讲正气、树师德、做最美教师
——创新教育
当今时代，是一个各类竞争异常激烈，事物发展日新月异的新时代，而构成竞争力的诸多因素中，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争的决定因素，“人力资源”是第一资源的作用十分明显，而在培养人的过程中，教育的基础性、先导性、全局性的地位更为突出，教师则承担着这个任务，“立德才能树人”，因此在应变求进的新形势下,师德观念除了凸显爱岗敬业、教书育人、为人师表的核心理念外，还应该具有新的时代特征和丰富内涵，具体表现为：
一、树立正确的人生价值观和健全人格观
首先，要有正确的人生价值观，我们或许抱怨，教师这个工作有些清贫，但不要忽视，一方面教师的社会地位与经济待遇也得到大幅度的提高，据调查表明，教师职业也日渐成为人们向往的职业。另一方面，真正的幸福源于内心，不可否认，事业的成功、职业的选择可以带给人物质条件的改善，人们也常常将富足的物质生活作为幸福生活的表象。可事实上很多人在物质条件满足之后，却没有幸福感，因为物质的追求是没有尽头的，是无止境的，要知道“金钱并不是价值的唯一体现，并不是幸福的源头”。我们或许抱怨教师这个工作太辛苦、太枯燥。是的，这个工作规律性强，一分钟已不能灵活，而且处于社会和经济双重转型期的新一代，教育的难度增加，诸如抓升学等压得大家喘不过气来。但是应该知道天下没有免费的午餐，相当一些行业竞争更大，风险更大，回报也不是很好。作为教育工作来说，我们都知道它是一种创造性劳动，绝不是简单的重复，当你看到自己的学生如一颗颗种子、一株株幼苗在发芽，在茁壮成长时，定然会倍感欣喜，马克吐温曾说过：“工作与玩之间的区别，仅仅是个态度问题，工作是被迫做的事情，玩则是主动情况下做的”。其实都花精力，都让人疲惫，而不同的心态就导致大家都喜欢玩，而厌恶工作；作为教师，应该从自己的工作中寻找乐趣，而只有热爱这项工作才能达到忘我境界，发现其中的奥秘，从而获得一种快乐感。如果内心有个花园，那天天是最美的花季，如果内心春风洋溢，则时时象最美的春天，清风中飘来阵阵花香，也能酿出人格的芬芳。
其次，要有健全人格观，新形势下的教师，自身要具有健全的人格，要成为现代社会相适应的需要的人，就必须自觉地营造和谐人际关系，要心胸开阔、善解人意、善于悦纳自己也悦纳别人，要有理性的心态和一颗平常心，能客观地认识自我，善于控制自己的情绪变化，喜怒哀乐适可而止、反应适中；要有一颗平衡心，象杂技演员手中的长杆，左右平衡，确定好自己的生活重心和人生目标，不断积累，把握机遇，找准着力点，从而体现自己的创造力。要注重培养学生的健全人格，时下，随离婚率的提高，单亲家庭的子女越来越多，外出务工群体的产物“留守儿童”也与时俱增，使我们教育的对象变得前所未有的复杂化，“祖带孙”的过分溺爱和管理无奈、其父母因歉疚负罪而简单地用金钱物质来补偿、亲情交流的缺乏、亲人爱的缺失，导致这部分学生或狂妄、或自私、或郁闷、或冷漠，无孝心、无爱心、无恒心，甚至产生对抗心理和报复心理，面对这些我们不能埋怨他们，回避这些，而只有积极面对，所以一定要从全面人格的培养角度去关爱学生、教育学生，真正理解：“一类教师育人，二类教师教书，三类教师教应试”的深刻含意。
二、树立可持续发展观
新形势下的教师，在教育和培养学生的过程中，不应该只在时间上局限于某阶段，在知识传授上局限于某一层面，应该把教育的目标设定为培养有个性的、能自主提高的、有持续发展潜能的人才，那么就应该具有相应的意识和能力。
第一，要注重培养自强不息的意识。
一个没有自强意识的人不可能在坎坷的求知路上持之以恒的，更不可能面对挫折而不气馁，对教师与学生二者来说，各自都要有自信心，要相信经过自己的努力一定能够有所作为，
