证 明
陈玉青老师，从2009/2010年度至2014/2015年度期间，一直担任我校英语兴趣小组辅导工作，特此证明！
滨海县振东初级中学 2015年10月15日
2011/2012年度滨海县振东初级中学
英语兴趣小组活动
资料汇编
指导老师：陈玉青
2 0 1 1 年 9 月 1 日
2011/2012年度滨海县振东中学
英语兴趣小组活动目录
（一）英语兴趣小组活动计划
（二）英语兴趣小组成员名单
（三）英语兴趣小组活动安排表
（四）英语兴趣小组课时计划及活动记录
（五）英语兴趣小组活动总结及成果
2011/2012年度滨海县振东中学
英语兴趣小组活动计划
一、指导思想 ：
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村中学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。中学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，
为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，提高英语的表达能力及表达水平，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富中学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础,我们开设英语兴趣小组。
二、目的要求：
英语不仅是一种工具，还是一种文化，是思想和知识的载体。人生有许多门，语言是交流的工具，更是进入新世界的钥匙，少学一种语言，就少了一把钥匙，那道门及门里的世界，就永远向你关闭了。不懂英语，不可能成为真正意义上的高层次人。这种趋势在未来的岁月中将越演越烈。
英语已经是世界使用最广泛的语言，这是个现实。英语的重要性也已经毋庸置疑，对于大部分的孩子来说，重点是怎样学，怎样才能掌握好这门语言。英语兴趣小组将致力于让学生掌握好这个工具。
三、兴趣小组成员：
40人从七年级的学生中选拔。
四、活动时间安排：
七年级兴趣小组为每周三下午第三节课下（活动课）；
五、活动地点：
多媒体教室
六、活动项目：
七年级：主要培养学习英语的乐趣
七、活动设计：
要办好英语兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，要依据小学生对学习英语的兴趣、年龄、学习规律等特点来开展活动。所以我觉得应该从以下几方面着手：
1、加强英语教学生活化
教学方法生活化，让生活走进英语小组，在活动中努力创设生动和真实的语言环境，找准交谈内容与生活的契合点，把自己的意图隐藏在友好的、毫无拘束的交谈氛围中，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的方法，从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官，充分发挥他们的想象力，让所学至于所用，让生活走进英语角。教师要做到精心计划，精心准课，这样才能保证英语角活动的深度、广度和力度。
2、实现生活化的再扩展
从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，创新教学类型，把学习的自由与空间还给学生，使学生通过亲身参与体验实践，使自己的英语知识逐渐“沸腾”起来。鼓励学生大胆开口。活动前鼓励学生搜集有关资料，加深对英语语言的认
识，活动的时候，以学生为主体，创设良好的说英语氛围。这样做，不仅活跃了活动气氛，还给学生提供了一个广阔的天空，让学生积累了丰富的知识。
3、日常生活英语化，生活再现英语
日常生活“英语化”，是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语已经进入我们的生活。通过营造氛围，让学生在日常生活中使用英语，开展英语每天一句训练活动，创设英语气息的校园环境，积极开展丰富多彩的英语校内外活动。
八、指导老师：陈玉青老师
九、教学要求：
1. 教师认真准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2. 学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3. 学生积极和辅导老师配合以便增加英语兴趣小组活动开展的趣味性。
十、具体工作措施：
1.做好组织工作。在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。
2. 上好英语兴趣活动课，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定成员，发展学生的个性特色，以便推动学生的英语学习的全面发展。
3. 在完成英语课堂教学的同时，不断扩大学生的文化视野，特别是西方文化的视野，丰富学生的精神生活，培养学生的英语学习乐趣，使他们学有所得，促进英语成绩的提高。
4. 经常督促学生完成一些学习英语的小作业，培养学生学习英语的好习惯，不定期推荐一些好电影、好歌曲给学生。让学生在玩乐中掌握英语，实现快乐教学。
总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
识，活动的时候，以学生为主体，创设良好的说英语氛围。这样做，不仅活跃了活动气氛，还给学生提供了一个广阔的天空，让学生积累了丰富的知识。 3、日常生活英语化，生活再现英语
日常生活“英语化”，是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语已经进入我们的生活。通过营造氛围，让学生在日常生活中使用英语，开展英语每天一句训练活动，创设英语气息的校园环境，积极开展丰富多彩的英语校内外活动。 八、指导老师：陈玉青老师 九、教学要求：
