篇一：涂鸦期教案
篇二：儿童涂鸦活动的开展
儿童涂鸦活动的开展
邓 军
[摘要] 幼儿对绘画有着一种自然的需要，在涂鸦中，他们用绘画尽情地、自由地表达 自己的观点与内心情感，在感知、操作、表现中使手、眼、脑逐渐协调一致，得到发展，同
时表现出对其个人来说是全新的、前所未有的创造性。初入园的托班幼儿对绘画有着浓厚的
兴趣，但他们基本上还处于涂鸦阶段。本文结合纲要精神，通过优化环境创设、改进教师对
幼儿的态度、科学组织形式来丰富涂鸦活动的开展方式、措施，让孩子在活动中不断观察、
学习，为今后的绘画学习打下良好的基础。
[关键词] 涂鸦幼儿
一、问题的提出
有人曾经作过调查，把鸡画成三四条腿的3岁以下幼童，美国大约有10%，日本大约 有3%，中国几乎没有，当然这似乎过于绝对。传统的填鸭式的美术教育，通常会导致幼儿
想象力、创造力的弱化，一位美术界人士说：“与其让孩子机械临摹大师作品，不如让他们
信笔涂鸦，孩子的涂鸦太可贵了。”涂鸦是孩子真实情感与认知的表现，更能表现创造力。 在生活中，一些不了解幼儿心理的人，往往认为孩子乱涂乱画、糟踏纸张、弄脏环境，因而
加以训斥和制止，使孩子萌芽状态下的创造力受到压抑，不再认为画画是多么快乐的事情，
慢慢地就不喜欢画了。
《幼儿园教育指导纲要》中提到：“要针对幼儿的不同特点与需要，让他们得到美的熏 陶和培养。“”提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理
解和想象。”由此，本文针对涂鸦期幼儿，研究托班涂鸦活动的开展，让孩子在涂鸦中得到
快乐、自由的发挥表现，有其实际意义。
二、托班幼儿涂鸦活动开展的意义
有研究证明，幼儿在1—4岁的绘画期被称为“涂鸦期”，该时期的涂鸦无明确目的，即 使有也会随联想而变化，有明显的表达意图，但主要以随意组成的线条或色彩来反映自己的
认识。
幼儿的涂鸦期经历着不同的阶段，各阶段存在着一定的差异。从开始涂鸦到脱离涂鸦， 这一时期的发展可划分为四个阶段：
1．未分化的涂鸦(18—24个月)
2．有控制的涂鸦(24—30个月)
3．圆形涂鸦(30—36个月)
4．命名涂鸦(36—42个月)
幼儿涂鸦是一种积极的学习运动，托班幼儿的年龄正处于有控制的涂鸦与圆形涂鸦的阶 段，根据有控制涂鸦与圆形涂鸦阶段的特点，开展丰富的涂鸦活动，将激发其绘画潜能，促
进幼儿感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，培养孩子初步的注意力、观察力和想象
力，为以后的绘画学习打下良好的基础。
三、托班幼儿涂鸦活动开展的措施方法
(一) 教师对幼儿的态度
心理学研究表示，年龄越小的孩子越容易受成人的评价影响，当成人肯定他时，他便肯 定自己，当成人否定他时，他也否定自己。由此可见成人对孩子的态度是多么的重要。
1．教师的评价
许多人拿起一幅绘画作品会轻易地用“好”和“不好”来评价一番，评者不轻意，但对 孩子本人有很大的影响。
幼儿在涂鸦活动中，涂沫的律动感，使他获得了动作的快感和满足，线条使他感到惊奇 和欣喜，尽管线条凌乱，色彩混乱，成人也不应该多做干预，要知道，这时孩子是在体会作
品而不是制作作品，越是鼓励孩子运动，孩子的感爱就越强，发展孩子的自我能力就越好。
不同个性的孩子会在涂鸦中使用不同的绘画语言，不同偏好的孩子也会在涂鸦中表现出来，
所以允许不同个性的孩子画不同的画，这样，孩子的原始创作热情才会被激励。你可以问他
画什么，鼓励他“画得真好”，但最好不要去干涉他画什么、怎样画，这会让孩子流畅的思
维一再被打破，而且有可能助长孩子的依赖性，画完一样东西就等着别人下指示，使画带有
浓重的成人的理性色彩，抑制了孩子无拘无束的想象力的发挥。
2．引导孩子观察周围事物，丰富经验
成人可以利用各种机会，如逛街、郊游、去医院等，向孩子介绍周围的事物，如：“这 房子真好看，像什么？”“哇！灯笼排了好长的队伍。”“阿姨在给谁打针？哥哥怎么啦？” 特别是要利用节假日带孩子接触自然和社会，观察生活中的种种事物，如下雨、刮风、点蚊
香、绕毛线、小动物等，来丰富他们的知识和经验，同时有意识地在日常生活中引起孩子对
物体色彩的注意，如，绿色的、红色的、黄色的树叶，蓝色的天空，彩色的烟花等，培养幼
儿对颜色绘画的兴趣。
3．重视涂鸦的过程
涂鸦期间，会有很多阶段是孩子成长必须经历的，孩子对涂鸦的兴趣不是因为美，而是 因为需要，成长的需要。所以要重视涂鸦过程中的孩子，注意他是如何表现内心世界的，是
怎样反映周围环境的，了解孩子的涂鸦意图。其次，要重视孩子自身的提高，随时发现孩子
的进步，及时给以肯定和鼓励，把过程与结果分开来看。
在涂鸦中适时提问“你画的是什么？”“还要画什么？”“再画个大的好吗？”“这边要画吗？
接着画什么啦？”??这些都有助于幼儿产生联想，逐渐延长幼儿绘画的时间，养成良好的
绘画习惯。
(二) 优化环境创设
命名涂鸦期的孩子，对于随意涂画出的画面，有着惊人的天赋和发自纯净心灵的深刻体 会，那么，为孩子创设一个相对属于自己的绘画天地，让他彻底涂画出自己小小的心灵和情
绪，对于他的成功是非常有好处的。
1．设置涂鸦区
在活动室、室外走廊与过道等孩子随处可见的地方，设置多个涂鸦区，提供蜡笔、颜料、 粉笔、喷壶、毛笔、水枪、自制滚筒等；并利用生活废用品作为辅助材料，在纸盒、木板上
刷、喷、涂、射、滚，充分感受动作、色彩、线条带来的快感冲击；或在蛋壳、石头上涂画
“宠物蛋”，拼成彩石路；身处这样的环境，孩子可以自己选择工具进行涂鸦，并与同伴自
由地交谈。
2．设置作品展示区
可以把好的作品摆在室内或特定的摆设区，供幼儿观赏。有的作品，如彩石可拼成彩石 路，蛋壳可当成特殊的礼物送给家人，五彩泡沫可悬挂于活动室的天花板上、墙柱上。而有
的作品，如纸盒喷画、宠物蛋等则可直接摆放在涂鸦区，等水干了后，其他幼儿可重新涂鸦。
在成人的赞赏下，幼儿会有更大的激情参与涂鸦活动。
3．创设和谐的涂鸦氛围
涂鸦期的孩子喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随意性，有的成人根本看不懂，通 常要孩子用动作和语言来补充说明所画的内容，这时，成人要用朋友般的态度友善地配合孩
子，引导孩子把能表达的部分内容继续画出来，尽力理解和接受孩子的作品，“气球送给谁？
糖糖给谁吃？谢谢你帮助了小猪！”， 并进行有针对性地、适当地鼓励，倍加关心和爱护孩
子的涂鸦兴趣。
（三）托班幼儿涂鸦活动开展的组织形式
1．一个题材画不同的画
同一个绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画。我们给孩子们观察一堆萝卜，同 样是画萝卜，有的都画白萝卜，有的画红白两种萝卜，有的画出萝卜身上的疤痕、毛头，说
