地理教学反思
地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,又十分注重实际应用。新理念下的地理教学,要让学生真正地学好它,一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育,引导学生学习地理的兴趣,让学生在轻松的氛围中掌握住每节课的知识;另一方面需要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。同时,要求教师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。
作为地理学科的新教师,从教几年来,有收获有失败,很多教学环节都存在很大的不足,需要在今后的不断反思中学习、进步。以下是总结教学工作中的部分不足之处和今后的对策,希望在今后的教学过程中不再走同样的弯路,调整和改正教学方法,提高教学质量。
一、学生情况分析:
学生主要有2个问题,一个是地理基础比较薄弱,另外一个是他们对地理的重视不够。内容对他们就像是新课一样。这样他们感觉到复习速度太快,力不从心。再加上可能在上课时候过高估计了学生的自觉性,复习成果并不是每天一一检查,这也让一部分自觉性不高的同学钻了空子。所以即使对于重点班的学生不能过高估计,要一步一步兑现学习成果,督促其在课下认真复习。课前的提问也要重视起来。
另一方面,有学习的愿望但是没有学习动力,自主性不强。比如让学生自主看书,并提出本节课所要达到的要求,有许多人书上是一片空白。要求学生看图,并把一些重点的线描出来,他们茫然不知所措,需要老师一个个指导。总的来说,学生的情况不够理想,给教学带来许多困难。所以在下一步的计划中,要强化他们的基础,多做练习,勤讲勤练,以达到熟能生巧的目的。
教学主要措施:
1.在教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在导向上,仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来,但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手。如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究。
2.要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上做文章。
3.要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,并学有所得,在各自原有的基础上,能进一步提高。
地理教学反思
地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,又十分注重实际应用。新理念下的地理教学,要让学生真正地学好它,一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育,引导学生学习地理的兴趣,让学生在轻松的氛围中掌握住每节课的知识;另一方面需要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。同时,要求教师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。
作为地理学科的新教师,从教几年来,有收获有失败,很多教学环节都存在很大的不足,需要在今后的不断反思中学习、进步。以下是总结教学工作中的部分不足之处和今后的对策,希望在今后的教学过程中不再走同样的弯路,调整和改正教学方法,提高教学质量。
一、学生情况分析:
学生主要有2个问题,一个是地理基础比较薄弱,另外一个是他们对地理的重视不够。内容对他们就像是新课一样。这样他们感觉到复习速度太快,力不从心。再加上可能在上课时候过高估计了学生的自觉性,复习成果并不是每天一一检查,这也让一部分自觉性不高的同学钻了空子。所以即使对于重点班的学生不能过高估计,要一步一步兑现学习成果,督促其在课下认真复习。课前的提问也要重视起来。
另一方面,有学习的愿望但是没有学习动力,自主性不强。比如让学生自主看书,并提出本节课所要达到的要求,有许多人书上是一片空白。要求学生看图,并把一些重点的线描出来,他们茫然不知所措,需要老师一个个指导。总的来说,学生的情况不够理想,给教学带来许多困难。所以在下一步的计划中,要强化他们的基础,多做练习,勤讲勤练,以达到熟能生巧的目的。
教学主要措施:
1.在教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在导向上,仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来,但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手。如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究。
2.要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上做文章。
3.要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,并学有所得,在各自原有的基础上,能进一步提高。