1. 教师认真准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。 2. 学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3. 学生积极和辅导老师配合以便增加英语兴趣小组活动开展的趣味性。 十、具体工作措施：
1.做好组织工作。在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。
2. 上好英语兴趣活动课，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定成员，发展学生的个性特色，以便推动学生的英语学习的全面发展。
3. 在完成英语课堂教学的同时，不断扩大学生的文化视野，特别是西方文化的视野，丰富学生的精神生活，培养学生的英语学习乐趣，使他们学有所得，促进英语成绩的提高。
4. 经常督促学生完成一些学习英语的小作业，培养学生学习英语的好习惯，不定期推荐一些好电影、好歌曲给学生。让学生在玩乐中掌握英语，实现快乐教学。
总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
英语兴趣小组学生名单
2011/2012年度滨海县振东中学 英语兴趣小组活动安排表
英语兴趣小组活动
记录
（2011/2012年度）
辅导教师： 陈 玉 青
滨海县振东初级中学
2011/2012年度滨海县振东中学
英语兴趣小组活动总结
每一个孩子都有自己感兴趣的事物，而对于感兴趣的东西总是非常热衷，眼睛里流露出的都是无尽的渴望与惊奇，于是我们很早就知道“兴趣是最好的老师”，它让人有探索的欲望与追求真知的道理。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者，不如乐之者。” 转眼，一学年的教学工作即将结束了，回顾这学年英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。我认为只有真正让他们的思维活动起来，才能持久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。
借助媒体情境。媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教授动物的单词时，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，我还利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
充分利用故事学习英语。小到不识字的娃娃大到八十岁的老太，无论男女无论老少，谁都喜欢听故事，只是故事的种类很多。这其中尤其是一二年级的学生好奇心更强，求知欲也更旺盛，他们爱听爱看各级各类的故事。针对这样的心里特点和需求，我总是在课前做大量的搜集工作，根据每一课的教学内容，从与课题相关的故事出发导入新课，从而激发学生对所学新课产生浓厚兴趣.同时在授新课时，花极短的时间，用绘声绘色的语言讲述一则引人入胜的故事，显得亲切
自然，可以缩短师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习，在教学流程之间也随机插上与此相关的故事或者趣闻，因为它们都具有一定的情节性，并且展现了故事情境，所以学生的注意力及学习兴趣都被充分地激发。 增强课堂教学的趣味性。课堂教学的过程要始终培养学生的学习兴趣，每个环节都需精雕细琢。精心备课设情境。课前我总是调起学生胃口，引领学生全身心地进入学习角色。传授知识乐其中。并注意引导有个性的学生发言，让学生主动参与学习；让学生视老师为朋友，师生之间谈吐无碍，交流无障，使学生在温馨的环境里接受知识。
组织教学有激情，开启动力倡竞争。初中生性情活跃，学生在活泼而热烈的气氛中，主动而有激情的学习；我组织开展了带有刺激和竞争性的活动，让学生感受压力，焕发动力，在竞比争先中注入学习动力。
兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种，这两种兴趣之间可以相互转化，都可以激发学生学习的积极性。因此，我在教学中要特别注意利用间接兴趣的力量，经常对学生进行学习动机的教育，尽量保持学生学习兴趣的长久性、稳定性，不断提高英语教学质量，真正落实好素质教育。
设置疑问引发学生学习英语的兴趣。在初中英语新课程教学中，如果教师平铺直叙一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，我在兴趣小组活动中通常会有意识的设置疑问，使学生处于“心愤愤，口悱悱”的状态，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。
利用英语教学与活动相结合提高学生的学习兴趣。初中生具有好动的特点。我举办了一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。如举办了些英语演讲比赛、歌咏比赛，讲故事等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。兴趣小组活动提供给学生一些显示才能的机会和场地，这样就会刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
让学生获得成功的喜悦。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。
当然，培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。英语兴趣小组活动的开展让学生体验到了学习英语的兴趣，激发学生学好英语的热情。以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总结。许多地方还存在着不足，希望在下个学期里，取得更好成绩。