明不同的孩子有不同的视觉注意点。又如同样是画毛毛虫，这次画围着吃面包的毛毛虫，下
次画在草地上的毛毛虫，再下次画爬在苹果上吃的毛毛虫、在树叶上的毛毛虫，在绘画的过
程中，孩子的想象力和创造力都得到丰富了，也会学着在画面上充实空间，把握事物之间的
联系。
2．玩色活动
出生不久婴儿对鲜艳色彩就有着强烈的反应，所以玩色活动是我们激发孩子们对涂鸦活 动兴趣的主要形式。从培养孩子对色彩的感受力入手，使玩色活动成为孩子对涂鸦产生兴趣
的一个有效的切入口。玩色活动形式多样，材料工具丰富多彩。如喷画，把颜料调匀倒入水
壶，对着磁砖或白纸任意喷画，这些大块的色彩给孩子的视觉以强大的冲击，激发了他们对
色彩的兴趣，再如印画，利用积木、萝卜、螺丝盖等印色，另外有树叶印画、小汽车轮子印
画、在小朋友自己的手、脚上涂画等等，各种各样的玩色活动既开阔了幼儿的视野，又丰富
了幼儿的各种感知经验，使孩子们在玩玩、涂涂、印印、画画中认识了颜色、图形、线条等
等，也使我们组织的涂鸦活动变得更有其拓展的意义。
3．主题情境式涂鸦
托班孩子受其年龄特征的影响，往往手部动作与内心想法不协调，因此这一时期的孩子 进行的涂鸦活动就有很强的随意性，经常画到哪算哪，结合这一特点，设置吸引幼儿的游戏
情境，来培养幼儿能按自己的想法进行涂鸦。如：印画再添画石子路的涂鸦活动时，我们设
置了去小兔家做客的游戏情境，把幼儿完成的作品拼接成一条彩色路到小兔的家，边敲门边
唱：“小兔子乖乖，把门开开??”看，孩子们多开心。每次涂鸦不必强求孩子们中规中矩 地摆好姿势，可让孩子们随意些，你画我画大家画，愉悦的氛围、宽松的形式，孩子们会很
开心。
4．趣味画
托班孩子的涂鸦有时是为了享受创造的乐趣，没有一定的绘画主题，也没有技巧要求。 对于托班孩子，通过各种形式的趣味画，发现自己可以创造出事先不知道的东西，比画出想
画的东西还要有趣。
1. 宠物蛋（石头）：利用颜料、毛笔在蛋壳上涂涂画画，作为自己的宠物蛋；或挑选各 种形状石头，根据石头的形状，在石头上涂涂画画，圆的可画成人的头、气球等，长的可画
成鱼等，自己给石头取名，将石头组合起来，变成更大的宠物品，如家具、一家人。
2. 绕钉成形：在塑料板上按矩阵安上彩色图钉，然后用毛线绕过若干个图钉，构成一 副副图画，引导幼儿“这像什么？”
3.穿线板：用线在小鱼穿线板上的洞里穿过去，形成一幅图形后，问幼儿“这像什么？”
4. 画点成形：在一张纸上先画一批空心点，在两点之间画线，连续的线组成图形。
5. 对折画（蝴蝶画）：将纸对折，涂颜料于白纸的一侧，再将另一侧沿折缝合上，展开
纸，即得一张对称的形似蝴蝶的画，展开想象，“这像什么？”
6.悬沙画：纸制漏斗一个，一张大泥工板，举起装满沙的漏斗在泥工板上前后左右移动， 缓缓下淌的沙子会形成各种立体画。
7.滚球画：将纸球丢进颜料，再把纸放进篮子，让球放在纸上左右上下移动。
8.人体绘画：利用人体的各个部分作为绘画工具，可进行：手指画、手掌画、指纹画、 足画等。
四、注意事项
(一) 涂鸦的目的不在参展，重要的是让他们充分体会绘画的乐趣。
在画的时候应避免过于写实，重在提醒孩子如何用线条、颜色把自己的心情表现出来，像不像并不重要，重要的是在绘画过程中让孩子找到表现自己的视觉符号系统，慢慢地，孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角。
(二) 从孩子的自言自语中捕捉信息，适时引导。
同在涂鸦的孩子讲话，把其内心的世界诱导出来。孩子已经能画出简单的形状了，因为观察角度的不同，他所画的形状可能与成人的设想不一样，对于富有创造想象力的孩子，不必强求固定的模式，否则孩子会觉得只能画书上的图画啦。
五、思考
孩子的涂鸦作品可能会与我们主题内容相去很远，有些甚至是一些凌乱的线条，但是我们千万不要抹杀这些珍贵的原创作品，涂鸦期是孩子绘画的最初阶段，我们要尊重孩子的涂鸦自由，重视并鼓励孩子从事各种涂鸦活动，使孩子的心理得到充分的满足，养成独立创造，勇于表达自我的习惯。让涂鸦成为孩子们快乐生活的一部分，也许他们辉煌的人生，就是从这些“不可思议”的涂鸦而起步。
篇三：小班美术：《涂涂画画了》教案设计
小班美术：《涂涂画画了》教案设计
?所谓涂鸦，并不是让随便孩子乱涂乱画，而是在孩子作画的过程中，遵循孩子边画边游戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。 涂涂画画(美术) 活动目标：
1． 初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。
2． 学习抓握油画棒的正确方法。
3． 激发对绘画的兴趣。
活动准备：
油画棒若干 白纸每人一张
活动过程：
4． 老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。
小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看：
师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激发兴趣。画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西？
你们想让笔宝宝学跳舞吗？
5． 交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。
·笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你看，笔应该这样握。·幼儿练习握笔。
·笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。
6． 幼儿涂鸦练习，老师观察指导。
幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞？
纸，即得一张对称的形似蝴蝶的画，展开想象，“这像什么？”
6.悬沙画：纸制漏斗一个，一张大泥工板，举起装满沙的漏斗在泥工板上前后左右移动， 缓缓下淌的沙子会形成各种立体画。
7.滚球画：将纸球丢进颜料，再把纸放进篮子，让球放在纸上左右上下移动。
8.人体绘画：利用人体的各个部分作为绘画工具，可进行：手指画、手掌画、指纹画、 足画等。
四、注意事项
(一) 涂鸦的目的不在参展，重要的是让他们充分体会绘画的乐趣。
在画的时候应避免过于写实，重在提醒孩子如何用线条、颜色把自己的心情表现出来，像不像并不重要，重要的是在绘画过程中让孩子找到表现自己的视觉符号系统，慢慢地，孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角。
