为什么？如何去观察你的孩子
写给家长的一篇文章
我想给家长写这篇文章的初衷是，有很多家长会和我说：“老师，我花钱把孩子放到你这里就交给你了。”还有些家长会给自己的孩子这样的评价：“我很想知道他为什么这样做。“为什么她不明白要做什么呢？””“他不会分享，不爱参与，老师给找出原因？”
起初，我认为家长提出了要求，家长也真的是花钱把孩子送到我这里来，那么我就要找原因，想办法去解决不同家长给出的不同提问。我也认为既然选择了这个行业就要为这些孩子提供充足的教育，不仅仅是学多少知识，还要考虑他们情感发展，考虑他们社会性能力的进步。
然而，经过一段时间的思考，我发现自己会的越来越少，家长的提问越来越多，我自身的能力无法达到预期的效果与想法。所以，我继续翻阅各种资料，力求从书中找到原因。最后，我得出了一个结论：想要渡过工作的瓶颈期，能更好地培养幼儿，家长是无可避免的关键因素。
现在的父母都是双方在工作，所以不会有更多时间去陪伴自己的孩子。我们不知道儿童想要告诉我们的东西，就会误解儿童的行为，而这无疑会给大家的生活都带来困扰。
所以，今天想告诉家长们多观察自己的孩子吧！我们为什么要观察儿童？就是要知道儿童的行为在告诉我们什么。开展观察，是要满足儿童的需要。众所周知，儿童的发展通常划分为四大块：身体动作、认知、语言，以及社会性和情绪情感。
下面，我就将一些书籍中推荐给老师使用的观察方法，截取一些适合家长在
家庭中使用的方法列举出来，希望有心的家长可以试一试。
1、 自由描述法
自由描述就是将你所看到的记录下来，你若与儿童互动，他们的行为就会受到影响。要让儿童在不和你说话的情况下观察，最好不要有视线接触。客观地用语言描述，不要掺杂家长的主观意愿。
2、 照片及影像观察法
通过照相机或录像机记录孩子的活动，相片会存在虚假性，但抓住瞬间后及时配合文字描述，效果就会明显很多。家长也可使用录音表述孩子的行为。
3、 轶事记录观察幼儿自理能力的发展
自理能力可被视作一种发展，一系列的自理能力成为诸多发展领域的构成要素，有助于提升自我价值和提高能力。好多家庭，尤其是中国目前的4+2+1的家庭，许多幼儿的自理过程都被包办，幼儿的自我价值就很难体现。
自理能力的发展有：进食、如厕、穿衣、个人卫生、睡眠、环境方面的照顾。发展依赖于：身体发展、情绪发展、认知发展及社会性发展。影响因素有：遗传因素、家庭因素、同伴影响、经验获得及文化背景。
自理能力的强弱与受分离焦虑影响的那些领域联系紧密，原因在于以前都是父母照顾他们，而当父母不在身边的时候，他们就会变得很脆弱。摘自《week by week P81》
4、 在谈话中倾听幼儿的语言和言语
5、 在幼儿的作品中观察幼儿创造力的发展
观察过后，家长需要理解孩子的需要，比如：孩子画了一幅画，好多家长就会说：“你画的真棒!”可是心里却是其它想法。请你倾听一下孩子的讲解，记录他
是怎么描述自己的作品的。我们可能过于急切地从我们对某个幼儿的观察迅速地做出判断，推断孩子的发展水平，这样做并不合理。简而言之，幼儿需要成人关注他们的成就，并提供环境支持他们的进一步发展。
观察中，我们能看到幼儿能够做些什么；他们是怎样接近问题并尝试解决的。成人还可以了解到幼儿已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么这么做。
通过家长及老师的观察，只有双方的通力合作才能将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来。基础阶段有六大学习领域，在我现在从事的蒙台梭利教育中就涵盖了基础阶段所设定的学习目标（内容摘自《早期学习目标》DFEE/QCA）。
最后，请家长开始为你的孩子做观察吧，遇到问题可以与老师或专业人士沟通，不要认为孩子尚小就忽略了他/她，您现在错过的也许就是孩子一生最重要的时期。
参考文献：《Observing Children》
《Week by Week》
《Children Development》
《The Montessori Method》
吴迪
2014/11/29