证 明
陈玉青老师，从2009/2010年度至2014/2015年度期间，一直担任我校英语兴趣小组辅导工作，特此证明！
滨海县振东初级中学 2015年10月15日
2011/2012年度滨海县振东初级中学
英语兴趣小组活动
资料汇编
指导老师：陈玉青
2 0 1 1 年 9 月 1 日
2011/2012年度滨海县振东中学
英语兴趣小组活动目录
（一）英语兴趣小组活动计划
（二）英语兴趣小组成员名单
（三）英语兴趣小组活动安排表
（四）英语兴趣小组课时计划及活动记录
（五）英语兴趣小组活动总结及成果
2011/2012年度滨海县振东中学
英语兴趣小组活动计划
一、指导思想 ：
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村中学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。中学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，
为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，提高英语的表达能力及表达水平，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富中学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础,我们开设英语兴趣小组。
二、目的要求：
英语不仅是一种工具，还是一种文化，是思想和知识的载体。人生有许多门，语言是交流的工具，更是进入新世界的钥匙，少学一种语言，就少了一把钥匙，那道门及门里的世界，就永远向你关闭了。不懂英语，不可能成为真正意义上的高层次人。这种趋势在未来的岁月中将越演越烈。
英语已经是世界使用最广泛的语言，这是个现实。英语的重要性也已经毋庸置疑，对于大部分的孩子来说，重点是怎样学，怎样才能掌握好这门语言。英语兴趣小组将致力于让学生掌握好这个工具。
三、兴趣小组成员：
40人从七年级的学生中选拔。
四、活动时间安排：
七年级兴趣小组为每周三下午第三节课下（活动课）；
五、活动地点：
多媒体教室
六、活动项目：
七年级：主要培养学习英语的乐趣
七、活动设计：
要办好英语兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，要依据小学生对学习英语的兴趣、年龄、学习规律等特点来开展活动。所以我觉得应该从以下几方面着手：
1、加强英语教学生活化
教学方法生活化，让生活走进英语小组，在活动中努力创设生动和真实的语言环境，找准交谈内容与生活的契合点，把自己的意图隐藏在友好的、毫无拘束的交谈氛围中，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的方法，从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官，充分发挥他们的想象力，让所学至于所用，让生活走进英语角。教师要做到精心计划，精心准课，这样才能保证英语角活动的深度、广度和力度。
2、实现生活化的再扩展
从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，创新教学类型，把学习的自由与空间还给学生，使学生通过亲身参与体验实践，使自己的英语知识逐渐“沸腾”起来。鼓励学生大胆开口。活动前鼓励学生搜集有关资料，加深对英语语言的认
识，活动的时候，以学生为主体，创设良好的说英语氛围。这样做，不仅活跃了活动气氛，还给学生提供了一个广阔的天空，让学生积累了丰富的知识。
3、日常生活英语化，生活再现英语
日常生活“英语化”，是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语已经进入我们的生活。通过营造氛围，让学生在日常生活中使用英语，开展英语每天一句训练活动，创设英语气息的校园环境，积极开展丰富多彩的英语校内外活动。
八、指导老师：陈玉青老师
九、教学要求：
1. 教师认真准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2. 学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3. 学生积极和辅导老师配合以便增加英语兴趣小组活动开展的趣味性。
十、具体工作措施：
1.做好组织工作。在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。
2. 上好英语兴趣活动课，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定成员，发展学生的个性特色，以便推动学生的英语学习的全面发展。
3. 在完成英语课堂教学的同时，不断扩大学生的文化视野，特别是西方文化的视野，丰富学生的精神生活，培养学生的英语学习乐趣，使他们学有所得，促进英语成绩的提高。
4. 经常督促学生完成一些学习英语的小作业，培养学生学习英语的好习惯，不定期推荐一些好电影、好歌曲给学生。让学生在玩乐中掌握英语，实现快乐教学。
总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
识，活动的时候，以学生为主体，创设良好的说英语氛围。这样做，不仅活跃了活动气氛，还给学生提供了一个广阔的天空，让学生积累了丰富的知识。 3、日常生活英语化，生活再现英语
日常生活“英语化”，是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语已经进入我们的生活。通过营造氛围，让学生在日常生活中使用英语，开展英语每天一句训练活动，创设英语气息的校园环境，积极开展丰富多彩的英语校内外活动。 八、指导老师：陈玉青老师 九、教学要求：