(二) 从孩子的自言自语中捕捉信息，适时引导。
同在涂鸦的孩子讲话，把其内心的世界诱导出来。孩子已经能画出简单的形状了，因为观察角度的不同，他所画的形状可能与成人的设想不一样，对于富有创造想象力的孩子，不必强求固定的模式，否则孩子会觉得只能画书上的图画啦。
五、思考
孩子的涂鸦作品可能会与我们主题内容相去很远，有些甚至是一些凌乱的线条，但是我们千万不要抹杀这些珍贵的原创作品，涂鸦期是孩子绘画的最初阶段，我们要尊重孩子的涂鸦自由，重视并鼓励孩子从事各种涂鸦活动，使孩子的心理得到充分的满足，养成独立创造，勇于表达自我的习惯。让涂鸦成为孩子们快乐生活的一部分，也许他们辉煌的人生，就是从这些“不可思议”的涂鸦而起步。
篇三：小班美术：《涂涂画画了》教案设计
小班美术：《涂涂画画了》教案设计
?所谓涂鸦，并不是让随便孩子乱涂乱画，而是在孩子作画的过程中，遵循孩子边画边游戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。 涂涂画画(美术) 活动目标：
1． 初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。
2． 学习抓握油画棒的正确方法。
3． 激发对绘画的兴趣。
活动准备：
油画棒若干 白纸每人一张
活动过程：
4． 老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。
小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看：
师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激发兴趣。画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西？
你们想让笔宝宝学跳舞吗？
5． 交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。
·笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你看，笔应该这样握。·幼儿练习握笔。
·笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。
6． 幼儿涂鸦练习，老师观察指导。
幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞？
幼儿作画，老师观察指导，提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。
7． 展览幼儿作品，互相欣赏。
组织幼儿欣赏，说说笔宝宝跳的是什么舞？
三。儿园小班涂鸦教案目标
1．描述自己画的什么
2．尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。
3. 谈谈小朋友都画了什么
幼儿园小班涂鸦教案过程
1． 带幼儿在园内观察幼儿园的景物。
2． 幼儿自由涂鸦。
3． 欣赏涂鸦作品。
小班涂鸦教案建议
1．用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。
2．平时注意培养不乱画的习惯，在指定的地方画。
3.给孩子创造一个宽松的绘画环境
4.要有明确的活动意识，就是为了孩子涂鸦，并且在适当的地方涂鸦。
篇四：幼儿园小班美术教案：我的小鱼最漂亮
小班美术活动：我的小鱼最漂亮
袁玉倩 沂水县实验幼儿园
设计思路：幼儿园《纲要》要求“教师要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”。根据要求，我让幼儿选择自己喜欢的颜色，用水彩笔进行大胆的涂鸦。 活动目标：
1、尝试绘画各种线条。
2、能够用自己喜欢的颜色给小鱼图上漂亮的色彩。
3、养成良好的用笔习惯。
活动准备：
材料准备：印有小鱼轮廓的图画纸、水彩笔。（数量与幼儿相同） 知识准备：欣赏各种色彩、各种形状的小鱼。
活动过程：
一、 开始部分：
1、 做小鱼游泳的动作，引出小鱼。
2、 观看《海底世界》，欣赏各种各样的小鱼。
3、 导出本课学习内容。
海底的小鱼漂亮吗？可是，有一个坏巫婆听说这些小鱼要去参加海底的选美活动，把海底所有的小鱼都变成了白色。小朋友能不能帮这些可怜的小鱼穿上漂亮的衣服？
二、 基本部分：
1、 出示小鱼例图，师进行涂色示范。
边涂边讲解，并提示幼儿尽量不涂出轮廓线外。结束时给水彩笔戴上帽子，放回原处，养成良好的用笔习惯。
2、 幼儿根据自己的喜好，给小鱼涂色，教师对能力稍差的幼儿进
行个别指导。
3、 选美活动。幼儿展示自己的作品，体验成功的乐趣。
小朋友们已经给小鱼穿上漂亮的衣服了，小鱼们可以去选美了。请你们看看哪些小鱼最漂亮？为什么？
三、结束部分：
我们现在去看海底的选美大赛去吧！做小鱼游泳的样子结束活动。 拓展部分： 可以回家跟爸爸妈妈尝试用不同材料给小鱼穿上漂亮的衣服。
反思：
幼儿由于初次接触美术活动，难免会出现各种问题，如：不会握笔，不知道怎样用水彩笔，用后不知道给彩笔戴上笔帽„„有很多幼儿不知道在已有的轮廓内涂色，一味的根据自己的意愿乱涂乱画，没有完成本次活动任务。等等，这需要教师反复的进行此类活动，情况便可以得到很大的改观。
篇五：幼儿园大班美术教案十二篇
大班美术教案
漂亮的裙子
活动目标：
1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。
2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。
3、能够大胆创设花纹，喜爱画装饰画。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、音乐磁带。
3、请女孩子穿上漂亮的裙子。
活动过程：
一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子，激发幼儿兴趣。
播放音乐，请女孩子上来进行时装表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、选择1—2件花裙子，重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏，感知裙子的美。
三、通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。
提问：
1、你想在裙子上装饰哪些图案？