讲正气、树师德、做最美教师
——创新教育
当今时代，是一个各类竞争异常激烈，事物发展日新月异的新时代，而构成竞争力的诸多因素中，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争的决定因素，“人力资源”是第一资源的作用十分明显，而在培养人的过程中，教育的基础性、先导性、全局性的地位更为突出，教师则承担着这个任务，“立德才能树人”，因此在应变求进的新形势下,师德观念除了凸显爱岗敬业、教书育人、为人师表的核心理念外，还应该具有新的时代特征和丰富内涵，具体表现为：
一、树立正确的人生价值观和健全人格观
首先，要有正确的人生价值观，我们或许抱怨，教师这个工作有些清贫，但不要忽视，一方面教师的社会地位与经济待遇也得到大幅度的提高，据调查表明，教师职业也日渐成为人们向往的职业。另一方面，真正的幸福源于内心，不可否认，事业的成功、职业的选择可以带给人物质条件的改善，人们也常常将富足的物质生活作为幸福生活的表象。可事实上很多人在物质条件满足之后，却没有幸福感，因为物质的追求是没有尽头的，是无止境的，要知道“金钱并不是价值的唯一体现，并不是幸福的源头”。我们或许抱怨教师这个工作太辛苦、太枯燥。是的，这个工作规律性强，一分钟已不能灵活，而且处于社会和经济双重转型期的新一代，教育的难度增加，诸如抓升学等压得大家喘不过气来。但是应该知道天下没有免费的午餐，相当一些行业竞争更大，风险更大，回报也不是很好。作为教育工作来说，我们都知道它是一种创造性劳动，绝不是简单的重复，当你看到自己的学生如一颗颗种子、一株株幼苗在发芽，在茁壮成长时，定然会倍感欣喜，马克吐温曾说过：“工作与玩之间的区别，仅仅是个态度问题，工作是被迫做的事情，玩则是主动情况下做的”。其实都花精力，都让人疲惫，而不同的心态就导致大家都喜欢玩，而厌恶工作；作为教师，应该从自己的工作中寻找乐趣，而只有热爱这项工作才能达到忘我境界，发现其中的奥秘，从而获得一种快乐感。如果内心有个花园，那天天是最美的花季，如果内心春风洋溢，则时时象最美的春天，清风中飘来阵阵花香，也能酿出人格的芬芳。
其次，要有健全人格观，新形势下的教师，自身要具有健全的人格，要成为现代社会相适应的需要的人，就必须自觉地营造和谐人际关系，要心胸开阔、善解人意、善于悦纳自己也悦纳别人，要有理性的心态和一颗平常心，能客观地认识自我，善于控制自己的情绪变化，喜怒哀乐适可而止、反应适中；要有一颗平衡心，象杂技演员手中的长杆，左右平衡，确定好自己的生活重心和人生目标，不断积累，把握机遇，找准着力点，从而体现自己的创造力。要注重培养学生的健全人格，时下，随离婚率的提高，单亲家庭的子女越来越多，外出务工群体的产物“留守儿童”也与时俱增，使我们教育的对象变得前所未有的复杂化，“祖带孙”的过分溺爱和管理无奈、其父母因歉疚负罪而简单地用金钱物质来补偿、亲情交流的缺乏、亲人爱的缺失，导致这部分学生或狂妄、或自私、或郁闷、或冷漠，无孝心、无爱心、无恒心，甚至产生对抗心理和报复心理，面对这些我们不能埋怨他们，回避这些，而只有积极面对，所以一定要从全面人格的培养角度去关爱学生、教育学生，真正理解：“一类教师育人，二类教师教书，三类教师教应试”的深刻含意。
二、树立可持续发展观
新形势下的教师，在教育和培养学生的过程中，不应该只在时间上局限于某阶段，在知识传授上局限于某一层面，应该把教育的目标设定为培养有个性的、能自主提高的、有持续发展潜能的人才，那么就应该具有相应的意识和能力。
第一，要注重培养自强不息的意识。
一个没有自强意识的人不可能在坎坷的求知路上持之以恒的，更不可能面对挫折而不气馁，对教师与学生二者来说，各自都要有自信心，要相信经过自己的努力一定能够有所作为，