8蒲公英
三年级语文
【教材分析】
本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
【教学目标】
1．学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
【教学重点、难点】
1．通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
2．理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
【前置性作业设计】
1. 读熟课文，理解生字组成的词语。
2. 运用“嘱咐”造句。
3. 假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？
【教学时间】3课时
【教学过程】
第一课时
总课时 教学时间 月 日
【课时目标】读通课文，掌握生字新词，学习第一节内容
一、导入揭题：
1. 同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们想不想认识下？他就是（出示蒲公英），来,和新朋友打下招呼,(读课题)看到他,有什么想问下他的吗?
二、初读感知：
1. 借助拼音自由练读课文
（1）读谁生字字音；
（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；
2. 检查自读情况：
（1）出示生字词，指名带读生字词。
（2）出示不带拼音的字词：
花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠
迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼
指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）
（3）多媒体出示句子：
①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。
②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
指名读，评价，再齐读。
质疑,有没有不懂的字词?
（4）这篇课文共有几个自然段？（4个自然段）指名分段朗读课文,并了解大意.（欣赏多媒体播放录音）
三、精读课文：
1.学习第一自然段：
（1）指名读，并指名说说大意。
（2）多媒体出示蒲公英图片，想一想：
①你知道它的种子隐藏在哪里?
②“花托”是什么？生上来指。
你读懂了些什么?来说一说
（4）指导朗读。
同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快）
他们在旅游途中，发生了很多有趣的事，下面一节课接着学习。
四、教学生字
让学生相互提醒，有哪些要注意的地方：
特别要注意： “绒 降 惑”的书写
五、作业设计：
1．钢笔描红。
2．复习生字词，做到读音准确，书写正确，弄懂词义。
3．练读课文，着重体会太阳公公和蒲公英说话时的语气和神态。
六、板书设计：
8、蒲公英
花托 绒球 降落伞
飘荡
第二课时
总课时 教学时间 月 日
【课时目标】
1．通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
2．会用“亲切”造句。
一、细读课文，抓住重点
1．自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
2．细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，
①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
你读懂些什么意思？生交流。
师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？
分别出示以下三句话：
①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
3．指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
4．同桌分角色对话。
5．抽几桌起来朗读，评出最佳同桌，得红五星。
6．抽2～3组朗读，评出最佳小组。
二、细读课文最后一个自然段。
1．过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？
2．自读课文，指名说说有什么结果。
3．小组讨论：它们为什么会有不同的结果。
4．代表进行交流。
三、延续故事
1．同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？
2．学生练习说话。
3．评议。
四、作业设计：
1．完成相关练习
2．有感情地朗读课文。
第三课时
总课时 教学时间 月 日
【课时目标】
1．练习分角色朗读课文，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
2．练习复述课文。
一、复习导入。
1．默写生字词。
2．朗读课文。
二、指导分角色朗读课文
1．四人小组练习分角色朗读课文。
2．指名四人小组朗读。
3．说说自己的感受。
三、总结课文。
1．说说你学习了这篇课文的收获。
2．体会课文讲述的道理。
四、指导复述课文。
1．理清课文的叙述顺序，搞清故事的开端、发展和结局。
2．出示一些关键的词句帮助学生练说。
3．四人小组练说。
4．指名学生说。
五、作业设计：
1．造句。
（1）用“亲切”造句。
（2）指导。
亲切：非常亲近，形容人的说话真挚而恳切。
（3）学生练说。
2．完成练习。
六、板书设计：
8 蒲公英
沙漠 湖泊 泥
（简笔画一株蒲公英）
金光闪闪 波光粼粼 黑黝黝 干死 淹死 茁壮成长
七、教学后记：
8蒲公英
三年级语文
【教材分析】
本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
【教学目标】
1．学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
【教学重点、难点】
1．通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
2．理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
【前置性作业设计】
1. 读熟课文，理解生字组成的词语。
2. 运用“嘱咐”造句。
3. 假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？
【教学时间】3课时
【教学过程】
第一课时
总课时 教学时间 月 日
【课时目标】读通课文，掌握生字新词，学习第一节内容
一、导入揭题：
1. 同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们想不想认识下？他就是（出示蒲公英），来,和新朋友打下招呼,(读课题)看到他,有什么想问下他的吗?
二、初读感知：
1. 借助拼音自由练读课文
（1）读谁生字字音；
（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；
2. 检查自读情况：
（1）出示生字词，指名带读生字词。
（2）出示不带拼音的字词：
花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠
迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼
指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）
（3）多媒体出示句子：
①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。
②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
指名读，评价，再齐读。
质疑,有没有不懂的字词?
（4）这篇课文共有几个自然段？（4个自然段）指名分段朗读课文,并了解大意.（欣赏多媒体播放录音）
三、精读课文：
1.学习第一自然段：
（1）指名读，并指名说说大意。
（2）多媒体出示蒲公英图片，想一想：
①你知道它的种子隐藏在哪里?
②“花托”是什么？生上来指。
你读懂了些什么?来说一说
（4）指导朗读。
同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快）
他们在旅游途中，发生了很多有趣的事，下面一节课接着学习。
四、教学生字
让学生相互提醒，有哪些要注意的地方：
特别要注意： “绒 降 惑”的书写
五、作业设计：
1．钢笔描红。
2．复习生字词，做到读音准确，书写正确，弄懂词义。
3．练读课文，着重体会太阳公公和蒲公英说话时的语气和神态。
六、板书设计：
8、蒲公英
花托 绒球 降落伞
飘荡
第二课时
总课时 教学时间 月 日
【课时目标】
1．通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
2．会用“亲切”造句。
一、细读课文，抓住重点
1．自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
2．细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，
①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
你读懂些什么意思？生交流。
师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？
分别出示以下三句话：
①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
3．指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
4．同桌分角色对话。
5．抽几桌起来朗读，评出最佳同桌，得红五星。
6．抽2～3组朗读，评出最佳小组。
二、细读课文最后一个自然段。
1．过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？
2．自读课文，指名说说有什么结果。
3．小组讨论：它们为什么会有不同的结果。
4．代表进行交流。
三、延续故事
1．同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？
2．学生练习说话。
3．评议。
四、作业设计：
1．完成相关练习
2．有感情地朗读课文。
第三课时
总课时 教学时间 月 日
【课时目标】
1．练习分角色朗读课文，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
2．练习复述课文。
一、复习导入。
1．默写生字词。
2．朗读课文。
二、指导分角色朗读课文
1．四人小组练习分角色朗读课文。
2．指名四人小组朗读。
3．说说自己的感受。
三、总结课文。
1．说说你学习了这篇课文的收获。
2．体会课文讲述的道理。
四、指导复述课文。
1．理清课文的叙述顺序，搞清故事的开端、发展和结局。
2．出示一些关键的词句帮助学生练说。
3．四人小组练说。
4．指名学生说。
五、作业设计：
1．造句。
（1）用“亲切”造句。
（2）指导。
亲切：非常亲近，形容人的说话真挚而恳切。
（3）学生练说。
2．完成练习。
六、板书设计：
8 蒲公英
沙漠 湖泊 泥
（简笔画一株蒲公英）
金光闪闪 波光粼粼 黑黝黝 干死 淹死 茁壮成长
七、教学后记：