2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进行简单的示范，启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注意左右对称。）知道在图案上的色彩上要对称的要领。
四、交代装饰要求。
教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，注意色彩的对称和搭配。
五、幼儿装饰、教师指导。
带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰美丽的裙子。
六、总结评价。
带领幼儿欣赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。
能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。
反思：由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼
儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，，激发幼儿感受、表现美的能力。
【设计意图】
随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。
【活动目标】
1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。
2.发展剪、贴、添画的美工技能。
【活动准备】
1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例。
3.《小树叶》音乐、课件。
【活动过程】
一、游戏导入，观察树叶。
1.引导
师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里， 小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”（教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐）
“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃）
2. 观察树叶
“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？” （教师及时给予肯定和鼓励）
二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？
1.出示范画（金鱼 ）
这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？
请幼儿仔细观察并回答。 幼儿园大班美术教案：树叶变变变
2.教师现场做粘贴画一幅
师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？ “这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”
引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。
（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）
三、制作粘贴画
1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。
师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。
3.让幼儿粘贴，制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。
教师对不同水平的幼儿分层指导。
四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。
【活动延伸】
将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。
【活动反思】
孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。
幼儿园大班美术活动设计：国宝熊猫
【活动目标】
1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。
2.尝试用毛笔画出熊猫的明显特征，感受用毛笔作画的快乐。
3.知道熊猫是中国的国宝，提升民族自豪感与爱国情感。
【活动准备】
1.师幼共同收集不同内容的中国画图片，供幼儿欣赏。
2.范画五张，玩具熊猫一个。
3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。
【活动重点】
帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。
【活动难点】
幼儿的毛笔控水情况，画面整洁的保持。
【活动过程】
1.欣赏中国画。
2.师幼共同欣赏活动室布置的中国画。
3.共同讨论有关中国画的常识。这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。
4.探索毛笔。
――请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉，充分感知毛笔与其他各类用笔的不同。 ――用水实验毛笔的用法（利用废旧报纸，孩子们用毛笔沾水，在报纸上随意图画），说出和我们平时用的彩笔有何不同，表达用笔感受。
——教师简单讲解几中毛笔的用法，孩子们尝试在报纸上练习。
5、为国宝熊猫画像。
――让孩子们仔细观察玩具熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。鼓励孩子说出其主要特征。
――教师示范。用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。——幼儿作画。提醒幼儿用浓、淡墨色作画，鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。
――熊猫喜欢吃什么?引导能力强的幼儿添画竹子。
6、展示作品。
肯定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，鼓励幼儿讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。
大班美术活动：自制连环画《小蝌蚪找妈妈》
