临床护理服务全过程护理指引
1入院患者护理
原文：做好入院患者护理
⏹ 妥善安排病房与床位单。
⏹ 帮助其尽快熟悉环境。
⏹ 及时通知管床医师初步诊治。
1.1入院前：获取患者信息，根据病情，合理安排。
1.1.1 获取患者信息。患者基本情况：年龄、性别、疾病诊断、主诉、体征、特殊需要
1.1.2 妥善安排病房和床单位：
1.1.3 病重——监护室、抢救室和靠近护士站病房；设施、药品。
1.1.4 特殊需要——老年、消瘦、肢体活动障碍——气垫床。
1.1.5 脊柱手术和损伤——硬板床。
1.1.6 特殊病人——传染病隔离病房。
1.1.17 跟据病情和生活自理需要准备设施及物品。进餐、行走、睡眠等。
1.2入院时：核对患者身份，做好病情和相关资料交接。
1.2.1 核对患者身份。建立手腕带，核对手腕带信息，姓名、床号、住院号。
1.2.2 通过11项初步评估项目，明确初步诊断、症状体征、实验室检查数据的异常结果，
1.2.3 治疗处理过程、疾病高风险、护理高风险等。
1.3.4 相关资料交接。患者病例资料及贵重物品，送至病床。
1.3入院后及时准确处置
1.3.1 测量生命体征，危重病人优先紧急处理。
1.3.2. 通知管床医师诊治，准确执行诊疗。
1.3.3 做好病情观察评估与告知。
1.3.3.1 做好首次护理评估。围绕《临床护理基础原则》12项内容。
1.3.3.2 护理高风险的评估及预防（压疮、跌倒等）
1.3.3.3 完成入院告知：基本情况及入院指导帮助其尽快熟悉环境。、
1.3.4 根据评估初步制定护理计划及护嘱。
1.3.5 准确记录及交接班。
2协助医生检查
原文：协助医生检查
⏹ 安排患者各种实验检查、采集标本、联系预约特殊检查，跟进检查、检验和影像学检查，及时报告医生。
⏹ 熟练掌握危急值报告项目及处理。
⏹ 观察患者身体活动能力和自理能力，按照首次护理单的护理项目，做好观察、测量、评估和记录。
2.1协助医生落实医学检查
2.1.1检查前：评估病情：做好正确的检查前准备；做好预约；告知目的及相关宣教。
2.1.2检查时：为患者提供保暖、私密性好、安全的环境；协助正确的体位；告知风险及防
护。
2.1.3检查后：及时追踪检查结果；发现异常和危急值立即报告；协助处理及记录。
2.2协助医生落实标本采集：
2.2.1 确保患者准确、及时、安全完成各项标本采集
2.2.1.1 采集前准备：患者----禁食、空腹准备、准备正确合适的标本容器
2.2.1.2 采集时，做好双人核对，核对医嘱、标本容器及标识
2.2.1.3 识别患者身份：核对手腕带信息里的姓名、性别、年龄、住院号等，至少两种以上方式（三甲）
2.2.2安全、及时运送标本（三原则）
2.2.2.1及时送检，采集后标上时间及时送检。确保标本采集后能立即送检，最好1h 内送检，
最长不超过2h
2.2.2.2检查后及时跟进各项检查结果。
2.2.3接到异常结果回报时，按照临床危急值报告制度及流程处理，与医生反馈和沟通
. 3 严密观察病情 动态监护患者
原文：严密观察病情 动态监护患者
⏹
⏹
⏹
⏹
⏹ 责任护士应根据专科专病特点和个体化需求，明确每个病例的病情观察重点； 要求：连续、全面、及时、动态实施观察。 主动询问患者感觉（受），细致观察患者脸色、情绪、饮食、排泄等基本生理改变。 阅读患者体温单、医师记录、护理记录、及时收集患者检验、影像学等客观资料； 发现病情变化要及时判断好转或加重。
3.1严密观察病情围绕11项评估重点。生命体征及其循环、呼吸、神经、感觉功能，电解
质/酸碱/体液平衡、进食、排泄、营养状态，皮肤黏膜，患者精神、认知、心理状态和生活自理能力等(顺序) 。
3.2时机及方法
3.2.1 时机：利用一切与病人接触时间交接班、巡视病人、跟医生查房、执行治疗、输液、
接补液、发药、健康教育、通知检查、喂食、生活护理等。
3.2.2 病情观察的方法
责任护士通过询问、听、看、闻、触摸、测量等手段，结合评估工具获知病人异常情
况及护理问题，包括：
症状和监护设备的观察；、TPRBPsO2等测量、倾听患者的主诉、听诊、体格检查、 量表评估、查阅病历资料（体温单、医疗、护理记录、病程记录）、查阅检验结果和医技检查结果、交接班、（医护）查房
3.3对患者的病情观察和监护要做到及时、量化和动态。
3.3.1 1在短时间内观察出存在的问题，多个病人时判断轻重缓急，优先处理。
3.3.1 2量化，可以用评估量表
3.3.1.3、动态，注重发展趋势
3.4责任人护士管理一组病人时，要熟悉每个病人病情和观察重点。
3.4.1、本组病人有哪些病种：特殊病人：病重、新入院、高龄的病人
3.4. 2、手术病人：高危风险病人，如跌倒；特殊治疗病人
3.4.3、保留特殊管道的病人
3.5跟医生查房，及时了解病情及诊疗计划动态变化，及时发现和调整观察重点
3.5.1医护共管一组病人，尽量避免护士所管的病人有几个医生在管
3.5.2查房前评估所管病人，确定重点病人；危重、新收、特殊的病人
3.5.3通过关注病人以下情况的变化，调整观察重点
最新的诊疗计划，更新、完善护理计划。
异常检查/检验结果病情发展。
与医生沟通护理问题、潜在风险。
适时向医生沟通患者日常状况，作医患间的沟通桥梁。
.4 准确执行诊疗计划和医嘱 确保疗效安全
原文：准确执行诊疗计划和医嘱 确保疗效安全
⏹ 掌握、理解医嘱目的，及时准备落实各项治疗措施。
⏹ 向医师反映治疗效果和需要，提出狐狸级别的建议。
⏹ 做好药物治疗，明确观察重点，观察与预防副作用，正确安排药物配置与使用时间。 ⏹ 做好围手术期护理，促进患者术后早起康复。
⏹ 正确运用支持患者内环境稳定的护理措施。解决患者生理和治疗需要。
4.1 执行药物治疗/特殊治疗技术前
4.1.1 审核医嘱： 根据病情和药物的作用
4.1.1.1 评估患者：了解应用特殊治疗技术的目的
4.1.1.2 评估患者的病情能否耐受治疗，做好物品准备
4.1.1.3 了解患者的疾病诊断及病原体、感染情况
4.1.1.4 掌握特殊治疗的适应症、禁忌症、并发症
4.2 执行药物治疗/特殊治疗技术时
4.2.1正确执行医嘱
4.2.2落实床边双人核对身份
4.2.3 执行药物治疗时
4.2.3.1配药前询问过敏史
4.2.3.2正确配药（配药前、中、后“三查九对”—床号、姓名、病案名、药名、时间、剂
量、浓度、用法、药物质量：双人核对药物名称、剂量等）
