一个纸团的故事
学校生活中的许多突发事件，孩子们身上存在的一些现实问题，都是我们有针对性地展开德育活动的最佳契机。当然，只有那些随时关注孩子成长、充满爱心与责任感的老师，才能有这样的敏感性，才能有这样的智慧，并及时地捕捉教育的契机，随机施教，让学生在日常的生活中获得了良好的道德修养。 本人曾经恰当地利用教室门口丢了一个纸团，在学生的内心深处所刻下了不可磨灭的印象：一天，我兴冲冲地走进教室准备上课，赫然看见门口一张废纸，煞是醒目。同学们陆续回到了教室，他们一个个轻巧地从那个鲜红的纸团上迈过，有些人的脚正好踩在了纸团上，但他们好像都没有看见一样。我扫视了一下同学们，然后紧盯着那张纸团。同学们很纳闷：“老师在看什么呀？”终于发现老师看的是地上的废纸。有几个机灵鬼心领神会，冲上来争着捡。“别捡，废纸在说话呢！”我说：“听，他在批评我们丢失了一次捡起它的机会。我们把这个机会让给还未走进教室的同学，看看这当中谁最有公德心。嘘！有人进来了。”大家若无其事地坐下等待„„有两位同学笑着走进教室。 看见老师后迅速走进座位上，莫名奇妙地东张西望，又有两位同学牵着手从那张废纸上从容地跨了过去。同学们的心揪紧了，恨不得飞身上去将“触目惊心”的废纸捡走，他们一次次热忱地把希望寄托在下一个同学身上，可又一次次的失望了。眼睁睁地看着同学们从纸团上一迈而过，教室里的叹息声随之不时响起。进来了一个，又进来了一个„„学生的心灵在进行着一次次荡涤。 就在同学们绝望之际，一个平时不引人注意的女孩走进来，本来她已经从纸团上迈了过去，可好像又发现了什么，回过身，很自然地捡起地上的纸团。全班同学一起为她的行为欢呼起来，有的同学甚至大声叫嚷着：“王婧，你真
棒！”骤然间，教室里响起了一阵热烈而又持久的掌声，在接下来的交流中，听到了同学们的羞愧、庆幸、自豪和他们的反思，看到了这件事带给同学们的震撼。
我语重心长地对同学们说：“心中有集体，心中有他人，不在于我们有轰轰烈烈的行为，只在于捡起一张小小的废纸，我们都能做到的。”教室门口丢了一个纸团，就成了我宝贵的教育资源，用无声的教育在等待着下一个同学捡纸团的同时，学生们的内心一定在自责：为什么我没弯一下腰，把这个纸团捡起来呢？这样的质问远胜于教师声嘶力竭地高喊：“同学们，我们要保持环境卫生，做到‘我不丢，我会捡’！”
诚如苏霍姆林斯基所说：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一”。 生活中的世界是自然不造作的，面向生活的德育课程需要设计，需要教育者精心设计，精心又不经意，自然又不刻意，在学校生活中让学生自然而然地形成一种品德，一种规范。教育无痕，这是我们追求的教学方式，更是一种教学境界。
作者简介：
仲崇波 ，男 ，27岁 ，小学二级教师 ，赣榆县黑林镇吴山小学语文教师，曾获市级优秀辅导员，镇“教育先进工作者”的称号。在县教研室组织的教育教学征文活动中多次获奖。
一个纸团的故事
学校生活中的许多突发事件，孩子们身上存在的一些现实问题，都是我们有针对性地展开德育活动的最佳契机。当然，只有那些随时关注孩子成长、充满爱心与责任感的老师，才能有这样的敏感性，才能有这样的智慧，并及时地捕捉教育的契机，随机施教，让学生在日常的生活中获得了良好的道德修养。 本人曾经恰当地利用教室门口丢了一个纸团，在学生的内心深处所刻下了不可磨灭的印象：一天，我兴冲冲地走进教室准备上课，赫然看见门口一张废纸，煞是醒目。同学们陆续回到了教室，他们一个个轻巧地从那个鲜红的纸团上迈过，有些人的脚正好踩在了纸团上，但他们好像都没有看见一样。我扫视了一下同学们，然后紧盯着那张纸团。同学们很纳闷：“老师在看什么呀？”终于发现老师看的是地上的废纸。有几个机灵鬼心领神会，冲上来争着捡。“别捡，废纸在说话呢！”我说：“听，他在批评我们丢失了一次捡起它的机会。我们把这个机会让给还未走进教室的同学，看看这当中谁最有公德心。嘘！有人进来了。”大家若无其事地坐下等待„„有两位同学笑着走进教室。 看见老师后迅速走进座位上，莫名奇妙地东张西望，又有两位同学牵着手从那张废纸上从容地跨了过去。同学们的心揪紧了，恨不得飞身上去将“触目惊心”的废纸捡走，他们一次次热忱地把希望寄托在下一个同学身上，可又一次次的失望了。眼睁睁地看着同学们从纸团上一迈而过，教室里的叹息声随之不时响起。进来了一个，又进来了一个„„学生的心灵在进行着一次次荡涤。 就在同学们绝望之际，一个平时不引人注意的女孩走进来，本来她已经从纸团上迈了过去，可好像又发现了什么，回过身，很自然地捡起地上的纸团。全班同学一起为她的行为欢呼起来，有的同学甚至大声叫嚷着：“王婧，你真
棒！”骤然间，教室里响起了一阵热烈而又持久的掌声，在接下来的交流中，听到了同学们的羞愧、庆幸、自豪和他们的反思，看到了这件事带给同学们的震撼。
我语重心长地对同学们说：“心中有集体，心中有他人，不在于我们有轰轰烈烈的行为，只在于捡起一张小小的废纸，我们都能做到的。”教室门口丢了一个纸团，就成了我宝贵的教育资源，用无声的教育在等待着下一个同学捡纸团的同时，学生们的内心一定在自责：为什么我没弯一下腰，把这个纸团捡起来呢？这样的质问远胜于教师声嘶力竭地高喊：“同学们，我们要保持环境卫生，做到‘我不丢，我会捡’！”
诚如苏霍姆林斯基所说：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一”。 生活中的世界是自然不造作的，面向生活的德育课程需要设计，需要教育者精心设计，精心又不经意，自然又不刻意，在学校生活中让学生自然而然地形成一种品德，一种规范。教育无痕，这是我们追求的教学方式，更是一种教学境界。
作者简介：
仲崇波 ，男 ，27岁 ，小学二级教师 ，赣榆县黑林镇吴山小学语文教师，曾获市级优秀辅导员，镇“教育先进工作者”的称号。在县教研室组织的教育教学征文活动中多次获奖。