山，在泰山极顶上，立着她的海拔标志石碑：1545米，但是，有一个兴趣小组经过测量却不足1400米，这是怎么回事？一方面他用到了生活中的实例，另一方面这个内容又包含了本节课中的两个概念（海拔和相对高度）。青岛24中的韩冰
老师讲的是《海陆变迁》，她充分利用了自身的经历：2005年去过喜马拉雅山，并且带回一块带有海洋生物的化石。一下子就把学生的注意力引到课堂上来了。平度实验中学的贾笑玲老师在讲《世界的人口》中展示了不同写法的“和”
字（禾口、禾口、和）来导课。（若用不同的“和”在结尾总结人口问题会更好）。肥城桃都中学的陶冬玲在讲授《世界的语言和宗教》一课用了六国的语言“你好”与同学们打招呼，并用学生喜爱的法语“Bonjour（爆仗）”相互问好。博兴第五中学的韩超霞老师运用国庆期间带女儿游览黄河的经历（图片+画外音）来导入新课；禹城实验中学的刘秀红老师在《中国的水资源》这节课中利用当今时事“埃博拉病毒”导课；很贴近身边的生活与教材内容„„
二、用一条主线贯穿整个课题
用一条主线贯穿一节课也是本次优质课的一大亮点。滨洲滨城中学赵国瑞老师在《世界的语言和宗教》中就以考察团的文化之旅为主线来学习。潍坊广文中学的赵传玉老师在《滔滔黄河》中以黄河鲤鱼的经历为主线来完成教学。莱阳实验中学的柳梅老师在《中国的土地资源》中设计了西游记中的土地公公和猴哥的对话。禹城实验中学的刘秀红老师在《中国的水资源》这节课中利用当今时事“埃博拉病毒”导课，让学生以医生的角色完成“门诊病历”来医治病人----“水”，以此贯穿整节课„„
三、微视频的应用
优质课也应与时俱进。微视频的应用是本次优质课的亮点，它给课件的应用加了新颖分。博兴第五中学的韩超霞老师在《滔滔黄河》中对凌汛的解释；泰山学院附中的任东明老师在《中国的土地资源》中对小草、小苗、小树（草地、耕地、林地）的分布的展示„„这些微视频无一不精心制作，它的应用使课堂内容更加多元化，又不让学生产生视觉和学习疲劳。
四、注重学生的亲身体验
本次优质课的另一大亮点是注重学生的亲身体验。很多教师在课前就下足功夫制作了很多教学具，让学生在动手中体验，在体验中理解，在理解中升华。值得一提的是莱芜奉城初中的亓芹老师，她利用海绵制作了不同的等高线模型分发给各个小组，让学生去感知等高线是如何绘制的。亓老师在整个教学过程中对等高线的处理也相当巧妙，从生活中的地形到图片中的地形，再到模型中的地形转化为等高线，让学生逐步认知，最后利用橡皮泥让学生自制地形模型，这个过程循序渐进，由远及近，由表及里，非常符合学生的认规律，可圈可点。另外，东营河口区新户镇中学的高胜滨老师在《学看地形图》的教学中也自制了教学模型。青岛24中的韩冰老师在《海陆变迁》的板块运动中使用了鼠标垫和硬纸板来模拟不同的板块运动形式，可谓巧而奇。博兴县第
五中学的韩超霞老师在《滔滔黄河》关于地上河的成因中运用了自制教具模拟黄土高原的水土流失、地上河的形成、治理措施都非常生动、形象。韩老师还带来了摄像头（当时承办方没有实物投影仪）把实验过程展示在大屏幕上。可以看出韩老师的用功、用心、细心、细致。点32个赞吧。
五、课题整合的能力
许多教师在处理教学内容时，不是按部就班地按照课题内容的顺序教学，而是把内容整合成几个教学模块，这样给人一种耳目一新的感觉，同时对教材的处理思路比较清晰。博兴县第五中学的韩超霞老师把《滔滔黄河》整合成识黄河、颂黄河、忧黄河、治黄河、绘黄河五节；聊城七中的王鑫老师把《中国的水资源》划分成寻水、用水和惜水三个模块；东平县齐国强老师把《海陆变迁》划分为：观察·思考、假设·求证、探索·发现和解析·应用四个篇章„„
