幼儿园大班科学活动《独特的指纹》
一、活动目标
1.通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途。
2.尝试用“印”的方式记录指纹，并能观察说出不同指纹。
3.积极动手动脑，养成仔细观察的良好习惯，体验发现的快乐。
二、活动准备
1. 材料准备：PPT（介绍指纹画和指纹类型）、白纸及印泥若干、抹布。
2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
3.情感准备:幼儿有探索的兴趣，有好奇心。
三、活动过程
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
1.小朋友们，你们画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？
2.今天老师给大家带来了一些很特别的画，想不想知道它们是用什么画出来的?我们一起来看一看,好不好？
3.(教师出示指纹画PPT)这些画都是用什么画出来的呀？小朋友现在有答案了吗？
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
你们想不想知道自己的指纹长什么样呀？那老师就想请小朋友们猜一猜。你的指纹和其他小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？老师也不知道，你们能不能告诉我，要怎么才能知道这些指纹到底长什么样呢？老师也想起来一个办法，我们可以一起来看一下，到底对不对？
2.引导幼儿动手操作，仔细观察指纹，并了解指纹的三种不同的类型。
（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
教师:首先，拿出我们的手指，用力的按在印泥上，然后我们把手指上的颜色印在白纸上，注意另一只手要固定住白纸，你们看，一个指纹是不是出来了。注意哦，如果手指太脏的话拿抹布擦一下，不要弄脏自己和别人。
（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
教师:是不是都印出来了，你们互相看一看各自的指纹,对比一下。老师现在再问你们，你们的指纹和别人的一样吗？自己的指纹都长一样吗？
（3）引导幼儿通过PPT认识指纹的三种类型。
教师：每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。小朋友们想不想知道，是哪三种类型呀?（教师出示PPT并在黑板上描绘）第一种中间向左或向右偏，像畚斗一样，我们可以用梯形表示；第二种中心像水中小小的漩涡，我们可以用圆形表示；第三种中心像一把弯弯的弓，我们可以用半圆形表示表示。接下来老师要考考你们，这边有几张指纹图片，想请小朋友们猜猜看。
（4）引导幼儿思考，让幼儿了解指纹的作用。
小朋友们,我们现在已经知道每个人的指纹都是各不相同的，指纹又有三种类型，想一想，指纹的作用是不是也各不相同呢？
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是每个人特别的记号。
指纹是由皮肤所形成的纹路,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹也是我们出汗的地方,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,一般来说是一直不变的，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、活动拓展
引导幼儿用指纹画画，加深对指纹的印象。
指纹的作用非常大，可以做很多事情，你们想想看 指纹还可以做什么呀？其实老师刚才已经展示给你们看了，我们可以用指纹画出许多美丽的图画，就像刚才给你们展示的一样，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来?好的，那等会区域活动的时候你们可以去画一下，东西我已经准备好了，画得不错的我还会张贴在我们“指纹画展”的画廊里哦。
五、活动反思
1.实际教学时各个环节没有很好的衔接，很多过渡比较生硬，而且教学进度过快，在以后的教学过程中应当对衔接进一步细化，过程循序渐进，不加快。
2.实践操作开始的设想是边演示边让“小朋友”操作，然后“小朋友”再自行操作，把所有的指纹都印一下，但是讲的时候“小朋友”已经把指纹提前按完了，而且由于印泥不容易擦掉，她们都不愿意再进行操作，所以实践环节过早的结束了。在以后的教学过程中应当先示范，然后邀请一两个幼儿上来操作，接着让所有幼儿一起进行操作，并且应当更加调动幼儿的积极性，不会因为要弄脏自己等原因不愿操作。
（注:加粗句是我认为的衔接重点）
幼儿园大班科学活动《独特的指纹》
一、活动目标
1.通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途。
2.尝试用“印”的方式记录指纹，并能观察说出不同指纹。
3.积极动手动脑，养成仔细观察的良好习惯，体验发现的快乐。
二、活动准备
1. 材料准备：PPT（介绍指纹画和指纹类型）、白纸及印泥若干、抹布。
2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
3.情感准备:幼儿有探索的兴趣，有好奇心。
三、活动过程
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
1.小朋友们，你们画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？
2.今天老师给大家带来了一些很特别的画，想不想知道它们是用什么画出来的?我们一起来看一看,好不好？
3.(教师出示指纹画PPT)这些画都是用什么画出来的呀？小朋友现在有答案了吗？
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
你们想不想知道自己的指纹长什么样呀？那老师就想请小朋友们猜一猜。你的指纹和其他小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？老师也不知道，你们能不能告诉我，要怎么才能知道这些指纹到底长什么样呢？老师也想起来一个办法，我们可以一起来看一下，到底对不对？
2.引导幼儿动手操作，仔细观察指纹，并了解指纹的三种不同的类型。
（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
教师:首先，拿出我们的手指，用力的按在印泥上，然后我们把手指上的颜色印在白纸上，注意另一只手要固定住白纸，你们看，一个指纹是不是出来了。注意哦，如果手指太脏的话拿抹布擦一下，不要弄脏自己和别人。
（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
教师:是不是都印出来了，你们互相看一看各自的指纹,对比一下。老师现在再问你们，你们的指纹和别人的一样吗？自己的指纹都长一样吗？
（3）引导幼儿通过PPT认识指纹的三种类型。
教师：每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。小朋友们想不想知道，是哪三种类型呀?（教师出示PPT并在黑板上描绘）第一种中间向左或向右偏，像畚斗一样，我们可以用梯形表示；第二种中心像水中小小的漩涡，我们可以用圆形表示；第三种中心像一把弯弯的弓，我们可以用半圆形表示表示。接下来老师要考考你们，这边有几张指纹图片，想请小朋友们猜猜看。
（4）引导幼儿思考，让幼儿了解指纹的作用。
小朋友们,我们现在已经知道每个人的指纹都是各不相同的，指纹又有三种类型，想一想，指纹的作用是不是也各不相同呢？
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是每个人特别的记号。
指纹是由皮肤所形成的纹路,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹也是我们出汗的地方,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,一般来说是一直不变的，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、活动拓展
引导幼儿用指纹画画，加深对指纹的印象。
指纹的作用非常大，可以做很多事情，你们想想看 指纹还可以做什么呀？其实老师刚才已经展示给你们看了，我们可以用指纹画出许多美丽的图画，就像刚才给你们展示的一样，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来?好的，那等会区域活动的时候你们可以去画一下，东西我已经准备好了，画得不错的我还会张贴在我们“指纹画展”的画廊里哦。
五、活动反思
1.实际教学时各个环节没有很好的衔接，很多过渡比较生硬，而且教学进度过快，在以后的教学过程中应当对衔接进一步细化，过程循序渐进，不加快。
2.实践操作开始的设想是边演示边让“小朋友”操作，然后“小朋友”再自行操作，把所有的指纹都印一下，但是讲的时候“小朋友”已经把指纹提前按完了，而且由于印泥不容易擦掉，她们都不愿意再进行操作，所以实践环节过早的结束了。在以后的教学过程中应当先示范，然后邀请一两个幼儿上来操作，接着让所有幼儿一起进行操作，并且应当更加调动幼儿的积极性，不会因为要弄脏自己等原因不愿操作。
（注:加粗句是我认为的衔接重点）