篇一：涂鸦期教案
篇二：儿童涂鸦活动的开展
儿童涂鸦活动的开展
邓 军
[摘要] 幼儿对绘画有着一种自然的需要，在涂鸦中，他们用绘画尽情地、自由地表达 自己的观点与内心情感，在感知、操作、表现中使手、眼、脑逐渐协调一致，得到发展，同
时表现出对其个人来说是全新的、前所未有的创造性。初入园的托班幼儿对绘画有着浓厚的
兴趣，但他们基本上还处于涂鸦阶段。本文结合纲要精神，通过优化环境创设、改进教师对
幼儿的态度、科学组织形式来丰富涂鸦活动的开展方式、措施，让孩子在活动中不断观察、
学习，为今后的绘画学习打下良好的基础。
[关键词] 涂鸦幼儿
一、问题的提出
有人曾经作过调查，把鸡画成三四条腿的3岁以下幼童，美国大约有10%，日本大约 有3%，中国几乎没有，当然这似乎过于绝对。传统的填鸭式的美术教育，通常会导致幼儿
想象力、创造力的弱化，一位美术界人士说：“与其让孩子机械临摹大师作品，不如让他们
信笔涂鸦，孩子的涂鸦太可贵了。”涂鸦是孩子真实情感与认知的表现，更能表现创造力。 在生活中，一些不了解幼儿心理的人，往往认为孩子乱涂乱画、糟踏纸张、弄脏环境，因而
加以训斥和制止，使孩子萌芽状态下的创造力受到压抑，不再认为画画是多么快乐的事情，
慢慢地就不喜欢画了。
《幼儿园教育指导纲要》中提到：“要针对幼儿的不同特点与需要，让他们得到美的熏 陶和培养。“”提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理
解和想象。”由此，本文针对涂鸦期幼儿，研究托班涂鸦活动的开展，让孩子在涂鸦中得到
快乐、自由的发挥表现，有其实际意义。
二、托班幼儿涂鸦活动开展的意义
有研究证明，幼儿在1—4岁的绘画期被称为“涂鸦期”，该时期的涂鸦无明确目的，即 使有也会随联想而变化，有明显的表达意图，但主要以随意组成的线条或色彩来反映自己的
认识。
幼儿的涂鸦期经历着不同的阶段，各阶段存在着一定的差异。从开始涂鸦到脱离涂鸦， 这一时期的发展可划分为四个阶段：
1．未分化的涂鸦(18—24个月)
2．有控制的涂鸦(24—30个月)
3．圆形涂鸦(30—36个月)
4．命名涂鸦(36—42个月)
幼儿涂鸦是一种积极的学习运动，托班幼儿的年龄正处于有控制的涂鸦与圆形涂鸦的阶 段，根据有控制涂鸦与圆形涂鸦阶段的特点，开展丰富的涂鸦活动，将激发其绘画潜能，促
进幼儿感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，培养孩子初步的注意力、观察力和想象
力，为以后的绘画学习打下良好的基础。
三、托班幼儿涂鸦活动开展的措施方法
(一) 教师对幼儿的态度
心理学研究表示，年龄越小的孩子越容易受成人的评价影响，当成人肯定他时，他便肯 定自己，当成人否定他时，他也否定自己。由此可见成人对孩子的态度是多么的重要。
1．教师的评价
许多人拿起一幅绘画作品会轻易地用“好”和“不好”来评价一番，评者不轻意，但对 孩子本人有很大的影响。
幼儿在涂鸦活动中，涂沫的律动感，使他获得了动作的快感和满足，线条使他感到惊奇 和欣喜，尽管线条凌乱，色彩混乱，成人也不应该多做干预，要知道，这时孩子是在体会作
品而不是制作作品，越是鼓励孩子运动，孩子的感爱就越强，发展孩子的自我能力就越好。
不同个性的孩子会在涂鸦中使用不同的绘画语言，不同偏好的孩子也会在涂鸦中表现出来，
所以允许不同个性的孩子画不同的画，这样，孩子的原始创作热情才会被激励。你可以问他
画什么，鼓励他“画得真好”，但最好不要去干涉他画什么、怎样画，这会让孩子流畅的思
维一再被打破，而且有可能助长孩子的依赖性，画完一样东西就等着别人下指示，使画带有
浓重的成人的理性色彩，抑制了孩子无拘无束的想象力的发挥。
2．引导孩子观察周围事物，丰富经验
成人可以利用各种机会，如逛街、郊游、去医院等，向孩子介绍周围的事物，如：“这 房子真好看，像什么？”“哇！灯笼排了好长的队伍。”“阿姨在给谁打针？哥哥怎么啦？” 特别是要利用节假日带孩子接触自然和社会，观察生活中的种种事物，如下雨、刮风、点蚊
香、绕毛线、小动物等，来丰富他们的知识和经验，同时有意识地在日常生活中引起孩子对
物体色彩的注意，如，绿色的、红色的、黄色的树叶，蓝色的天空，彩色的烟花等，培养幼
儿对颜色绘画的兴趣。
3．重视涂鸦的过程
涂鸦期间，会有很多阶段是孩子成长必须经历的，孩子对涂鸦的兴趣不是因为美，而是 因为需要，成长的需要。所以要重视涂鸦过程中的孩子，注意他是如何表现内心世界的，是
怎样反映周围环境的，了解孩子的涂鸦意图。其次，要重视孩子自身的提高，随时发现孩子
的进步，及时给以肯定和鼓励，把过程与结果分开来看。
在涂鸦中适时提问“你画的是什么？”“还要画什么？”“再画个大的好吗？”“这边要画吗？
接着画什么啦？”??这些都有助于幼儿产生联想，逐渐延长幼儿绘画的时间，养成良好的
绘画习惯。
(二) 优化环境创设
命名涂鸦期的孩子，对于随意涂画出的画面，有着惊人的天赋和发自纯净心灵的深刻体 会，那么，为孩子创设一个相对属于自己的绘画天地，让他彻底涂画出自己小小的心灵和情
绪，对于他的成功是非常有好处的。
1．设置涂鸦区
在活动室、室外走廊与过道等孩子随处可见的地方，设置多个涂鸦区，提供蜡笔、颜料、 粉笔、喷壶、毛笔、水枪、自制滚筒等；并利用生活废用品作为辅助材料，在纸盒、木板上
刷、喷、涂、射、滚，充分感受动作、色彩、线条带来的快感冲击；或在蛋壳、石头上涂画
“宠物蛋”，拼成彩石路；身处这样的环境，孩子可以自己选择工具进行涂鸦，并与同伴自
由地交谈。
2．设置作品展示区
可以把好的作品摆在室内或特定的摆设区，供幼儿观赏。有的作品，如彩石可拼成彩石 路，蛋壳可当成特殊的礼物送给家人，五彩泡沫可悬挂于活动室的天花板上、墙柱上。而有
的作品，如纸盒喷画、宠物蛋等则可直接摆放在涂鸦区，等水干了后，其他幼儿可重新涂鸦。
在成人的赞赏下，幼儿会有更大的激情参与涂鸦活动。
3．创设和谐的涂鸦氛围
涂鸦期的孩子喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随意性，有的成人根本看不懂，通 常要孩子用动作和语言来补充说明所画的内容，这时，成人要用朋友般的态度友善地配合孩
子，引导孩子把能表达的部分内容继续画出来，尽力理解和接受孩子的作品，“气球送给谁？
糖糖给谁吃？谢谢你帮助了小猪！”， 并进行有针对性地、适当地鼓励，倍加关心和爱护孩
子的涂鸦兴趣。
（三）托班幼儿涂鸦活动开展的组织形式
1．一个题材画不同的画
同一个绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画。我们给孩子们观察一堆萝卜，同 样是画萝卜，有的都画白萝卜，有的画红白两种萝卜，有的画出萝卜身上的疤痕、毛头，说