为什么？如何去观察你的孩子
写给家长的一篇文章
我想给家长写这篇文章的初衷是，有很多家长会和我说：“老师，我花钱把孩子放到你这里就交给你了。”还有些家长会给自己的孩子这样的评价：“我很想知道他为什么这样做。“为什么她不明白要做什么呢？””“他不会分享，不爱参与，老师给找出原因？”
起初，我认为家长提出了要求，家长也真的是花钱把孩子送到我这里来，那么我就要找原因，想办法去解决不同家长给出的不同提问。我也认为既然选择了这个行业就要为这些孩子提供充足的教育，不仅仅是学多少知识，还要考虑他们情感发展，考虑他们社会性能力的进步。
然而，经过一段时间的思考，我发现自己会的越来越少，家长的提问越来越多，我自身的能力无法达到预期的效果与想法。所以，我继续翻阅各种资料，力求从书中找到原因。最后，我得出了一个结论：想要渡过工作的瓶颈期，能更好地培养幼儿，家长是无可避免的关键因素。
现在的父母都是双方在工作，所以不会有更多时间去陪伴自己的孩子。我们不知道儿童想要告诉我们的东西，就会误解儿童的行为，而这无疑会给大家的生活都带来困扰。
所以，今天想告诉家长们多观察自己的孩子吧！我们为什么要观察儿童？就是要知道儿童的行为在告诉我们什么。开展观察，是要满足儿童的需要。众所周知，儿童的发展通常划分为四大块：身体动作、认知、语言，以及社会性和情绪情感。
下面，我就将一些书籍中推荐给老师使用的观察方法，截取一些适合家长在
家庭中使用的方法列举出来，希望有心的家长可以试一试。
1、 自由描述法
自由描述就是将你所看到的记录下来，你若与儿童互动，他们的行为就会受到影响。要让儿童在不和你说话的情况下观察，最好不要有视线接触。客观地用语言描述，不要掺杂家长的主观意愿。
2、 照片及影像观察法
通过照相机或录像机记录孩子的活动，相片会存在虚假性，但抓住瞬间后及时配合文字描述，效果就会明显很多。家长也可使用录音表述孩子的行为。
3、 轶事记录观察幼儿自理能力的发展
自理能力可被视作一种发展，一系列的自理能力成为诸多发展领域的构成要素，有助于提升自我价值和提高能力。好多家庭，尤其是中国目前的4+2+1的家庭，许多幼儿的自理过程都被包办，幼儿的自我价值就很难体现。
自理能力的发展有：进食、如厕、穿衣、个人卫生、睡眠、环境方面的照顾。发展依赖于：身体发展、情绪发展、认知发展及社会性发展。影响因素有：遗传因素、家庭因素、同伴影响、经验获得及文化背景。
自理能力的强弱与受分离焦虑影响的那些领域联系紧密，原因在于以前都是父母照顾他们，而当父母不在身边的时候，他们就会变得很脆弱。摘自《week by week P81》
4、 在谈话中倾听幼儿的语言和言语
5、 在幼儿的作品中观察幼儿创造力的发展
观察过后，家长需要理解孩子的需要，比如：孩子画了一幅画，好多家长就会说：“你画的真棒!”可是心里却是其它想法。请你倾听一下孩子的讲解，记录他
是怎么描述自己的作品的。我们可能过于急切地从我们对某个幼儿的观察迅速地做出判断，推断孩子的发展水平，这样做并不合理。简而言之，幼儿需要成人关注他们的成就，并提供环境支持他们的进一步发展。
观察中，我们能看到幼儿能够做些什么；他们是怎样接近问题并尝试解决的。成人还可以了解到幼儿已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么这么做。
通过家长及老师的观察，只有双方的通力合作才能将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来。基础阶段有六大学习领域，在我现在从事的蒙台梭利教育中就涵盖了基础阶段所设定的学习目标（内容摘自《早期学习目标》DFEE/QCA）。
最后，请家长开始为你的孩子做观察吧，遇到问题可以与老师或专业人士沟通，不要认为孩子尚小就忽略了他/她，您现在错过的也许就是孩子一生最重要的时期。
参考文献：《Observing Children》
《Week by Week》
《Children Development》
《The Montessori Method》
吴迪
2014/11/29