本次优质课可谓：百花齐放、百家争鸣，八仙过海，各显神通。下面我就济南普利初级中学李钢老师的《中国的水资源》这节课谈一下粗浅的看法：
李钢老师这节课，是我听到这25节课中亮点最多，收获最多，最让我心潮澎湃的一节课。他的这节课用“高、大、上”评价不为过。下面我就李老师的在本节课中的几个亮点谈一下拙见：
一、语言丰富，有血有肉
没有花言巧语，却是字字珠矶。如李钢老师在安排学生小组活动时，要求具体，任务明确，使学生有的放矢。学生上台展示学习成果时明确要求：按案例---图名---分析，让学生的语言更加规范。教师的表扬有血有肉，不空洞无物。如有的学生在分析到鄱阳湖地区降水量变化这个内容时，李钢老师表扬到：读图规范，逻辑性强。在“寻水”环节时对于问题水库是如何调蓄水，教师的指导非常到位。（师：何时存水，何时放水？）幽默的语言夹杂其中：如在讲到鄱阳湖面积变小时用到了“减肥”；在讲以色列的人均占有水资源量比聊城高时用到了“完败”„„都可谓用词精准而不失幽默。
二、走进教材，走出教材，走进生活，升华知识
整合教材内容是本节课的另一大亮点。李钢老师在设计教学时，源于教材，但不拘泥于教材。他大胆创新，走出教材，深化教材，用了大量的材料为本节服务，又很少源于本教材，无论让学生、评委还是听课老师都感觉耳目一新。
在“问水”环节中：做到了以点带面，由近及远，从生活中走到社会。如在解决水资源不足的措施中，李钢老师先从“停水通知”入手，让学生思考没水了咋办？学生考虑到了：存储、购买和借水。进而老师延伸到全国，全国的储存不就是修建水库吗，购买和借水不就是跨流水调水吗？由近及远可谓通俗易懂、巧妙至极。
再说一下调查报告吧。在诸多的优质课中，“调查报告”往往是以作业的形式布置给学生，作为课后实践完成。孰不知这只是为了一节课完整环节的稍有新意而已，并无实际价值。试想：当老师离开讲课地儿，有几个学生能完成这个“报告”？李钢老师的“报告”不一般，他是事先调查后而做好的报告，用真实的数据分析来渗透到教学中，升华了节水意识-----倡导文明的用水生活方式。
三、声情并茂，结尾精彩
当音乐响起，当一个标准的男中音用他那带有磁性而富有感染力的声音在总结一节课时，全场安静了，而每一个人的心又澎湃了。他用词准确，课件上的图片、字体、字号、颜色还有背景音乐融合地是那么地恰当。当由衷发出的雷鸣般的掌声想起的时候，我还沉浸在这完美的盛宴中。送给你一个词：excellent!
四天的辛劳，四天的收获，如果让我提点建议的话，就请继续看：
致选手：不论你们获得了什么名次，你们收获的是成功的经验和丰富的经历。
致承办方：如果会场再大一些，如果设施再完备一些（有的场地还没有实物投影仪），如果管理者想得更周到些（有些场地管理无序），我想，参加这次优质课的与会老师一定
会“喜大普奔”的。（网络用语：意思是：喜极而泣，大快人心，普天同庆，奔走相告）
致爱心者：本次优质课涌现了一大批不求回报，默默奉献的“志愿者”，是你们的付出，让本次活动更加充实和完美。“雷锋”们（如东营的高胜滨老师、聊城的王春春老师），辛苦了！向你们致敬！
以上就是我在本次省优质课后的“胡言乱语”，希望见到这篇文章的各位拍砖。也希望今后我们有更多的机会走出去，请进来，多充电。
2014-10-28
英才聚水城，盛宴飨齐鲁
———听山东省初中地理优质课有感
泰山中学 卢玉宝
江北水城，运河聊城。2014年10月21日---24日，两年一度的山东省初中地理优质课在此隆重举行。回首上届，不禁让人有“才饮桓台水，又临东昌府”之慨。我带着一半的幸运与遗憾学习了其中25节课（共50节课，分两个比赛场地），收获颇丰，在此与各位共享。