明不同的孩子有不同的视觉注意点。又如同样是画毛毛虫，这次画围着吃面包的毛毛虫，下
次画在草地上的毛毛虫，再下次画爬在苹果上吃的毛毛虫、在树叶上的毛毛虫，在绘画的过
程中，孩子的想象力和创造力都得到丰富了，也会学着在画面上充实空间，把握事物之间的
联系。
2．玩色活动
出生不久婴儿对鲜艳色彩就有着强烈的反应，所以玩色活动是我们激发孩子们对涂鸦活 动兴趣的主要形式。从培养孩子对色彩的感受力入手，使玩色活动成为孩子对涂鸦产生兴趣
的一个有效的切入口。玩色活动形式多样，材料工具丰富多彩。如喷画，把颜料调匀倒入水
壶，对着磁砖或白纸任意喷画，这些大块的色彩给孩子的视觉以强大的冲击，激发了他们对
色彩的兴趣，再如印画，利用积木、萝卜、螺丝盖等印色，另外有树叶印画、小汽车轮子印
画、在小朋友自己的手、脚上涂画等等，各种各样的玩色活动既开阔了幼儿的视野，又丰富
了幼儿的各种感知经验，使孩子们在玩玩、涂涂、印印、画画中认识了颜色、图形、线条等
等，也使我们组织的涂鸦活动变得更有其拓展的意义。
3．主题情境式涂鸦
托班孩子受其年龄特征的影响，往往手部动作与内心想法不协调，因此这一时期的孩子 进行的涂鸦活动就有很强的随意性，经常画到哪算哪，结合这一特点，设置吸引幼儿的游戏
情境，来培养幼儿能按自己的想法进行涂鸦。如：印画再添画石子路的涂鸦活动时，我们设
置了去小兔家做客的游戏情境，把幼儿完成的作品拼接成一条彩色路到小兔的家，边敲门边
唱：“小兔子乖乖，把门开开??”看，孩子们多开心。每次涂鸦不必强求孩子们中规中矩 地摆好姿势，可让孩子们随意些，你画我画大家画，愉悦的氛围、宽松的形式，孩子们会很
开心。
4．趣味画
托班孩子的涂鸦有时是为了享受创造的乐趣，没有一定的绘画主题，也没有技巧要求。 对于托班孩子，通过各种形式的趣味画，发现自己可以创造出事先不知道的东西，比画出想
画的东西还要有趣。
1. 宠物蛋（石头）：利用颜料、毛笔在蛋壳上涂涂画画，作为自己的宠物蛋；或挑选各 种形状石头，根据石头的形状，在石头上涂涂画画，圆的可画成人的头、气球等，长的可画
成鱼等，自己给石头取名，将石头组合起来，变成更大的宠物品，如家具、一家人。
2. 绕钉成形：在塑料板上按矩阵安上彩色图钉，然后用毛线绕过若干个图钉，构成一 副副图画，引导幼儿“这像什么？”
3.穿线板：用线在小鱼穿线板上的洞里穿过去，形成一幅图形后，问幼儿“这像什么？”
4. 画点成形：在一张纸上先画一批空心点，在两点之间画线，连续的线组成图形。
5. 对折画（蝴蝶画）：将纸对折，涂颜料于白纸的一侧，再将另一侧沿折缝合上，展开
纸，即得一张对称的形似蝴蝶的画，展开想象，“这像什么？”
6.悬沙画：纸制漏斗一个，一张大泥工板，举起装满沙的漏斗在泥工板上前后左右移动， 缓缓下淌的沙子会形成各种立体画。
7.滚球画：将纸球丢进颜料，再把纸放进篮子，让球放在纸上左右上下移动。
8.人体绘画：利用人体的各个部分作为绘画工具，可进行：手指画、手掌画、指纹画、 足画等。
四、注意事项
(一) 涂鸦的目的不在参展，重要的是让他们充分体会绘画的乐趣。
在画的时候应避免过于写实，重在提醒孩子如何用线条、颜色把自己的心情表现出来，像不像并不重要，重要的是在绘画过程中让孩子找到表现自己的视觉符号系统，慢慢地，孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角。
(二) 从孩子的自言自语中捕捉信息，适时引导。
同在涂鸦的孩子讲话，把其内心的世界诱导出来。孩子已经能画出简单的形状了，因为观察角度的不同，他所画的形状可能与成人的设想不一样，对于富有创造想象力的孩子，不必强求固定的模式，否则孩子会觉得只能画书上的图画啦。
五、思考
孩子的涂鸦作品可能会与我们主题内容相去很远，有些甚至是一些凌乱的线条，但是我们千万不要抹杀这些珍贵的原创作品，涂鸦期是孩子绘画的最初阶段，我们要尊重孩子的涂鸦自由，重视并鼓励孩子从事各种涂鸦活动，使孩子的心理得到充分的满足，养成独立创造，勇于表达自我的习惯。让涂鸦成为孩子们快乐生活的一部分，也许他们辉煌的人生，就是从这些“不可思议”的涂鸦而起步。
篇三：小班美术：《涂涂画画了》教案设计
小班美术：《涂涂画画了》教案设计
?所谓涂鸦，并不是让随便孩子乱涂乱画，而是在孩子作画的过程中，遵循孩子边画边游戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。 涂涂画画(美术) 活动目标：
1． 初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。
2． 学习抓握油画棒的正确方法。
3． 激发对绘画的兴趣。
活动准备：
油画棒若干 白纸每人一张
活动过程：
4． 老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。
小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看：
师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激发兴趣。画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西？
你们想让笔宝宝学跳舞吗？
5． 交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。
·笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你看，笔应该这样握。·幼儿练习握笔。
·笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。
6． 幼儿涂鸦练习，老师观察指导。
幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞？
纸，即得一张对称的形似蝴蝶的画，展开想象，“这像什么？”
6.悬沙画：纸制漏斗一个，一张大泥工板，举起装满沙的漏斗在泥工板上前后左右移动， 缓缓下淌的沙子会形成各种立体画。
7.滚球画：将纸球丢进颜料，再把纸放进篮子，让球放在纸上左右上下移动。
8.人体绘画：利用人体的各个部分作为绘画工具，可进行：手指画、手掌画、指纹画、 足画等。
四、注意事项
(一) 涂鸦的目的不在参展，重要的是让他们充分体会绘画的乐趣。
在画的时候应避免过于写实，重在提醒孩子如何用线条、颜色把自己的心情表现出来，像不像并不重要，重要的是在绘画过程中让孩子找到表现自己的视觉符号系统，慢慢地，孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角。