4.2.3.3落实床边双人核对药物、二种方式患者身份识别（姓名+住院号; 输血治疗时：核对
患者血型、交叉配血结果）
4.2.3.4静脉给药时：根据药物性质选择合适的给药途径，按时给药。
4.2.4执行治疗技术时
4.2.4.1评估患者的病情：采取舒适的卧位
4.2.4.2准确实施治疗项目
4.2.4.3落实手卫生
4.3 执行药物治疗/治疗技术后
4.3.1 执行药物治疗后
4.3.1.1观察药物的作用和患者的反应
4.3.1.1.1. 观察有无输血反应/过敏反应
4.3.1.1.2治疗效果（症状有无缓解、生命体征、实验室指标、影像学结果）
4.3.1.1.3患者有无不良反应（发生不良反应按规定上报告）
4.3.2 执行特殊治疗技术后
4.3.2.1保持治疗（如管道引流）等项目的准确落实
4.3.2.2 动态观察治疗（如管道引流）等项目的效果
4.3.2.3 预防不良事件（（如管道移位、非计划性拔管等）
5 提出护理诊断 增强治疗成效
原文：提出护理诊断 增强治疗成效
⏹ 责任护士要把护理定位在观察、评估、判断和处理患者对存在的或潜在的健康问题（伤
病）的反应
⏹ 根据患者的症状、体征、病史、认知、实验室或者影像学数据、诊断、医嘱、心理和
社会反应及病程进展和病区变化趋势，提出护理诊断，判断治疗效果
⏹ 关注治疗风险和副作用，尽量满足和缓解伤病或治疗过程给患者在功能、情感、社会等
整体方面带来的改变和个性化需求
5.1 护理诊断的理解：PES 公式
5.1.1 健康问题（5.1.2 原因（Etiology)
5.1.3 症状或体征（
5.2护士经过评估、分析及判断，作出护理诊断
5.3专业评估、护理问题，分析及判断，作出护理诊断
5.3.1：明确患者健康问题
5.3.2：分析造成健康问题的原因
5.3.3：做出判断，形成护理诊断
5.4、由医、护、患三方共同处理/应对患者健康问题，提出护理措施
5.5、关注治疗风险及副作用，减轻治疗过程中给患者带来的不良影响
6危重症患者个体化护理计划（护理重点）的表达及组长对其动态评价和核准 原文：
⏹ 对疑难危重和恶性肿瘤患者应制定全面个性化的护理计划和护理重点
⏹ 评价与核准住院患者护理计划或护理重点的适宜性
6.1 管床责任护士明确患者的诊断和健康问题
6.2 在诊疗护理的全过程要围绕“护理重点”为病人提高服务和护理，护理重点体现六方面
6.2.1 首次护理记录单：表达基础护理、专科护理、病人安全
6.2.2 护理记录单：病情及专科项目的观察、危急值观察、特殊 治疗处置的观察及效果
6.2.3 护嘱：重要护理措施，有时间、剂量及用法
6.2.4 ADL 评估：生活护理
6.2.5 专科护理单：解决病人安全（压疮、跌倒、高危药物外渗、 防脱管等，专科治疗方
法）
6.2.6 临床路径
6.3全面个性护理计划
护理计划 ：（ 诊疗计划、护理常规、临床经验）
6.3.1治疗处置计划（控制血压、防充血性心力衰竭）
6.3.2生活护理计划（自行进食）
6.3.3教育指导计划（卧位）
6.3.4心理护理计划（减轻病人的焦虑）
6.3.5功能锻炼计划（预防下肢DVT ）
7 责任组长或专科护士对计划（护理重点评价和核准）
7.1组长/专科护士对护理计划的动态评价
7.1.1评价时机：每班
7.1.2评价方式：组长/专科护士的查房、临床跟进女病人/询问病人 随机抽问责任护士
7.2 评价内容
7.2.1 护理记录单—专科观察重点根据病情动态、修改护嘱—会诊
7.2.2 危重病人—疑难危重和恶性肿瘤患者—护理会诊—修订护嘱
7.2.3 病人护理效果
7.2.4评价反馈
7.2.5 新增护嘱或停止护嘱项目
7.2.6 增加观察项目
7.2.7专科单的启用—如病人出现疼痛，启用疼痛评估单，出现压疮，启用压疮护理单等。
8规范特殊药物和治疗 改善患者结局
原文：规范特殊药物和治疗 改善患者结局
⏹ 规范特殊药物和治疗，深化专科护理内涵，改善患者结局
⏹ 正确使用激素、抗菌药物和肿瘤化学等特殊药物，规范肠道营养疗法、输血等护理技
术。
⏹ 动态观察疗效，预防并发症；落实特殊药物、治疗的护理措施，促进患者康复。
8.1责任护士要了解特殊药物的分类，了解注意事项
8.1.1 高危药物
8.1.2 血液/生物制品
8.1.3 抗生素
8.1.4 肿瘤药物
8.1.5 抗凝/溶栓药物
8.1.6 贵重药物
8.1.7 激素
8.1.8 静脉营养
8.2、特殊药物使用中影响患者结局的相关因素
8.2.1 时机—使用疗效最好，如溶栓药，2小时内用上
8.2.2 方法—选择合适的入药途径，保证疗效；
8.2.3 时间—应用多长时间，达到最佳疗效，如甘露醇
8.2.4 保存—如硝普钠；
8.2.4 疗效的观察，并发症的预防；
8.3、正确执行特殊治疗
了解特殊治疗的项目、方法、目的、注意事项、护理措施等
8.3.1 介入治疗
8.3.2 溶栓治疗
8.3.3 化学治疗
8.3.4 肠外营养治疗
8.3.5 康复理疗
8.3.6 呼吸治疗……
8.3.7 动态观察疗效、预防并发症
9 立足病情和自理能力的生活护理
原文：
⏹
⏹
⏹
⏹
安排患者饮食、个人卫生、卧位和身体活动、排泄等护理； 增进患者舒适； 鼓励术后患者早期活动、早期恢复生理功能和自理能力； 根据病情和自理能力调整护理级别。
9.1生活活动能力评定量表(ADL)
9.1.1基本生活活动能力（BADL ）评估
9.1.1.1自理活动：进食、穿衣、如厕、沐浴、卫生、口腔卫生
9.1.1.2功能性移动：床上活动、转移、行走、上下楼梯
9.1.1.3目的：患者需要帮助部分，责任护士明确患者需求
9.1.1.4内容：十个方面： 大便、小便、如厕、修饰、进食、转移、活动、穿衣、上下楼梯、
洗澡
9.1.1.5评分结果：
满分100分; 完全自理 》60分：基本自理
40-60分：需要帮助 20-40分：需要很大帮助
《20分：完全依赖
9.1.2辅助生活活动能力（IADL ）评估
9.1.2.1 复杂或工具性日常生活活动
9.1.2.2家庭、工作、社区中的一切活动
9.1.3评估重点
9.1.3.1评估时机：在患者不同状态下评估自理能力（起居—床上活动、穿衣、如厕、洗漱、
修饰；进餐—进食能力；活动—行走、转移；
9.1.3.2病情、康复进展、社会支持
9.1.3.3病人的自我照护能力
9.1.3.4患者的自理能动性