省优质课是我省17地市的优秀选学手解读新课标的一次高水平展示。通过观摩，我感觉比较成功的优质课应该具备以下特点：
一、新颖的导课
千里之行，始于足下。好的开始是成功的第一步。用一个新颖的方式导入新课，首先抓住学生的心，让学生尽快地进入角色；其次抓住评委的心，给评委一个好的印象。东营河口区新户镇中学的高胜滨老师，一个年轻帅气而富有爱心（赛后积极搜集课件并上传到云盘）的小伙子，在《学看地形图》一节中这样导课：五岳独尊的泰山是山东省最高的山，在泰山极顶上，立着她的海拔标志石碑：1545米，但是，有一个兴趣小组经过测量却不足1400米，这是怎么回事？一方面他用到了生活中的实例，另一方面这个内容又包含了本节课中的两个概念（海拔和相对高度）。青岛24中的韩冰
老师讲的是《海陆变迁》，她充分利用了自身的经历：2005年去过喜马拉雅山，并且带回一块带有海洋生物的化石。一下子就把学生的注意力引到课堂上来了。平度实验中学的贾笑玲老师在讲《世界的人口》中展示了不同写法的“和”
字（禾口、禾口、和）来导课。（若用不同的“和”在结尾总结人口问题会更好）。肥城桃都中学的陶冬玲在讲授《世界的语言和宗教》一课用了六国的语言“你好”与同学们打招呼，并用学生喜爱的法语“Bonjour（爆仗）”相互问好。博兴第五中学的韩超霞老师运用国庆期间带女儿游览黄河的经历（图片+画外音）来导入新课；禹城实验中学的刘秀红老师在《中国的水资源》这节课中利用当今时事“埃博拉病毒”导课；很贴近身边的生活与教材内容„„
二、用一条主线贯穿整个课题
用一条主线贯穿一节课也是本次优质课的一大亮点。滨洲滨城中学赵国瑞老师在《世界的语言和宗教》中就以考察团的文化之旅为主线来学习。潍坊广文中学的赵传玉老师在《滔滔黄河》中以黄河鲤鱼的经历为主线来完成教学。莱阳实验中学的柳梅老师在《中国的土地资源》中设计了西游记中的土地公公和猴哥的对话。禹城实验中学的刘秀红老师在《中国的水资源》这节课中利用当今时事“埃博拉病毒”导课，让学生以医生的角色完成“门诊病历”来医治病人----“水”，以此贯穿整节课„„
三、微视频的应用
优质课也应与时俱进。微视频的应用是本次优质课的亮点，它给课件的应用加了新颖分。博兴第五中学的韩超霞老师在《滔滔黄河》中对凌汛的解释；泰山学院附中的任东明老师在《中国的土地资源》中对小草、小苗、小树（草地、耕地、林地）的分布的展示„„这些微视频无一不精心制作，它的应用使课堂内容更加多元化，又不让学生产生视觉和学习疲劳。
四、注重学生的亲身体验
本次优质课的另一大亮点是注重学生的亲身体验。很多教师在课前就下足功夫制作了很多教学具，让学生在动手中体验，在体验中理解，在理解中升华。值得一提的是莱芜奉城初中的亓芹老师，她利用海绵制作了不同的等高线模型分发给各个小组，让学生去感知等高线是如何绘制的。亓老师在整个教学过程中对等高线的处理也相当巧妙，从生活中的地形到图片中的地形，再到模型中的地形转化为等高线，让学生逐步认知，最后利用橡皮泥让学生自制地形模型，这个过程循序渐进，由远及近，由表及里，非常符合学生的认规律，可圈可点。另外，东营河口区新户镇中学的高胜滨老师在《学看地形图》的教学中也自制了教学模型。青岛24中的韩冰老师在《海陆变迁》的板块运动中使用了鼠标垫和硬纸板来模拟不同的板块运动形式，可谓巧而奇。博兴县第
五中学的韩超霞老师在《滔滔黄河》关于地上河的成因中运用了自制教具模拟黄土高原的水土流失、地上河的形成、治理措施都非常生动、形象。韩老师还带来了摄像头（当时承办方没有实物投影仪）把实验过程展示在大屏幕上。可以看出韩老师的用功、用心、细心、细致。点32个赞吧。
五、课题整合的能力