(二) 从孩子的自言自语中捕捉信息，适时引导。
同在涂鸦的孩子讲话，把其内心的世界诱导出来。孩子已经能画出简单的形状了，因为观察角度的不同，他所画的形状可能与成人的设想不一样，对于富有创造想象力的孩子，不必强求固定的模式，否则孩子会觉得只能画书上的图画啦。
五、思考
孩子的涂鸦作品可能会与我们主题内容相去很远，有些甚至是一些凌乱的线条，但是我们千万不要抹杀这些珍贵的原创作品，涂鸦期是孩子绘画的最初阶段，我们要尊重孩子的涂鸦自由，重视并鼓励孩子从事各种涂鸦活动，使孩子的心理得到充分的满足，养成独立创造，勇于表达自我的习惯。让涂鸦成为孩子们快乐生活的一部分，也许他们辉煌的人生，就是从这些“不可思议”的涂鸦而起步。
篇三：小班美术：《涂涂画画了》教案设计
小班美术：《涂涂画画了》教案设计
?所谓涂鸦，并不是让随便孩子乱涂乱画，而是在孩子作画的过程中，遵循孩子边画边游戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。 涂涂画画(美术) 活动目标：
1． 初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。
2． 学习抓握油画棒的正确方法。
3． 激发对绘画的兴趣。
活动准备：
油画棒若干 白纸每人一张
活动过程：
4． 老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。
小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看：
师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激发兴趣。画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西？
你们想让笔宝宝学跳舞吗？
5． 交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。
·笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你看，笔应该这样握。·幼儿练习握笔。
·笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。
6． 幼儿涂鸦练习，老师观察指导。
幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞？
幼儿作画，老师观察指导，提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。
7． 展览幼儿作品，互相欣赏。
组织幼儿欣赏，说说笔宝宝跳的是什么舞？
三。儿园小班涂鸦教案目标
1．描述自己画的什么
2．尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。
3. 谈谈小朋友都画了什么
幼儿园小班涂鸦教案过程
1． 带幼儿在园内观察幼儿园的景物。
2． 幼儿自由涂鸦。
3． 欣赏涂鸦作品。
小班涂鸦教案建议
1．用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。
2．平时注意培养不乱画的习惯，在指定的地方画。
3.给孩子创造一个宽松的绘画环境
4.要有明确的活动意识，就是为了孩子涂鸦，并且在适当的地方涂鸦。
篇四：幼儿园小班美术教案：我的小鱼最漂亮
小班美术活动：我的小鱼最漂亮
袁玉倩 沂水县实验幼儿园
设计思路：幼儿园《纲要》要求“教师要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”。根据要求，我让幼儿选择自己喜欢的颜色，用水彩笔进行大胆的涂鸦。 活动目标：
1、尝试绘画各种线条。
2、能够用自己喜欢的颜色给小鱼图上漂亮的色彩。
3、养成良好的用笔习惯。
活动准备：
材料准备：印有小鱼轮廓的图画纸、水彩笔。（数量与幼儿相同） 知识准备：欣赏各种色彩、各种形状的小鱼。
活动过程：
一、 开始部分：
1、 做小鱼游泳的动作，引出小鱼。
2、 观看《海底世界》，欣赏各种各样的小鱼。
3、 导出本课学习内容。
海底的小鱼漂亮吗？可是，有一个坏巫婆听说这些小鱼要去参加海底的选美活动，把海底所有的小鱼都变成了白色。小朋友能不能帮这些可怜的小鱼穿上漂亮的衣服？
二、 基本部分：
1、 出示小鱼例图，师进行涂色示范。
边涂边讲解，并提示幼儿尽量不涂出轮廓线外。结束时给水彩笔戴上帽子，放回原处，养成良好的用笔习惯。
2、 幼儿根据自己的喜好，给小鱼涂色，教师对能力稍差的幼儿进
行个别指导。
3、 选美活动。幼儿展示自己的作品，体验成功的乐趣。
小朋友们已经给小鱼穿上漂亮的衣服了，小鱼们可以去选美了。请你们看看哪些小鱼最漂亮？为什么？
三、结束部分：
我们现在去看海底的选美大赛去吧！做小鱼游泳的样子结束活动。 拓展部分： 可以回家跟爸爸妈妈尝试用不同材料给小鱼穿上漂亮的衣服。
反思：
幼儿由于初次接触美术活动，难免会出现各种问题，如：不会握笔，不知道怎样用水彩笔，用后不知道给彩笔戴上笔帽„„有很多幼儿不知道在已有的轮廓内涂色，一味的根据自己的意愿乱涂乱画，没有完成本次活动任务。等等，这需要教师反复的进行此类活动，情况便可以得到很大的改观。
篇五：幼儿园大班美术教案十二篇
大班美术教案
漂亮的裙子
活动目标：
1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。
2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。
3、能够大胆创设花纹，喜爱画装饰画。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、音乐磁带。
3、请女孩子穿上漂亮的裙子。
活动过程：
一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子，激发幼儿兴趣。
播放音乐，请女孩子上来进行时装表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、选择1—2件花裙子，重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏，感知裙子的美。
三、通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。
提问：
1、你想在裙子上装饰哪些图案？
