《唐诗素描作文创新写作》教案
崇礼县第二中学 苗萍
一 导入（创设文化情境）：
星河耿耿，银汉迢迢，从远古奔来的中华文明长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出水面，它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊。它就是滋养了中华民族文化近千年，并让世界为之回首的唐宋文学。今天这节课，就让我们共同举起唐宋名篇这樽美酒，邀明月至花前，引诗情至九霄，开启一次美的旅程。
二 出示
关于
三 听音乐，看图片，欣赏《春江花月夜》，学生配乐朗诵。
1．学生思考：这首诗中哪一句给你留下了深刻印象？请用自己的语言描绘出原诗的优美画面。
2．教师明确：同学们所说的其实就是诗。
3．品读杜牧的《江南春》以及曾冬的《唐诗素描》，（放映出示）小组讨论写法： 《唐诗素描》可以看作是一首散文诗，它的写法有什么值得我们学习的地方？ 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
--------------江南春（杜牧）
唐诗素描（曾冬）
二月的一个早晨，大地被一阵突如其来的细雨惊醒。
阳光乘着风的马车，倏忽驶过了千里江南。黄莺理了理羽毛，站在树梢上，大声朗读着写给春天的情诗。叶子们好奇地张开了嫩绿的眼睛，望着一片含苞欲放的花朵，在经过一夜的梳妆后，如乡村含羞的女子，半遮半掩，开放在阡陌交错的村口，满脸绯红。她们是在等一位梦中的王子，来采撷自己的美丽吗？
傍水而居的村庄，打开了等待了一冬的柴门。田埂上，有匆匆的脚步，踏响了季节的序曲。城郭顺着山的余脉，蜿蜒伸进了绿色的怀里。街头村尾，飘展的酒旗，指向了一条很深很深的巷子。那天，心旌摇荡的诗人，被一种缠绕的清香灌醉。
黄昏像一堆失落的羽毛，梦一样铺满了天空。南朝的四百八十寺，纷纷披起神秘的袈裟，湮没在迷离的烟霭之中。袅袅的诵经，是一些跋涉了千年的流水，悠远而深邃。一只坠入暮色的小鸟，空寂的钟声，是否会治愈它受伤的翅膀？
朦胧中，又有雨点，滑过春天的睫毛，打湿了姹紫嫣红的江南。
4．讨论交流要点：
（1）篇章：形式新颖，内容丰富，营造出优美的意境，塑造了生动的形象。
（2）想象：想象奇异，联想丰富。
（3）句式：反问句和陈述句使诗人作为抒情主人公的形象更加突出。
（4）修辞：拟人、比喻、通感。
（5）用词：词性活用，如“绯红”等。
四 泛读类似的文字（放映出示）
（1）《游子吟》素描范文
母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。
灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根
细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。
每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌了我年轻的面颊。
缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着我的肩：
我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。
无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我明白了。
（2）《夜雨寄北》素描范文
点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。
而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。
巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。
依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。
朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福。
我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。
五 讨论后再交流要点：
（１）形式新颖，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散文。
（２）语言优美，富有诗意，比如：雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。
（３）营造出优美的意境，塑造了生动的形象。《游子吟》对母亲真挚而热烈的赞美和《夜雨寄北》那种缠绵而悠长的思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的展现。
（４）能够生动形象地展示诗词的内涵
六 教师朗诵下水诗作《春雨》
随着脉脉的期冀
风与你携手
潜行 小村便醉倒
入定 夜色与你交织出一首小夜曲
润湿的情感
物质般萌发出新叶
细雨如丝
无论何时
声音和言辞都不是唯一的表达
七 师生共同归纳
八 指导写作，热身运动：
1．根据“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗，展开自己的想象，写成现代文。
2．在这个季节，你能想到哪些写春的诗句？
小组交流，把诗的题目写在黑板上。
3．从中选择一首诗词，用本课学到的方法改写成现代诗或散文。
4．师生赏析，评说优缺点
九 作业
选择一首你所喜欢的诗词，用本课学到的方法改写成现代诗或散文。（以下诗词仅供参考）
去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
——————[唐] 崔护《题都城南庄》
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
—————— [唐] -孟浩然《宿建德江》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——————[唐] 张志和 《渔歌子》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——————[唐] 白居易《暮江吟》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
———————[唐] 王维《渭城曲》
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