9.1.3.5患者学习、接受能力
9.2. 根据专业的评估为患者提供个体化生活护理
9.2..1责任人、责任护士
9.2.2原则：因人、因病、因时而异
9.2.2.1制定帮助和自理活动计划—哪些需要给予帮助，帮助多少，如何帮助
9.2.2.2安排落实帮助计划：责任护士自己做？学生？护工？家属？怎么做
9.2.2.3评价患者需求是否满足：别人做—指导、监督和管理；是否掌握要领？护理结局
9.2.2.4根据患者的治疗、康复进展调整生活护理方案
9.2.2.5反馈：医生、护士交班
10、关注安全、疗效和心理的全程健康指导
原文 提供教育指导、关注患者安全、疗效和心理
⏹ 选择关键时点开展健康教育
⏹ 门急诊护士在患者住院前期提供疾病产生、治疗过程及好处和风险
⏹ 住院后指导方向位置、饮食安排、开饭时间、探视规则和应急呼叫等
⏹ 重大检查、治疗或手术后指导患者如何应对身体反应
⏹ 出院前教育指导患者家庭治疗、定时随访、功能锻炼等事项
10.1 抓住开展健康教育的开展关键时点
10.1.1住院前 门急诊时及时解答患者的疑问，如病因、治病方法、治疗的过程、治疗的好
和风险等
10.1.2入院时 指导方向位置、饮食安排、开饭时间、探视规则和应急呼叫等
10.1.3重大检查、治疗、手术前及后，指导需要做的准备，如禁食禁饮的时间、抽血化验、
备皮、体位、麻醉方式、患者可能发生的症状、体现及时应对的方法
10.1.4出院前 指导患者家庭治疗、定时随访、功能锻炼等事项
10.1.5出院后 定期电话随访，提供电话咨询
10.2落实护理健康教育的基本内容
10.2.1入院教育：包括主管医护人员、环境、生活制度、探视制度、卫生制度、住院规则等。 10.2.2疾病介绍：包括疾病的病因、诱发因素、主要表现、预后等。
10.2.3心理指导：了解、评估病人的心理状况，心理需求。
10.2.4行为指导：了解病人的行为习惯，指导病人掌握一定的自我护理或促进健康的行为方
法。
10.2.5饮食指导：了解病人的饮食习惯，根据病情进行指导。
10.2.6作息指导：包括活动与疾病的关系、活动的量、频率、时间、范围等
10.2.7用药指导：所用药物的作用，用药途径、注意事项、可能出现的副作用，指导遵医嘱
按时用药。
10.2.8特殊指导：重大检查、特殊治疗、手术的前后进行相应的教育指导。
10.2.9出院指导：预防疾病的再发措施、按时服药，定期复诊，不适随诊。
10.3运用多种形式进行行之有效的健康指导
10.3.1有目标、有计划、有检查、有反馈
10.3.2抓住病人的注意力：最关心、最担心、最需要解决的问题
10.3.3充分利用时间：所有接触病人的机会
10.3.4强化教育：反复指导
10.4评估是健康教育的基础，要运用护理程序实施健康教育
10.4.1评估：发现确定健康教育问题
10.4.2计划：制定健康教育相关措施，与病人共同制定预期目标
10.4.3实施：落实健康教育相关措施
10.4.4评价：三个层次进行效果评价
识记：患者知道要做什么
理解：患者知道为什么这样做，该怎样做
运用：患者能够按要求去做
11、 督导患者康复训练
原文 督导患者康复训练
⏹ 根据患者病情和治疗特点，制定康复训练计划
⏹ 提供早期、个性化、量化的康复训练
⏹ 明确功能锻炼的次数、活动范围、活动方式、活动顺序和活动程度
11.1专业的评估是早期康复训练的基础
责任护士在11项内容的观察和评估基础上，重点关注
11.1.1病人的生命体征
11.1.2睡眠疼痛及用药
11.1.3进食/营养
11.1.4患者本体感觉和肌力
11.1.5 BADL各系统脏器功能、内环境、排泄、皮肤粘膜、精神、认知、心理状况及生活自
理能力
11.2沟通解释：
与患者及家属进行有效的沟通、说明康复训练的目的，取得患者及家属配合
11.3制定计划：
依据评估和专科疾病特点制定具体的康复训练计划。
康复训练的原则：趁早、量化、个体化
11.4患者的康复活动包括
床上活动
关节活动度训练
肌力训练
步行训练
11.5明确功能锻炼的方法、剂量
11.5.1非术科的患者如脑卒中肢体康复过程分为卧床期、坐位期、离床期、步行期和恢复期
的训练
11.5.2术科的患者如腹部离床活动康复过程分为卧床期、坐位期、离床期、步行期的训练 11.5.3剂量量化原则：次数、范围、方式、顺序、程度
12 以患者感受为主导改善服务
原文 以患者感受为主导改善服务
⏹ 最大限度减少患者身体裸露
⏹ 与病人充分沟通；与患者保持目光交流；
⏹ 不在公共场所或与无关人员谈论患者病情；
⏹ 体贴入微，为行动不便患者主动提供帮助和方便；
⏹ 进患者病房前要敲门；
⏹ 营造温馨安静的环境。
12.1落实管床责任制，床边工作制，践行患者至上
12.1.1责任护士了解自己所分管病人的感受和需求，尤其对患者所关注的止痛、疾病恢复时
间、费用等随时掌握沟通，甄别有特殊需求的患者。
12.1.2在管病人全过程将自己所制定的护理措施与患者沟通，达成共识。
12.2与患者建立良好信任关系
12.2.1初次见面留下美好印象，对特殊人群注意应用尊称，尽量用患者喜欢的称呼，热情主
动了解患者对医院的信任度；
12.2.2沟通中多选用商量倾听口吻、从对方反馈内容中能听出言外之音；
12.2.3进行治疗与护理时：从患者居住地、职业、个性特点、家庭成员、社会关系、
经济等方面了解情况。
12.2.4寻找患者感兴趣的话题，评估患者的健康行为。
12.3解决所管病人当前最影响病人感受的因素和问题。
12.4关注为患者所提供的设施齐备完好、便捷、能否满足患者需求。
工作中保护病人隐私，协助解决急需的生活需求。
12.5让病人了解获取帮助的方法。
介绍病症治疗过程及预后，使病人心中有数。
12.6继续与病人建立友好关系。
取得病人认同将健康教育、功能锻炼内容参透到与病人沟通中。
12.7贴心服务，为患者解忧愁。
跟医疗查房，落实反馈病人最关心问题。
13：落实医院感染预防与控制措施
原文：落实医院感染预防与控制措施
⏹
⏹
⏹
⏹
执行标准预防技术 落实消毒隔离措施 准确实施无菌技术 保证患者和医务人员安全
14.13.1落实手卫生
含洗手、卫生手消毒、外科手消毒
总原则：“五个”关键环节，“二前三后”、“七步”洗手法，”内外夹弓大立腕”，洗手时
间15S
13.1.1.1. 卫生手消毒：手消毒剂：先洗手，再用手消毒剂