2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进行简单的示范，启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注意左右对称。）知道在图案上的色彩上要对称的要领。
四、交代装饰要求。
教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，注意色彩的对称和搭配。
五、幼儿装饰、教师指导。
带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰美丽的裙子。
六、总结评价。
带领幼儿欣赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。
能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。
反思：由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼
儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，，激发幼儿感受、表现美的能力。
【设计意图】
随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。
【活动目标】
1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。
2.发展剪、贴、添画的美工技能。
【活动准备】
1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例。
3.《小树叶》音乐、课件。
【活动过程】
一、游戏导入，观察树叶。
1.引导
师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里， 小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”（教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐）
“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃）
2. 观察树叶
“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？” （教师及时给予肯定和鼓励）
二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？
1.出示范画（金鱼 ）
这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？
请幼儿仔细观察并回答。 幼儿园大班美术教案：树叶变变变
2.教师现场做粘贴画一幅
师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？ “这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”
引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。
（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）
三、制作粘贴画
1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。
师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。
3.让幼儿粘贴，制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。
教师对不同水平的幼儿分层指导。
四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。
【活动延伸】
将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。
【活动反思】
孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。
幼儿园大班美术活动设计：国宝熊猫
【活动目标】
1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。
2.尝试用毛笔画出熊猫的明显特征，感受用毛笔作画的快乐。
3.知道熊猫是中国的国宝，提升民族自豪感与爱国情感。
【活动准备】
1.师幼共同收集不同内容的中国画图片，供幼儿欣赏。
2.范画五张，玩具熊猫一个。
3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。
【活动重点】
帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。
【活动难点】
幼儿的毛笔控水情况，画面整洁的保持。
【活动过程】
1.欣赏中国画。
2.师幼共同欣赏活动室布置的中国画。
3.共同讨论有关中国画的常识。这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。
4.探索毛笔。
――请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉，充分感知毛笔与其他各类用笔的不同。 ――用水实验毛笔的用法（利用废旧报纸，孩子们用毛笔沾水，在报纸上随意图画），说出和我们平时用的彩笔有何不同，表达用笔感受。
——教师简单讲解几中毛笔的用法，孩子们尝试在报纸上练习。
5、为国宝熊猫画像。
――让孩子们仔细观察玩具熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。鼓励孩子说出其主要特征。
――教师示范。用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。——幼儿作画。提醒幼儿用浓、淡墨色作画，鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。
――熊猫喜欢吃什么?引导能力强的幼儿添画竹子。
6、展示作品。
肯定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，鼓励幼儿讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。
大班美术活动：自制连环画《小蝌蚪找妈妈》