说课稿
邱锦梅
说教材：
1,教材所处的地位和作用。单项选择是高考常用的考题题型。是高三学生必须攻克的难关之一。
1、教学目标：
知识技能 1,正确分析句子结构的能力。
2．英语语法知识的识记理解能力和具体语境中的辨析能力。
3．活学活用，能够在情境中实际运用所学知识。
2、教学重难点：
通过教学培养学生分析各类语境问题，辨析和解决实际语境，提高学生对英语语言的交际性和实用性的理解力和领悟力。
3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。
4、教学方式：任务型教学法，讨论法。
二、说学生：
分析学生。
高三学生虽然接触英语的时间较长，但英语学科基础薄弱，基础知识不扎实。对于职业高中且即将面临高考的他们来说，仍然是一个很大的挑战。
说教法：
1通过范例、结合分析、引导，探索的解题方法，激发学生的学习兴趣。
2通过教,学，放，收突破重点和难点。
四.教学过程：
1.复习课文中的单词及短语，引导学生有效的复习词汇。加强对已学词汇的巩固和记忆. 在课件中展示复习本单元的10个重点单词和短语，引导学生有效地复习动词短语搭配；
2.导入部分
年来高考单项填空的命题特点和命题语法要点，并提出如何有效地、科学地解答单项填空，从而导出解题的常见技巧和方法。
3.授课过程
借助课件呈现相关的概念，并在例句中解释说明的方法，逐一介绍解题的常见技巧和方法：（1）把握语境法；（2）转换法；（3）结构分析法；（4）克服思维定式法；（5）克服汉英差异法，突显每题中
4.巩固过程
为了加强以上方法的掌握，在课件上展示数道单项填空练习，让学生一起完成，之后，又指导学生完成试卷上的习题,以及加强对单选技巧的练习和巩固。
5.总结
教师言简意赅地总结授课内容，并布置适量的课后作业。当然在授课期间出现了不少的问题,如象言语不够精炼,白板运用不太熟练.望老师们给以 宝贵的意见和建议.
2015年3月25日
说课稿
邱锦梅
说教材：
1,教材所处的地位和作用。单项选择是高考常用的考题题型。是高三学生必须攻克的难关之一。
1、教学目标：
知识技能 1,正确分析句子结构的能力。
2．英语语法知识的识记理解能力和具体语境中的辨析能力。
3．活学活用，能够在情境中实际运用所学知识。
2、教学重难点：
通过教学培养学生分析各类语境问题，辨析和解决实际语境，提高学生对英语语言的交际性和实用性的理解力和领悟力。
3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。
4、教学方式：任务型教学法，讨论法。
二、说学生：
分析学生。
高三学生虽然接触英语的时间较长，但英语学科基础薄弱，基础知识不扎实。对于职业高中且即将面临高考的他们来说，仍然是一个很大的挑战。
说教法：
1通过范例、结合分析、引导，探索的解题方法，激发学生的学习兴趣。
2通过教,学，放，收突破重点和难点。
四.教学过程：
1.复习课文中的单词及短语，引导学生有效的复习词汇。加强对已学词汇的巩固和记忆. 在课件中展示复习本单元的10个重点单词和短语，引导学生有效地复习动词短语搭配；
2.导入部分
年来高考单项填空的命题特点和命题语法要点，并提出如何有效地、科学地解答单项填空，从而导出解题的常见技巧和方法。
3.授课过程
借助课件呈现相关的概念，并在例句中解释说明的方法，逐一介绍解题的常见技巧和方法：（1）把握语境法；（2）转换法；（3）结构分析法；（4）克服思维定式法；（5）克服汉英差异法，突显每题中
4.巩固过程
为了加强以上方法的掌握，在课件上展示数道单项填空练习，让学生一起完成，之后，又指导学生完成试卷上的习题,以及加强对单选技巧的练习和巩固。
5.总结
教师言简意赅地总结授课内容，并布置适量的课后作业。当然在授课期间出现了不少的问题,如象言语不够精炼,白板运用不太熟练.望老师们给以 宝贵的意见和建议.
2015年3月25日