阅读《卜算子·咏梅》这首词,完成文后各题。
风雨送春归, 俏也不争春,
飞雪迎春到。 只把春来报。
已是悬崖百丈冰, 待到山花烂漫时,
犹有花枝俏。 她在丛中笑。
(1)作者歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天?下面分析不正确的一项是
[ ]
A.写“春归”“春到”,交代梅花开放的背景,暗示政治形势的发展变化。
B.预示“春天”就要到来,表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。
D.以春天为线索展示梅花的俏丽,以梅花的高洁反衬春天的美好。
(2)诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅,你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。
(3)同样是写梅花,毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》有着明显的不同,“专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。
阅读答案:
答案:略
解析:
答案:(1)D
(2)例如“待到山花烂漫时,她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法,描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子,表现她崇高的精神境界,体现出作者积极乐观的精神。
(3)这些诗文视角不同、立意不同,作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同,作品也就不同。如同是咏梅,同是借物抒情,毛泽东笔下的梅花是积极乐观的,“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,“待到山花烂漫时,她在丛中笑”,表现了诗人乐观豪迈之情;陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的,抒发的是孤傲清高之情。同是写荷,《爱莲说》借莲言志,赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度;《芙蕖》则强调莲的实用价值:可鼻、可口、可用。
提示:
(1)点拨:“线索”与“反衬”的说法都不正确,全词歌咏对象是梅花,以梅花报春突出其积极乐观的精神。
(2)点拨:这是一道开放性试题,举例恰当,分析具体即可。
(3)点拨:举例时讲出其中一点,或举出另外的作品均可。
阅读《卜算子·咏梅》这首词,完成文后各题。
风雨送春归, 俏也不争春,
飞雪迎春到。 只把春来报。
已是悬崖百丈冰, 待到山花烂漫时,
犹有花枝俏。 她在丛中笑。
(1)作者歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天?下面分析不正确的一项是
[ ]
A.写“春归”“春到”,交代梅花开放的背景,暗示政治形势的发展变化。
B.预示“春天”就要到来,表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。
D.以春天为线索展示梅花的俏丽,以梅花的高洁反衬春天的美好。
(2)诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅,你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。
(3)同样是写梅花,毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》有着明显的不同,“专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。
阅读答案:
答案:略
解析:
答案:(1)D
(2)例如“待到山花烂漫时,她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法,描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子,表现她崇高的精神境界,体现出作者积极乐观的精神。
(3)这些诗文视角不同、立意不同,作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同,作品也就不同。如同是咏梅,同是借物抒情,毛泽东笔下的梅花是积极乐观的,“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,“待到山花烂漫时,她在丛中笑”,表现了诗人乐观豪迈之情;陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的,抒发的是孤傲清高之情。同是写荷,《爱莲说》借莲言志,赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度;《芙蕖》则强调莲的实用价值:可鼻、可口、可用。
提示:
(1)点拨:“线索”与“反衬”的说法都不正确,全词歌咏对象是梅花,以梅花报春突出其积极乐观的精神。
(2)点拨:这是一道开放性试题,举例恰当,分析具体即可。
(3)点拨:举例时讲出其中一点,或举出另外的作品均可。