第6课 点面结合写课堂活动
六年级 何玲娟
教学目标
1、学生通过富有趣味的成语接龙活动，学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的活动体验，让学生享受习作成功的快乐。
教学重点、难点：
激发兴趣，激活思维；写清活动过程，写出自己的心理活动。
课前准备：搜集成语
教学过程：
（一）、组织活动，积累素材
同学们，成语是我们中华民族文化的瑰宝，它短小精悍，涵义深刻，深受人们的喜爱，今天我们开展一个“成语接龙”的活动，希望同学们积极动脑，踊跃参加。
1、集体接龙
请一位学生说一成语，教师板书黑板上，然后开始接龙。指名学生依次接龙成语，教师一一板书于黑板上，直到写满为止。然后让学生齐读成语，达到积累的目的。
2、小组接龙
以黑板上最后一个成语开头，小组选手统一开始接龙，以又对又快的小组胜出。
3、公布小组比赛结果，并要求学生按顺序读出本组成语。
4、宣布活动结束。
（二）、交流感受，自由表达
教师注意引导学生按顺序，有层次的说一说。
1、说一说当看到这个活动主题时的心情和你为参加这个活动做了哪些准备？
2、说一说活动开始前的一瞬间你的心情？
3、活动进行中你的表现和同学们的表现（心情、表情、动作等），场面如何？
4、活动结束，谈谈自己的感受。
（三）、小结活动，指导写作
1、提出作文任务：
在刚才这项活动中，我们每个人都参与了，而且都全身心地投入到了这项活动中，大家有感受、有体会。今天我们就以这次活动为素材，写一篇作文。
2、教师引导拟题：
同学们，现在我们就这次活动写作文，请根据你的体验、感受、想法，给自己的作文先定个题目。如：难忘的时刻；一次有意义的活动；难忘的作文课；有趣的成语接龙等。
3、教师引导立意：
根据这次活动，你们都确定了自己的作文题目，那么你准备写些什么内容来表述点什么呢？ 既然是写活动，我们可按什么样的顺序进行写作呢？
活动前
活动时
活动后
各部分我们可以写些什么内容？
a 、活动前：提出课题时各自的心理想法，以及一些性
格外向人的行为、神态、语言。准备工作。
b 、活动时：参与者的心理感受想法、动作神
态以及心理活动。现场的气氛。
（把活动时作为重点写）
c 、活动后：结果出来后各自的心情以及内心感受或启发。
提供词语 ：
紧张 跃跃欲试 目不转睛 左顾右盼 抓耳挠腮 争先恐后 神采飞扬 苦思冥想 绞尽脑汁 洋洋得意 心花怒放 乐滋滋 喜形于色 欢呼雀跃 垂头丧气
（四）、学生完成习作
(五) 、交流评改
大作家鲁迅说，好文章是改出来的。文章不厌百回改，出声读是修改文章最好的方法。下面请同学们读一读自己的作文，遇到读不通顺的地方就认真地改一改。
首先自评，然后选择几篇典型的习作进行集体评改：
用词准确，语言优美 (优秀)
能写出自己的感受、体验 (良好)
语句通顺，叙述清楚 (合格)
(六) 、展评发表：选出优秀作品进行班内展评。
快乐活动
（难忘的时刻；一次有意义的活动；难忘的作文课；有趣的成语接龙······）
a 、活动前：
b 、活动时：现场的气氛
参与者
观战者
c 、活动后：结果出来后各自的心情以及内心感受或启发。
第6课 点面结合写课堂活动
六年级 何玲娟
教学目标
1、学生通过富有趣味的成语接龙活动，学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的活动体验，让学生享受习作成功的快乐。
教学重点、难点：
激发兴趣，激活思维；写清活动过程，写出自己的心理活动。
课前准备：搜集成语
教学过程：
（一）、组织活动，积累素材
同学们，成语是我们中华民族文化的瑰宝，它短小精悍，涵义深刻，深受人们的喜爱，今天我们开展一个“成语接龙”的活动，希望同学们积极动脑，踊跃参加。
1、集体接龙
请一位学生说一成语，教师板书黑板上，然后开始接龙。指名学生依次接龙成语，教师一一板书于黑板上，直到写满为止。然后让学生齐读成语，达到积累的目的。
2、小组接龙
以黑板上最后一个成语开头，小组选手统一开始接龙，以又对又快的小组胜出。
3、公布小组比赛结果，并要求学生按顺序读出本组成语。
4、宣布活动结束。
（二）、交流感受，自由表达
教师注意引导学生按顺序，有层次的说一说。
1、说一说当看到这个活动主题时的心情和你为参加这个活动做了哪些准备？
2、说一说活动开始前的一瞬间你的心情？
3、活动进行中你的表现和同学们的表现（心情、表情、动作等），场面如何？
4、活动结束，谈谈自己的感受。
（三）、小结活动，指导写作
1、提出作文任务：
在刚才这项活动中，我们每个人都参与了，而且都全身心地投入到了这项活动中，大家有感受、有体会。今天我们就以这次活动为素材，写一篇作文。
2、教师引导拟题：
同学们，现在我们就这次活动写作文，请根据你的体验、感受、想法，给自己的作文先定个题目。如：难忘的时刻；一次有意义的活动；难忘的作文课；有趣的成语接龙等。
3、教师引导立意：
根据这次活动，你们都确定了自己的作文题目，那么你准备写些什么内容来表述点什么呢？ 既然是写活动，我们可按什么样的顺序进行写作呢？
活动前
活动时
活动后
各部分我们可以写些什么内容？
a 、活动前：提出课题时各自的心理想法，以及一些性
格外向人的行为、神态、语言。准备工作。
b 、活动时：参与者的心理感受想法、动作神
态以及心理活动。现场的气氛。
（把活动时作为重点写）
c 、活动后：结果出来后各自的心情以及内心感受或启发。
提供词语 ：
紧张 跃跃欲试 目不转睛 左顾右盼 抓耳挠腮 争先恐后 神采飞扬 苦思冥想 绞尽脑汁 洋洋得意 心花怒放 乐滋滋 喜形于色 欢呼雀跃 垂头丧气
（四）、学生完成习作
(五) 、交流评改
大作家鲁迅说，好文章是改出来的。文章不厌百回改，出声读是修改文章最好的方法。下面请同学们读一读自己的作文，遇到读不通顺的地方就认真地改一改。
首先自评，然后选择几篇典型的习作进行集体评改：
用词准确，语言优美 (优秀)
能写出自己的感受、体验 (良好)
语句通顺，叙述清楚 (合格)
(六) 、展评发表：选出优秀作品进行班内展评。
快乐活动
（难忘的时刻；一次有意义的活动；难忘的作文课；有趣的成语接龙······）
a 、活动前：
b 、活动时：现场的气氛
参与者
观战者
c 、活动后：结果出来后各自的心情以及内心感受或启发。