13.1.1.2明显血液、体液分泌物污染；手部证实或怀疑形成孢子微生物污染时；应先洗手
213.1.1.3检测结果；细菌菌落总数≤10cfu/cm
13.1.2外科手消毒：不同患者手术之间、手套破损或手被污染时
13.1.2.1先洗手后消毒
13.1.2.2用肥皂（皂液）和流动水洗手
2 13.1.2.3外科手消毒效果：细菌菌落总数≤5cfu/cm
13.2落实无菌技术。含无菌手套使用术、无菌盘布置术、无菌持物钳使用术
13.2.1总原则：戴无菌手套时双手始终保持在腰以上
13.2.2使用期限：无菌盘有效期限不超过4h 、开启的无菌包有效期限为24h 、无菌持物钳保
持无菌，干式保存不超过4h
13.3落实标准预防技术
13.3.1认定所有患者的血液、体液、分泌物、排泄物等均可能性带有感染源
13.3.2含医务人员防护、患者防护、标准预防术
13.3.3标准预防术包括手卫生、选用手套、器皿、隔离衣/防护服、护目镜或防护面罩、鞋
套等
13.3.4总原则：可能接触患者体液、血液的护理操作时必须戴手套
13.3.5可能发生血液、体液飞溅时，戴防渗透口罩、防护眼镜或面罩，穿隔离衣等 13.3.6针头不能重新套上针头套，直接放入锐器盒
13.3.7感染性疾病或疑似感染性疾病患者按指定路线进入病区
13.3.8呼吸道感染性疾病患者病情允许时在传染期戴口罩
13.3.9口罩使用：完全覆盖口、鼻、下巴、密合试验，持续应用6-8h
13.3.10手套使用：采血、输液等可能发生针刺伤时戴清洁乳胶手套
13.3.11清倒引流液、更换被血液体液污染的床单等时戴一次性薄膜手套
13.4落实隔离技术
包括接触、空气、飞沫、血液等传播隔离
总原则：根据隔离种类分室安置患者，同种病原患者可同住一室。限制患者活动范
围
13.4.1接触传播：手卫生：可能污染工作服时穿隔离衣，如MDRO 、肠道感染等 13.4.2空气传播：进入确诊或可疑患者房间，戴医用防护口罩，如肺结核、水痘等
13.4.3飞沫传播：与患者近距离（1m 以内）接触，戴帽子、医用防护口罩，如流感、病毒
性腮腺炎等
13.4.4 血液传播：接触患者血液戴手套，防止针刺伤，如乙肝、丙肝、梅毒、HIV 等 13.5落实医疗废物的分类、放置与处理
13.5.1. 医疗废物分五类：感染性，损伤性、病理性、化学性、药物性废物
13.5.2. 传染病人或疑似传染病人：产生的废物按感染性医疗废物处理，用双层黄色胶袋包装
13.6医院感染防控技术贯穿在病人入院到出院全过程
抓住重点环节（建立在评估的基础上）
13..6.1门急诊：评估病人：普通病人体查后执行手卫生，发热、肺结核、流感等呼吸道/ 飞
沫传播病人戴口罩
13..6.2运送病人时：普通病人标准预防，特殊感染病人；运送人员防护、运送路线，车床、
轮椅消毒处理等
13..6.3入院时：了解收治病种传播途径、隔离要求，安置床位，如H7N9、SARS 、开放性
肺结核等安置在负压病房
13..6.4住院时：查房、生活护理、操作、接触病人物品等执行标准预防：发热、MDRO 、
H7N9等特殊病种防护要求：如戴品罩、戴手套、穿着隔离衣、鞋套等
13..6..5出院时：环境、物品终示消毒，病人未解除隔离时的指导，如开放性肺结核、MDRO
等出院后的隔离防护。
14 出院随访和延续护理
原文导读 出院随访和延续护理
⏹ 医生和护士对出院患者提供服药指导、营养指导、康复训练指导等服务，包括生活和工
作中的注意事项。
⏹ 交代患者出院后继续治疗、门诊复诊或转往社区卫生服务中心或其他医院的注意事项 ⏹ 予以必要的居家照顾知识，保证出院后治疗和护理的连续性。
14.1出院前评估是出院随访和延续护理的基础。包括病情、ADL 、自我管理能力、家庭支持
度、社区支持度和患者的家居环境。
14.2评估的“六大“关键环节
14.2.1评估患者病情及出院后需要获得的延续性治疗和护理。
14.2.2评估患者的自理能力和日常生活能力（详见ADL 评估单），及其相关影响因素，如：
年龄、意识、精神、感知等病理生理因素。
14.2.3评估自我管理能力，如：注射用药、口服用药、引流管等。
14.2.4评估家庭支持度如：家庭成员的关心帮助及经济支持。
14.2.5评估社区支持度：如能否寻求社区医院的咨询和帮助，经济困难的患者能否获得社
会来源的经济支持等。
14.2.6评估患者的家居环境，包括：居住环境是否干净、安全，是否有安装平安钟，电梯
等。
14.3出院准备：
14.3.1 帮助患者获得必要的护理用具和医疗资源
14.3.2 对患者进行专科护理知识、康复知识的健康指导
1432.3获得患者随访、复查、检查或检验时间的安排
14.3.4因病情需要保留深静脉置入导管时，护士向患者及家属预约置管护理门诊时间安
排，交代注意事项、并发症及观察要点，发生异常情况立即寻求医疗帮助。
14.3.5对患者进行出院前健康宣教。
14.3.6就延续性护理向患者或家属宣教
14.3.7征求患者对住院期间的护理服务意见。
14.3.8完善医疗护理记录，首期检验和检查结果，核查住院费用。
14.3.9 通知患者及家属办理出院手续，告知办理出院手续流程。
14.3.10安排和协调出院或恰当的转诊。根据患者病情确定出院运载工具及护送人员，护
送患者出院。
14.3.11床单位终末消毒。
14.3.12 注销服药、注射、治疗等信息，记录出院过程，将患者住院信息整理归档保存。 14.4在评估的基础上制定出院随访和实施延续护理措施
14.4.1出院随访
14.4.1.1随访方式：电话随访、接受咨询、电子邮件、信函、上门随访
14.4.1.2随访内容：出院后治疗效果、病情变化及处理、恢复情况、何时复诊、征求患者
对住院期间的意见。
14.4.2延续护理措施
14.4.2.1指导使用护理器具：气垫床使用、翻身单的使用、简易接尿袋使用
14.4.2.2药品自我管理指导：药物储存的方法、按医嘱服药、勿自行减量加量、勿漏服。 14.4.2.3专科护理技术指导：家庭氧疗、造口护理、留置尿管、胃管、PEG 管理工作护理
等
14.4.2.4康复知识指导：中风患者的轮椅转运技术、肢体功能训练、压疮预防等、COPD
患者的呼吸功能锻炼
14.4.2.5制作随身卡给患者——心内科随身卡、糖尿病患者急救卡
14.4.2.6专科护士门诊
举办病友联谊会——肿瘤俱乐部、肾友会
11
临床护理服务全过程护理指引
1入院患者护理