1. 教师认真准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。 2. 学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3. 学生积极和辅导老师配合以便增加英语兴趣小组活动开展的趣味性。 十、具体工作措施：
1.做好组织工作。在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。
2. 上好英语兴趣活动课，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定成员，发展学生的个性特色，以便推动学生的英语学习的全面发展。
3. 在完成英语课堂教学的同时，不断扩大学生的文化视野，特别是西方文化的视野，丰富学生的精神生活，培养学生的英语学习乐趣，使他们学有所得，促进英语成绩的提高。
4. 经常督促学生完成一些学习英语的小作业，培养学生学习英语的好习惯，不定期推荐一些好电影、好歌曲给学生。让学生在玩乐中掌握英语，实现快乐教学。
总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
英语兴趣小组学生名单
2011/2012年度滨海县振东中学 英语兴趣小组活动安排表
英语兴趣小组活动
记录
（2011/2012年度）
辅导教师： 陈 玉 青
滨海县振东初级中学
2011/2012年度滨海县振东中学
英语兴趣小组活动总结
每一个孩子都有自己感兴趣的事物，而对于感兴趣的东西总是非常热衷，眼睛里流露出的都是无尽的渴望与惊奇，于是我们很早就知道“兴趣是最好的老师”，它让人有探索的欲望与追求真知的道理。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者，不如乐之者。” 转眼，一学年的教学工作即将结束了，回顾这学年英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。我认为只有真正让他们的思维活动起来，才能持久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。
借助媒体情境。媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教授动物的单词时，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，我还利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
充分利用故事学习英语。小到不识字的娃娃大到八十岁的老太，无论男女无论老少，谁都喜欢听故事，只是故事的种类很多。这其中尤其是一二年级的学生好奇心更强，求知欲也更旺盛，他们爱听爱看各级各类的故事。针对这样的心里特点和需求，我总是在课前做大量的搜集工作，根据每一课的教学内容，从与课题相关的故事出发导入新课，从而激发学生对所学新课产生浓厚兴趣.同时在授新课时，花极短的时间，用绘声绘色的语言讲述一则引人入胜的故事，显得亲切
自然，可以缩短师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习，在教学流程之间也随机插上与此相关的故事或者趣闻，因为它们都具有一定的情节性，并且展现了故事情境，所以学生的注意力及学习兴趣都被充分地激发。 增强课堂教学的趣味性。课堂教学的过程要始终培养学生的学习兴趣，每个环节都需精雕细琢。精心备课设情境。课前我总是调起学生胃口，引领学生全身心地进入学习角色。传授知识乐其中。并注意引导有个性的学生发言，让学生主动参与学习；让学生视老师为朋友，师生之间谈吐无碍，交流无障，使学生在温馨的环境里接受知识。
组织教学有激情，开启动力倡竞争。初中生性情活跃，学生在活泼而热烈的气氛中，主动而有激情的学习；我组织开展了带有刺激和竞争性的活动，让学生感受压力，焕发动力，在竞比争先中注入学习动力。
兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种，这两种兴趣之间可以相互转化，都可以激发学生学习的积极性。因此，我在教学中要特别注意利用间接兴趣的力量，经常对学生进行学习动机的教育，尽量保持学生学习兴趣的长久性、稳定性，不断提高英语教学质量，真正落实好素质教育。
设置疑问引发学生学习英语的兴趣。在初中英语新课程教学中，如果教师平铺直叙一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，我在兴趣小组活动中通常会有意识的设置疑问，使学生处于“心愤愤，口悱悱”的状态，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。
利用英语教学与活动相结合提高学生的学习兴趣。初中生具有好动的特点。我举办了一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。如举办了些英语演讲比赛、歌咏比赛，讲故事等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。兴趣小组活动提供给学生一些显示才能的机会和场地，这样就会刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
让学生获得成功的喜悦。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。
当然，培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。英语兴趣小组活动的开展让学生体验到了学习英语的兴趣，激发学生学好英语的热情。以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总结。许多地方还存在着不足，希望在下个学期里，取得更好成绩。