许多教师在处理教学内容时，不是按部就班地按照课题内容的顺序教学，而是把内容整合成几个教学模块，这样给人一种耳目一新的感觉，同时对教材的处理思路比较清晰。博兴县第五中学的韩超霞老师把《滔滔黄河》整合成识黄河、颂黄河、忧黄河、治黄河、绘黄河五节；聊城七中的王鑫老师把《中国的水资源》划分成寻水、用水和惜水三个模块；东平县齐国强老师把《海陆变迁》划分为：观察·思考、假设·求证、探索·发现和解析·应用四个篇章„„
本次优质课可谓：百花齐放、百家争鸣，八仙过海，各显神通。下面我就济南普利初级中学李钢老师的《中国的水资源》这节课谈一下粗浅的看法：
李钢老师这节课，是我听到这25节课中亮点最多，收获最多，最让我心潮澎湃的一节课。他的这节课用“高、大、上”评价不为过。下面我就李老师的在本节课中的几个亮点谈一下拙见：
一、语言丰富，有血有肉
没有花言巧语，却是字字珠矶。如李钢老师在安排学生小组活动时，要求具体，任务明确，使学生有的放矢。学生上台展示学习成果时明确要求：按案例---图名---分析，让学生的语言更加规范。教师的表扬有血有肉，不空洞无物。如有的学生在分析到鄱阳湖地区降水量变化这个内容时，李钢老师表扬到：读图规范，逻辑性强。在“寻水”环节时对于问题水库是如何调蓄水，教师的指导非常到位。（师：何时存水，何时放水？）幽默的语言夹杂其中：如在讲到鄱阳湖面积变小时用到了“减肥”；在讲以色列的人均占有水资源量比聊城高时用到了“完败”„„都可谓用词精准而不失幽默。
二、走进教材，走出教材，走进生活，升华知识
整合教材内容是本节课的另一大亮点。李钢老师在设计教学时，源于教材，但不拘泥于教材。他大胆创新，走出教材，深化教材，用了大量的材料为本节服务，又很少源于本教材，无论让学生、评委还是听课老师都感觉耳目一新。
在“问水”环节中：做到了以点带面，由近及远，从生活中走到社会。如在解决水资源不足的措施中，李钢老师先从“停水通知”入手，让学生思考没水了咋办？学生考虑到了：存储、购买和借水。进而老师延伸到全国，全国的储存不就是修建水库吗，购买和借水不就是跨流水调水吗？由近及远可谓通俗易懂、巧妙至极。
再说一下调查报告吧。在诸多的优质课中，“调查报告”往往是以作业的形式布置给学生，作为课后实践完成。孰不知这只是为了一节课完整环节的稍有新意而已，并无实际价值。试想：当老师离开讲课地儿，有几个学生能完成这个“报告”？李钢老师的“报告”不一般，他是事先调查后而做好的报告，用真实的数据分析来渗透到教学中，升华了节水意识-----倡导文明的用水生活方式。
三、声情并茂，结尾精彩
当音乐响起，当一个标准的男中音用他那带有磁性而富有感染力的声音在总结一节课时，全场安静了，而每一个人的心又澎湃了。他用词准确，课件上的图片、字体、字号、颜色还有背景音乐融合地是那么地恰当。当由衷发出的雷鸣般的掌声想起的时候，我还沉浸在这完美的盛宴中。送给你一个词：excellent!
四天的辛劳，四天的收获，如果让我提点建议的话，就请继续看：
致选手：不论你们获得了什么名次，你们收获的是成功的经验和丰富的经历。
致承办方：如果会场再大一些，如果设施再完备一些（有的场地还没有实物投影仪），如果管理者想得更周到些（有些场地管理无序），我想，参加这次优质课的与会老师一定
会“喜大普奔”的。（网络用语：意思是：喜极而泣，大快人心，普天同庆，奔走相告）
致爱心者：本次优质课涌现了一大批不求回报，默默奉献的“志愿者”，是你们的付出，让本次活动更加充实和完美。“雷锋”们（如东营的高胜滨老师、聊城的王春春老师），辛苦了！向你们致敬！
以上就是我在本次省优质课后的“胡言乱语”，希望见到这篇文章的各位拍砖。也希望今后我们有更多的机会走出去，请进来，多充电。
2014-10-28