原文：做好入院患者护理
⏹ 妥善安排病房与床位单。
⏹ 帮助其尽快熟悉环境。
⏹ 及时通知管床医师初步诊治。
1.1入院前：获取患者信息，根据病情，合理安排。
1.1.1 获取患者信息。患者基本情况：年龄、性别、疾病诊断、主诉、体征、特殊需要
1.1.2 妥善安排病房和床单位：
1.1.3 病重——监护室、抢救室和靠近护士站病房；设施、药品。
1.1.4 特殊需要——老年、消瘦、肢体活动障碍——气垫床。
1.1.5 脊柱手术和损伤——硬板床。
1.1.6 特殊病人——传染病隔离病房。
1.1.17 跟据病情和生活自理需要准备设施及物品。进餐、行走、睡眠等。
1.2入院时：核对患者身份，做好病情和相关资料交接。
1.2.1 核对患者身份。建立手腕带，核对手腕带信息，姓名、床号、住院号。
1.2.2 通过11项初步评估项目，明确初步诊断、症状体征、实验室检查数据的异常结果，
1.2.3 治疗处理过程、疾病高风险、护理高风险等。
1.3.4 相关资料交接。患者病例资料及贵重物品，送至病床。
1.3入院后及时准确处置
1.3.1 测量生命体征，危重病人优先紧急处理。
1.3.2. 通知管床医师诊治，准确执行诊疗。
1.3.3 做好病情观察评估与告知。
1.3.3.1 做好首次护理评估。围绕《临床护理基础原则》12项内容。
1.3.3.2 护理高风险的评估及预防（压疮、跌倒等）
1.3.3.3 完成入院告知：基本情况及入院指导帮助其尽快熟悉环境。、
1.3.4 根据评估初步制定护理计划及护嘱。
1.3.5 准确记录及交接班。
2协助医生检查
原文：协助医生检查
⏹ 安排患者各种实验检查、采集标本、联系预约特殊检查，跟进检查、检验和影像学检查，及时报告医生。
⏹ 熟练掌握危急值报告项目及处理。
⏹ 观察患者身体活动能力和自理能力，按照首次护理单的护理项目，做好观察、测量、评估和记录。
2.1协助医生落实医学检查
2.1.1检查前：评估病情：做好正确的检查前准备；做好预约；告知目的及相关宣教。
2.1.2检查时：为患者提供保暖、私密性好、安全的环境；协助正确的体位；告知风险及防
护。
2.1.3检查后：及时追踪检查结果；发现异常和危急值立即报告；协助处理及记录。
2.2协助医生落实标本采集：
2.2.1 确保患者准确、及时、安全完成各项标本采集
2.2.1.1 采集前准备：患者----禁食、空腹准备、准备正确合适的标本容器
2.2.1.2 采集时，做好双人核对，核对医嘱、标本容器及标识
2.2.1.3 识别患者身份：核对手腕带信息里的姓名、性别、年龄、住院号等，至少两种以上方式（三甲）
2.2.2安全、及时运送标本（三原则）
2.2.2.1及时送检，采集后标上时间及时送检。确保标本采集后能立即送检，最好1h 内送检，
最长不超过2h
2.2.2.2检查后及时跟进各项检查结果。
2.2.3接到异常结果回报时，按照临床危急值报告制度及流程处理，与医生反馈和沟通
. 3 严密观察病情 动态监护患者
原文：严密观察病情 动态监护患者
⏹
⏹
⏹
⏹
⏹ 责任护士应根据专科专病特点和个体化需求，明确每个病例的病情观察重点； 要求：连续、全面、及时、动态实施观察。 主动询问患者感觉（受），细致观察患者脸色、情绪、饮食、排泄等基本生理改变。 阅读患者体温单、医师记录、护理记录、及时收集患者检验、影像学等客观资料； 发现病情变化要及时判断好转或加重。
3.1严密观察病情围绕11项评估重点。生命体征及其循环、呼吸、神经、感觉功能，电解
质/酸碱/体液平衡、进食、排泄、营养状态，皮肤黏膜，患者精神、认知、心理状态和生活自理能力等(顺序) 。
3.2时机及方法
3.2.1 时机：利用一切与病人接触时间交接班、巡视病人、跟医生查房、执行治疗、输液、
接补液、发药、健康教育、通知检查、喂食、生活护理等。
3.2.2 病情观察的方法
责任护士通过询问、听、看、闻、触摸、测量等手段，结合评估工具获知病人异常情
况及护理问题，包括：
症状和监护设备的观察；、TPRBPsO2等测量、倾听患者的主诉、听诊、体格检查、 量表评估、查阅病历资料（体温单、医疗、护理记录、病程记录）、查阅检验结果和医技检查结果、交接班、（医护）查房
3.3对患者的病情观察和监护要做到及时、量化和动态。
3.3.1 1在短时间内观察出存在的问题，多个病人时判断轻重缓急，优先处理。
3.3.1 2量化，可以用评估量表
3.3.1.3、动态，注重发展趋势
3.4责任人护士管理一组病人时，要熟悉每个病人病情和观察重点。
3.4.1、本组病人有哪些病种：特殊病人：病重、新入院、高龄的病人
3.4. 2、手术病人：高危风险病人，如跌倒；特殊治疗病人
3.4.3、保留特殊管道的病人
3.5跟医生查房，及时了解病情及诊疗计划动态变化，及时发现和调整观察重点
3.5.1医护共管一组病人，尽量避免护士所管的病人有几个医生在管
3.5.2查房前评估所管病人，确定重点病人；危重、新收、特殊的病人
3.5.3通过关注病人以下情况的变化，调整观察重点
最新的诊疗计划，更新、完善护理计划。
异常检查/检验结果病情发展。
与医生沟通护理问题、潜在风险。
适时向医生沟通患者日常状况，作医患间的沟通桥梁。
.4 准确执行诊疗计划和医嘱 确保疗效安全
原文：准确执行诊疗计划和医嘱 确保疗效安全
⏹ 掌握、理解医嘱目的，及时准备落实各项治疗措施。
⏹ 向医师反映治疗效果和需要，提出狐狸级别的建议。
⏹ 做好药物治疗，明确观察重点，观察与预防副作用，正确安排药物配置与使用时间。 ⏹ 做好围手术期护理，促进患者术后早起康复。
⏹ 正确运用支持患者内环境稳定的护理措施。解决患者生理和治疗需要。
4.1 执行药物治疗/特殊治疗技术前
4.1.1 审核医嘱： 根据病情和药物的作用
4.1.1.1 评估患者：了解应用特殊治疗技术的目的
4.1.1.2 评估患者的病情能否耐受治疗，做好物品准备
4.1.1.3 了解患者的疾病诊断及病原体、感染情况
4.1.1.4 掌握特殊治疗的适应症、禁忌症、并发症
4.2 执行药物治疗/特殊治疗技术时
4.2.1正确执行医嘱
4.2.2落实床边双人核对身份
4.2.3 执行药物治疗时
4.2.3.1配药前询问过敏史
4.2.3.2正确配药（配药前、中、后“三查九对”—床号、姓名、病案名、药名、时间、剂
量、浓度、用法、药物质量：双人核对药物名称、剂量等）
