教学设计
授课教师： 朱景霞 课题：第六课
知识目标： 教 学 能力目标： 目 标 情感态度价值观： 教学重点 教学难点
教 学 环 节
教 学 内 容 师 生 行 为 二、排解不良情绪 第四环节：魔法大本营 魔术牌内容： （1）和朋友闹矛盾，他误会了我， 我非常痛苦；（2）考试成绩不理 想，感到伤心；（3）你今天在学 校犯了错误，老师狠狠的批评了 你，你很生气； （4）心里有委屈，但又无人诉说， 心里很憋闷；（5）好朋友做了一 件非常对不起你的事，让你很恼 火，情绪烦躁； 调节情绪的方法： （1）注意转移法： （2）合理发泄法 （3）理智控制法 三、喜怒哀乐，不忘关心他人 快乐魔法培训 3： 微型小品：《考试之后》 列举自己在学习生活中 的不良情绪 老师为大家准备了魔术 牌，每组派代表抽取，根据 自己手中的魔术牌内容， 学生讨论调节情绪的方法
设计意图 通过此活动， 鼓励学生结 合自己的实 际，大胆吐露 心声，也使教 师能进一步 了解学生 鼓励学生拓 展思维，通过 讨论找到更 多的调节情 绪的方法
时间
授课时间： 09
年 10 月 30 日
主备人
课型: 新授
解 决 重 点
二、学会调控情绪
朱景霞
了解不良情绪的影响，明白情绪是可以调控的；知道调控情绪的有效方 法 逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力， 能够较理智地调控自己的情绪。 1、 懂 得 调 控 自 己 的 情 绪 对 于 个 人 行 为 和 生 活 的 重 要 性 。 2、 合 理 宣 泄 不 良 情 绪 ， 保 持 积 极 、 乐 观 、 向 上 的 情 绪 状 态
3、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
掌握一些调节情绪的有效方法 喜怒哀乐，不忘关心他人
教学方法：
以“活动”为主，合作与探究性学习
教
教 学 环 节 教学内容
学
过 程 设
计
设计意图 时间
师生行为
突破 难点
角色扮演，模拟小品 阅读情景，引发学生思考
课前：播放歌曲《快乐指南》
第一环节：脑筋急转弯：
（1）周瑜是怎么死的？ 导入： （2）伍子胥的头发是怎么白的？ （3）范进是怎么疯的？
学生欣赏图片，听歌曲 观察学生情绪反映
营造氛围
一、情绪是可以调适的
第二环节：徐利弑母事件
新授
结论：情绪需要调节 第三环节:快乐魔法培训 1 故事 1：哭婆与笑婆 结论:情绪与个人的态度紧密相连
得到快乐魔法秘诀 1：用积极的态 度看问题，生活处处有快乐
出示问题，学生回答 师归纳：我们不应该做情 创 设 问 题 绪的奴隶， 听任情绪的摆布， 情境，激发 应该学会调控情绪。 学习兴趣
快乐魔法培训 2： 故事 2、请不要开错窗
得到快乐魔法秘诀 2:换
一个角度 看问题，关注生活中积极没好的一 面，生活就会快乐
提出问题：老奶奶的情绪 前后有什么不同？老奶奶的 情绪变化取决于什么？ 学生思考回答 学生阅读，思考问题， 教师启发，得出结论
结论：情绪是可以调适的
将学生带 入 魔法世界， 激发学生 的好奇心
课堂 练习
情景展示：（1）他们的情绪表达 合适吗？为什么？ 教师点拨 （2）我们在表达情绪是需要注意 些什么？ 结论：喜怒哀乐，不忘关心他人； 我们应该学会在适当的时间和场 合、用合理的方式发泄自己的情 学生归纳，教师出示归纳图 绪。因此，情绪表达需要考虑他人 感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒 有常，喜怒有度。 练习：小试牛刀 本节课你有什么收获？学到了什 么？ 老师寄语伴随着欢快的歌声结束 本课 回顾总结 老师寄语，音乐响起
通过角色体 验，使学生进 一步明确“喜 怒哀乐，不忘 关心他人”的 道理
学以致用
课堂 小结