《唐诗素描作文创新写作》教案
崇礼县第二中学 苗萍
一 导入（创设文化情境）：
星河耿耿，银汉迢迢，从远古奔来的中华文明长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出水面，它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊。它就是滋养了中华民族文化近千年，并让世界为之回首的唐宋文学。今天这节课，就让我们共同举起唐宋名篇这樽美酒，邀明月至花前，引诗情至九霄，开启一次美的旅程。
二 出示
关于
三 听音乐，看图片，欣赏《春江花月夜》，学生配乐朗诵。
1．学生思考：这首诗中哪一句给你留下了深刻印象？请用自己的语言描绘出原诗的优美画面。
2．教师明确：同学们所说的其实就是诗。
3．品读杜牧的《江南春》以及曾冬的《唐诗素描》，（放映出示）小组讨论写法： 《唐诗素描》可以看作是一首散文诗，它的写法有什么值得我们学习的地方？ 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
--------------江南春（杜牧）
唐诗素描（曾冬）
二月的一个早晨，大地被一阵突如其来的细雨惊醒。
阳光乘着风的马车，倏忽驶过了千里江南。黄莺理了理羽毛，站在树梢上，大声朗读着写给春天的情诗。叶子们好奇地张开了嫩绿的眼睛，望着一片含苞欲放的花朵，在经过一夜的梳妆后，如乡村含羞的女子，半遮半掩，开放在阡陌交错的村口，满脸绯红。她们是在等一位梦中的王子，来采撷自己的美丽吗？
傍水而居的村庄，打开了等待了一冬的柴门。田埂上，有匆匆的脚步，踏响了季节的序曲。城郭顺着山的余脉，蜿蜒伸进了绿色的怀里。街头村尾，飘展的酒旗，指向了一条很深很深的巷子。那天，心旌摇荡的诗人，被一种缠绕的清香灌醉。
黄昏像一堆失落的羽毛，梦一样铺满了天空。南朝的四百八十寺，纷纷披起神秘的袈裟，湮没在迷离的烟霭之中。袅袅的诵经，是一些跋涉了千年的流水，悠远而深邃。一只坠入暮色的小鸟，空寂的钟声，是否会治愈它受伤的翅膀？
朦胧中，又有雨点，滑过春天的睫毛，打湿了姹紫嫣红的江南。
4．讨论交流要点：
（1）篇章：形式新颖，内容丰富，营造出优美的意境，塑造了生动的形象。
（2）想象：想象奇异，联想丰富。
（3）句式：反问句和陈述句使诗人作为抒情主人公的形象更加突出。
（4）修辞：拟人、比喻、通感。
（5）用词：词性活用，如“绯红”等。
四 泛读类似的文字（放映出示）
（1）《游子吟》素描范文
母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。
灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根
细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。
每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌了我年轻的面颊。
缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着我的肩：
我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。
无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我明白了。
（2）《夜雨寄北》素描范文
点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。
而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。
巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。
依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。
朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福。
我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。
五 讨论后再交流要点：
（１）形式新颖，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散文。
（２）语言优美，富有诗意，比如：雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。
（３）营造出优美的意境，塑造了生动的形象。《游子吟》对母亲真挚而热烈的赞美和《夜雨寄北》那种缠绵而悠长的思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的展现。
（４）能够生动形象地展示诗词的内涵
六 教师朗诵下水诗作《春雨》
随着脉脉的期冀
风与你携手
潜行 小村便醉倒
入定 夜色与你交织出一首小夜曲
润湿的情感
物质般萌发出新叶
细雨如丝
无论何时
声音和言辞都不是唯一的表达
七 师生共同归纳
八 指导写作，热身运动：
1．根据“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗，展开自己的想象，写成现代文。
2．在这个季节，你能想到哪些写春的诗句？
小组交流，把诗的题目写在黑板上。
3．从中选择一首诗词，用本课学到的方法改写成现代诗或散文。
4．师生赏析，评说优缺点
九 作业
选择一首你所喜欢的诗词，用本课学到的方法改写成现代诗或散文。（以下诗词仅供参考）
去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
——————[唐] 崔护《题都城南庄》
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
—————— [唐] -孟浩然《宿建德江》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——————[唐] 张志和 《渔歌子》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——————[唐] 白居易《暮江吟》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
———————[唐] 王维《渭城曲》
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。