4.2.3.3落实床边双人核对药物、二种方式患者身份识别（姓名+住院号; 输血治疗时：核对
患者血型、交叉配血结果）
4.2.3.4静脉给药时：根据药物性质选择合适的给药途径，按时给药。
4.2.4执行治疗技术时
4.2.4.1评估患者的病情：采取舒适的卧位
4.2.4.2准确实施治疗项目
4.2.4.3落实手卫生
4.3 执行药物治疗/治疗技术后
4.3.1 执行药物治疗后
4.3.1.1观察药物的作用和患者的反应
4.3.1.1.1. 观察有无输血反应/过敏反应
4.3.1.1.2治疗效果（症状有无缓解、生命体征、实验室指标、影像学结果）
4.3.1.1.3患者有无不良反应（发生不良反应按规定上报告）
4.3.2 执行特殊治疗技术后
4.3.2.1保持治疗（如管道引流）等项目的准确落实
4.3.2.2 动态观察治疗（如管道引流）等项目的效果
4.3.2.3 预防不良事件（（如管道移位、非计划性拔管等）
5 提出护理诊断 增强治疗成效
原文：提出护理诊断 增强治疗成效
⏹ 责任护士要把护理定位在观察、评估、判断和处理患者对存在的或潜在的健康问题（伤
病）的反应
⏹ 根据患者的症状、体征、病史、认知、实验室或者影像学数据、诊断、医嘱、心理和
社会反应及病程进展和病区变化趋势，提出护理诊断，判断治疗效果
⏹ 关注治疗风险和副作用，尽量满足和缓解伤病或治疗过程给患者在功能、情感、社会等
整体方面带来的改变和个性化需求
5.1 护理诊断的理解：PES 公式
5.1.1 健康问题（5.1.2 原因（Etiology)
5.1.3 症状或体征（
5.2护士经过评估、分析及判断，作出护理诊断
5.3专业评估、护理问题，分析及判断，作出护理诊断
5.3.1：明确患者健康问题
5.3.2：分析造成健康问题的原因
5.3.3：做出判断，形成护理诊断
5.4、由医、护、患三方共同处理/应对患者健康问题，提出护理措施
5.5、关注治疗风险及副作用，减轻治疗过程中给患者带来的不良影响
6危重症患者个体化护理计划（护理重点）的表达及组长对其动态评价和核准 原文：
⏹ 对疑难危重和恶性肿瘤患者应制定全面个性化的护理计划和护理重点
⏹ 评价与核准住院患者护理计划或护理重点的适宜性
6.1 管床责任护士明确患者的诊断和健康问题
6.2 在诊疗护理的全过程要围绕“护理重点”为病人提高服务和护理，护理重点体现六方面
6.2.1 首次护理记录单：表达基础护理、专科护理、病人安全
6.2.2 护理记录单：病情及专科项目的观察、危急值观察、特殊 治疗处置的观察及效果
6.2.3 护嘱：重要护理措施，有时间、剂量及用法
6.2.4 ADL 评估：生活护理
6.2.5 专科护理单：解决病人安全（压疮、跌倒、高危药物外渗、 防脱管等，专科治疗方
法）
6.2.6 临床路径
6.3全面个性护理计划
护理计划 ：（ 诊疗计划、护理常规、临床经验）
6.3.1治疗处置计划（控制血压、防充血性心力衰竭）
6.3.2生活护理计划（自行进食）
6.3.3教育指导计划（卧位）
6.3.4心理护理计划（减轻病人的焦虑）
6.3.5功能锻炼计划（预防下肢DVT ）
7 责任组长或专科护士对计划（护理重点评价和核准）
7.1组长/专科护士对护理计划的动态评价
7.1.1评价时机：每班
7.1.2评价方式：组长/专科护士的查房、临床跟进女病人/询问病人 随机抽问责任护士
7.2 评价内容
7.2.1 护理记录单—专科观察重点根据病情动态、修改护嘱—会诊
7.2.2 危重病人—疑难危重和恶性肿瘤患者—护理会诊—修订护嘱
7.2.3 病人护理效果
7.2.4评价反馈
7.2.5 新增护嘱或停止护嘱项目
7.2.6 增加观察项目
7.2.7专科单的启用—如病人出现疼痛，启用疼痛评估单，出现压疮，启用压疮护理单等。
8规范特殊药物和治疗 改善患者结局
原文：规范特殊药物和治疗 改善患者结局
⏹ 规范特殊药物和治疗，深化专科护理内涵，改善患者结局
⏹ 正确使用激素、抗菌药物和肿瘤化学等特殊药物，规范肠道营养疗法、输血等护理技
术。
⏹ 动态观察疗效，预防并发症；落实特殊药物、治疗的护理措施，促进患者康复。
8.1责任护士要了解特殊药物的分类，了解注意事项
8.1.1 高危药物
8.1.2 血液/生物制品
8.1.3 抗生素
8.1.4 肿瘤药物
8.1.5 抗凝/溶栓药物
8.1.6 贵重药物
8.1.7 激素
8.1.8 静脉营养
8.2、特殊药物使用中影响患者结局的相关因素
8.2.1 时机—使用疗效最好，如溶栓药，2小时内用上
8.2.2 方法—选择合适的入药途径，保证疗效；
8.2.3 时间—应用多长时间，达到最佳疗效，如甘露醇
8.2.4 保存—如硝普钠；
8.2.4 疗效的观察，并发症的预防；
8.3、正确执行特殊治疗
了解特殊治疗的项目、方法、目的、注意事项、护理措施等
8.3.1 介入治疗
8.3.2 溶栓治疗
8.3.3 化学治疗
8.3.4 肠外营养治疗
8.3.5 康复理疗
8.3.6 呼吸治疗……
8.3.7 动态观察疗效、预防并发症
9 立足病情和自理能力的生活护理
原文：
⏹
⏹
⏹
⏹
安排患者饮食、个人卫生、卧位和身体活动、排泄等护理； 增进患者舒适； 鼓励术后患者早期活动、早期恢复生理功能和自理能力； 根据病情和自理能力调整护理级别。
9.1生活活动能力评定量表(ADL)
9.1.1基本生活活动能力（BADL ）评估
9.1.1.1自理活动：进食、穿衣、如厕、沐浴、卫生、口腔卫生
9.1.1.2功能性移动：床上活动、转移、行走、上下楼梯
9.1.1.3目的：患者需要帮助部分，责任护士明确患者需求
9.1.1.4内容：十个方面： 大便、小便、如厕、修饰、进食、转移、活动、穿衣、上下楼梯、
洗澡
9.1.1.5评分结果：
满分100分; 完全自理 》60分：基本自理
40-60分：需要帮助 20-40分：需要很大帮助
《20分：完全依赖
9.1.2辅助生活活动能力（IADL ）评估
9.1.2.1 复杂或工具性日常生活活动
9.1.2.2家庭、工作、社区中的一切活动
9.1.3评估重点
9.1.3.1评估时机：在患者不同状态下评估自理能力（起居—床上活动、穿衣、如厕、洗漱、
修饰；进餐—进食能力；活动—行走、转移；
9.1.3.2病情、康复进展、社会支持
9.1.3.3病人的自我照护能力
9.1.3.4患者的自理能动性
9.1.3.5患者学习、接受能力