教学设计
授课教师： 朱景霞 课题：第六课
知识目标： 教 学 能力目标： 目 标 情感态度价值观： 教学重点 教学难点
教 学 环 节
教 学 内 容 师 生 行 为 二、排解不良情绪 第四环节：魔法大本营 魔术牌内容： （1）和朋友闹矛盾，他误会了我， 我非常痛苦；（2）考试成绩不理 想，感到伤心；（3）你今天在学 校犯了错误，老师狠狠的批评了 你，你很生气； （4）心里有委屈，但又无人诉说， 心里很憋闷；（5）好朋友做了一 件非常对不起你的事，让你很恼 火，情绪烦躁； 调节情绪的方法： （1）注意转移法： （2）合理发泄法 （3）理智控制法 三、喜怒哀乐，不忘关心他人 快乐魔法培训 3： 微型小品：《考试之后》 列举自己在学习生活中 的不良情绪 老师为大家准备了魔术 牌，每组派代表抽取，根据 自己手中的魔术牌内容， 学生讨论调节情绪的方法
设计意图 通过此活动， 鼓励学生结 合自己的实 际，大胆吐露 心声，也使教 师能进一步 了解学生 鼓励学生拓 展思维，通过 讨论找到更 多的调节情 绪的方法
时间
授课时间： 09
年 10 月 30 日
主备人
课型: 新授
解 决 重 点
二、学会调控情绪
朱景霞
了解不良情绪的影响，明白情绪是可以调控的；知道调控情绪的有效方 法 逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力， 能够较理智地调控自己的情绪。 1、 懂 得 调 控 自 己 的 情 绪 对 于 个 人 行 为 和 生 活 的 重 要 性 。 2、 合 理 宣 泄 不 良 情 绪 ， 保 持 积 极 、 乐 观 、 向 上 的 情 绪 状 态
3、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
掌握一些调节情绪的有效方法 喜怒哀乐，不忘关心他人
教学方法：
以“活动”为主，合作与探究性学习
教
教 学 环 节 教学内容
学
过 程 设
计
设计意图 时间
师生行为
突破 难点
角色扮演，模拟小品 阅读情景，引发学生思考
课前：播放歌曲《快乐指南》
第一环节：脑筋急转弯：
（1）周瑜是怎么死的？ 导入： （2）伍子胥的头发是怎么白的？ （3）范进是怎么疯的？
学生欣赏图片，听歌曲 观察学生情绪反映
营造氛围
一、情绪是可以调适的
第二环节：徐利弑母事件
新授
结论：情绪需要调节 第三环节:快乐魔法培训 1 故事 1：哭婆与笑婆 结论:情绪与个人的态度紧密相连
得到快乐魔法秘诀 1：用积极的态 度看问题，生活处处有快乐
出示问题，学生回答 师归纳：我们不应该做情 创 设 问 题 绪的奴隶， 听任情绪的摆布， 情境，激发 应该学会调控情绪。 学习兴趣
快乐魔法培训 2： 故事 2、请不要开错窗
得到快乐魔法秘诀 2:换
一个角度 看问题，关注生活中积极没好的一 面，生活就会快乐
提出问题：老奶奶的情绪 前后有什么不同？老奶奶的 情绪变化取决于什么？ 学生思考回答 学生阅读，思考问题， 教师启发，得出结论
结论：情绪是可以调适的
将学生带 入 魔法世界， 激发学生 的好奇心
课堂 练习
情景展示：（1）他们的情绪表达 合适吗？为什么？ 教师点拨 （2）我们在表达情绪是需要注意 些什么？ 结论：喜怒哀乐，不忘关心他人； 我们应该学会在适当的时间和场 合、用合理的方式发泄自己的情 学生归纳，教师出示归纳图 绪。因此，情绪表达需要考虑他人 感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒 有常，喜怒有度。 练习：小试牛刀 本节课你有什么收获？学到了什 么？ 老师寄语伴随着欢快的歌声结束 本课 回顾总结 老师寄语，音乐响起
通过角色体 验，使学生进 一步明确“喜 怒哀乐，不忘 关心他人”的 道理
学以致用
课堂 小结