9.2. 根据专业的评估为患者提供个体化生活护理
9.2..1责任人、责任护士
9.2.2原则：因人、因病、因时而异
9.2.2.1制定帮助和自理活动计划—哪些需要给予帮助，帮助多少，如何帮助
9.2.2.2安排落实帮助计划：责任护士自己做？学生？护工？家属？怎么做
9.2.2.3评价患者需求是否满足：别人做—指导、监督和管理；是否掌握要领？护理结局
9.2.2.4根据患者的治疗、康复进展调整生活护理方案
9.2.2.5反馈：医生、护士交班
10、关注安全、疗效和心理的全程健康指导
原文 提供教育指导、关注患者安全、疗效和心理
⏹ 选择关键时点开展健康教育
⏹ 门急诊护士在患者住院前期提供疾病产生、治疗过程及好处和风险
⏹ 住院后指导方向位置、饮食安排、开饭时间、探视规则和应急呼叫等
⏹ 重大检查、治疗或手术后指导患者如何应对身体反应
⏹ 出院前教育指导患者家庭治疗、定时随访、功能锻炼等事项
10.1 抓住开展健康教育的开展关键时点
10.1.1住院前 门急诊时及时解答患者的疑问，如病因、治病方法、治疗的过程、治疗的好
和风险等
10.1.2入院时 指导方向位置、饮食安排、开饭时间、探视规则和应急呼叫等
10.1.3重大检查、治疗、手术前及后，指导需要做的准备，如禁食禁饮的时间、抽血化验、
备皮、体位、麻醉方式、患者可能发生的症状、体现及时应对的方法
10.1.4出院前 指导患者家庭治疗、定时随访、功能锻炼等事项
10.1.5出院后 定期电话随访，提供电话咨询
10.2落实护理健康教育的基本内容
10.2.1入院教育：包括主管医护人员、环境、生活制度、探视制度、卫生制度、住院规则等。 10.2.2疾病介绍：包括疾病的病因、诱发因素、主要表现、预后等。
10.2.3心理指导：了解、评估病人的心理状况，心理需求。
10.2.4行为指导：了解病人的行为习惯，指导病人掌握一定的自我护理或促进健康的行为方
法。
10.2.5饮食指导：了解病人的饮食习惯，根据病情进行指导。
10.2.6作息指导：包括活动与疾病的关系、活动的量、频率、时间、范围等
10.2.7用药指导：所用药物的作用，用药途径、注意事项、可能出现的副作用，指导遵医嘱
按时用药。
10.2.8特殊指导：重大检查、特殊治疗、手术的前后进行相应的教育指导。
10.2.9出院指导：预防疾病的再发措施、按时服药，定期复诊，不适随诊。
10.3运用多种形式进行行之有效的健康指导
10.3.1有目标、有计划、有检查、有反馈
10.3.2抓住病人的注意力：最关心、最担心、最需要解决的问题
10.3.3充分利用时间：所有接触病人的机会
10.3.4强化教育：反复指导
10.4评估是健康教育的基础，要运用护理程序实施健康教育
10.4.1评估：发现确定健康教育问题
10.4.2计划：制定健康教育相关措施，与病人共同制定预期目标
10.4.3实施：落实健康教育相关措施
10.4.4评价：三个层次进行效果评价
识记：患者知道要做什么
理解：患者知道为什么这样做，该怎样做
运用：患者能够按要求去做
11、 督导患者康复训练
原文 督导患者康复训练
⏹ 根据患者病情和治疗特点，制定康复训练计划
⏹ 提供早期、个性化、量化的康复训练
⏹ 明确功能锻炼的次数、活动范围、活动方式、活动顺序和活动程度
11.1专业的评估是早期康复训练的基础
责任护士在11项内容的观察和评估基础上，重点关注
11.1.1病人的生命体征
11.1.2睡眠疼痛及用药
11.1.3进食/营养
11.1.4患者本体感觉和肌力
11.1.5 BADL各系统脏器功能、内环境、排泄、皮肤粘膜、精神、认知、心理状况及生活自
理能力
11.2沟通解释：
与患者及家属进行有效的沟通、说明康复训练的目的，取得患者及家属配合
11.3制定计划：
依据评估和专科疾病特点制定具体的康复训练计划。
康复训练的原则：趁早、量化、个体化
11.4患者的康复活动包括
床上活动
关节活动度训练
肌力训练
步行训练
11.5明确功能锻炼的方法、剂量
11.5.1非术科的患者如脑卒中肢体康复过程分为卧床期、坐位期、离床期、步行期和恢复期
的训练
11.5.2术科的患者如腹部离床活动康复过程分为卧床期、坐位期、离床期、步行期的训练 11.5.3剂量量化原则：次数、范围、方式、顺序、程度
12 以患者感受为主导改善服务
原文 以患者感受为主导改善服务
⏹ 最大限度减少患者身体裸露
⏹ 与病人充分沟通；与患者保持目光交流；
⏹ 不在公共场所或与无关人员谈论患者病情；
⏹ 体贴入微，为行动不便患者主动提供帮助和方便；
⏹ 进患者病房前要敲门；
⏹ 营造温馨安静的环境。
12.1落实管床责任制，床边工作制，践行患者至上
12.1.1责任护士了解自己所分管病人的感受和需求，尤其对患者所关注的止痛、疾病恢复时
间、费用等随时掌握沟通，甄别有特殊需求的患者。
12.1.2在管病人全过程将自己所制定的护理措施与患者沟通，达成共识。
12.2与患者建立良好信任关系
12.2.1初次见面留下美好印象，对特殊人群注意应用尊称，尽量用患者喜欢的称呼，热情主
动了解患者对医院的信任度；
12.2.2沟通中多选用商量倾听口吻、从对方反馈内容中能听出言外之音；
12.2.3进行治疗与护理时：从患者居住地、职业、个性特点、家庭成员、社会关系、
经济等方面了解情况。
12.2.4寻找患者感兴趣的话题，评估患者的健康行为。
12.3解决所管病人当前最影响病人感受的因素和问题。
12.4关注为患者所提供的设施齐备完好、便捷、能否满足患者需求。
工作中保护病人隐私，协助解决急需的生活需求。
12.5让病人了解获取帮助的方法。
介绍病症治疗过程及预后，使病人心中有数。
12.6继续与病人建立友好关系。
取得病人认同将健康教育、功能锻炼内容参透到与病人沟通中。
12.7贴心服务，为患者解忧愁。
跟医疗查房，落实反馈病人最关心问题。
13：落实医院感染预防与控制措施
原文：落实医院感染预防与控制措施
⏹
⏹
⏹
⏹
执行标准预防技术 落实消毒隔离措施 准确实施无菌技术 保证患者和医务人员安全
14.13.1落实手卫生
含洗手、卫生手消毒、外科手消毒
总原则：“五个”关键环节，“二前三后”、“七步”洗手法，”内外夹弓大立腕”，洗手时
间15S
13.1.1.1. 卫生手消毒：手消毒剂：先洗手，再用手消毒剂
13.1.1.2明显血液、体液分泌物污染；手部证实或怀疑形成孢子微生物污染时；应先洗手
213.1.1.3检测结果；细菌菌落总数≤10cfu/cm
13.1.2外科手消毒：不同患者手术之间、手套破损或手被污染时
13.1.2.1先洗手后消毒
13.1.2.2用肥皂（皂液）和流动水洗手
2 13.1.2.3外科手消毒效果：细菌菌落总数≤5cfu/cm
13.2落实无菌技术。含无菌手套使用术、无菌盘布置术、无菌持物钳使用术
13.2.1总原则：戴无菌手套时双手始终保持在腰以上
13.2.2使用期限：无菌盘有效期限不超过4h 、开启的无菌包有效期限为24h 、无菌持物钳保
持无菌，干式保存不超过4h
13.3落实标准预防技术
13.3.1认定所有患者的血液、体液、分泌物、排泄物等均可能性带有感染源
13.3.2含医务人员防护、患者防护、标准预防术
13.3.3标准预防术包括手卫生、选用手套、器皿、隔离衣/防护服、护目镜或防护面罩、鞋
套等
13.3.4总原则：可能接触患者体液、血液的护理操作时必须戴手套
13.3.5可能发生血液、体液飞溅时，戴防渗透口罩、防护眼镜或面罩，穿隔离衣等 13.3.6针头不能重新套上针头套，直接放入锐器盒
13.3.7感染性疾病或疑似感染性疾病患者按指定路线进入病区
13.3.8呼吸道感染性疾病患者病情允许时在传染期戴口罩
13.3.9口罩使用：完全覆盖口、鼻、下巴、密合试验，持续应用6-8h
13.3.10手套使用：采血、输液等可能发生针刺伤时戴清洁乳胶手套
13.3.11清倒引流液、更换被血液体液污染的床单等时戴一次性薄膜手套
13.4落实隔离技术
包括接触、空气、飞沫、血液等传播隔离
总原则：根据隔离种类分室安置患者，同种病原患者可同住一室。限制患者活动范
围
13.4.1接触传播：手卫生：可能污染工作服时穿隔离衣，如MDRO 、肠道感染等 13.4.2空气传播：进入确诊或可疑患者房间，戴医用防护口罩，如肺结核、水痘等
13.4.3飞沫传播：与患者近距离（1m 以内）接触，戴帽子、医用防护口罩，如流感、病毒
性腮腺炎等
13.4.4 血液传播：接触患者血液戴手套，防止针刺伤，如乙肝、丙肝、梅毒、HIV 等 13.5落实医疗废物的分类、放置与处理
13.5.1. 医疗废物分五类：感染性，损伤性、病理性、化学性、药物性废物
13.5.2. 传染病人或疑似传染病人：产生的废物按感染性医疗废物处理，用双层黄色胶袋包装
13.6医院感染防控技术贯穿在病人入院到出院全过程
抓住重点环节（建立在评估的基础上）
13..6.1门急诊：评估病人：普通病人体查后执行手卫生，发热、肺结核、流感等呼吸道/ 飞
沫传播病人戴口罩
13..6.2运送病人时：普通病人标准预防，特殊感染病人；运送人员防护、运送路线，车床、
轮椅消毒处理等
13..6.3入院时：了解收治病种传播途径、隔离要求，安置床位，如H7N9、SARS 、开放性
肺结核等安置在负压病房
13..6.4住院时：查房、生活护理、操作、接触病人物品等执行标准预防：发热、MDRO 、
H7N9等特殊病种防护要求：如戴品罩、戴手套、穿着隔离衣、鞋套等
13..6..5出院时：环境、物品终示消毒，病人未解除隔离时的指导，如开放性肺结核、MDRO
等出院后的隔离防护。
14 出院随访和延续护理
原文导读 出院随访和延续护理
⏹ 医生和护士对出院患者提供服药指导、营养指导、康复训练指导等服务，包括生活和工
作中的注意事项。
⏹ 交代患者出院后继续治疗、门诊复诊或转往社区卫生服务中心或其他医院的注意事项 ⏹ 予以必要的居家照顾知识，保证出院后治疗和护理的连续性。
14.1出院前评估是出院随访和延续护理的基础。包括病情、ADL 、自我管理能力、家庭支持
度、社区支持度和患者的家居环境。
14.2评估的“六大“关键环节
14.2.1评估患者病情及出院后需要获得的延续性治疗和护理。
14.2.2评估患者的自理能力和日常生活能力（详见ADL 评估单），及其相关影响因素，如：
年龄、意识、精神、感知等病理生理因素。
14.2.3评估自我管理能力，如：注射用药、口服用药、引流管等。
14.2.4评估家庭支持度如：家庭成员的关心帮助及经济支持。
14.2.5评估社区支持度：如能否寻求社区医院的咨询和帮助，经济困难的患者能否获得社
会来源的经济支持等。
14.2.6评估患者的家居环境，包括：居住环境是否干净、安全，是否有安装平安钟，电梯
等。
14.3出院准备：
14.3.1 帮助患者获得必要的护理用具和医疗资源
14.3.2 对患者进行专科护理知识、康复知识的健康指导
1432.3获得患者随访、复查、检查或检验时间的安排
14.3.4因病情需要保留深静脉置入导管时，护士向患者及家属预约置管护理门诊时间安
排，交代注意事项、并发症及观察要点，发生异常情况立即寻求医疗帮助。
14.3.5对患者进行出院前健康宣教。
14.3.6就延续性护理向患者或家属宣教
14.3.7征求患者对住院期间的护理服务意见。
14.3.8完善医疗护理记录，首期检验和检查结果，核查住院费用。
14.3.9 通知患者及家属办理出院手续，告知办理出院手续流程。
14.3.10安排和协调出院或恰当的转诊。根据患者病情确定出院运载工具及护送人员，护
送患者出院。
14.3.11床单位终末消毒。
14.3.12 注销服药、注射、治疗等信息，记录出院过程，将患者住院信息整理归档保存。 14.4在评估的基础上制定出院随访和实施延续护理措施
14.4.1出院随访
14.4.1.1随访方式：电话随访、接受咨询、电子邮件、信函、上门随访
14.4.1.2随访内容：出院后治疗效果、病情变化及处理、恢复情况、何时复诊、征求患者
对住院期间的意见。
14.4.2延续护理措施
14.4.2.1指导使用护理器具：气垫床使用、翻身单的使用、简易接尿袋使用
14.4.2.2药品自我管理指导：药物储存的方法、按医嘱服药、勿自行减量加量、勿漏服。 14.4.2.3专科护理技术指导：家庭氧疗、造口护理、留置尿管、胃管、PEG 管理工作护理
等
14.4.2.4康复知识指导：中风患者的轮椅转运技术、肢体功能训练、压疮预防等、COPD
患者的呼吸功能锻炼
14.4.2.5制作随身卡给患者——心内科随身卡、糖尿病患者急救卡
14.4.2.6专科护士门诊
举办病友联谊会——肿瘤俱乐部、肾友会
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