世界古代史
第一单元 人类文明的开端 第1课：人类的形成
[识记]
1. 现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。人类在距今三四百万年前形成。世界上的人类可分为三大主要人种：黄种人、白种人、黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。种族无优劣： 各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。
2. 完全形成的人
3. 有了人就有了人类社会，人类最先进入----------原始社会
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
1. 爱琴文明
爱琴文明的中心在：最先在克里特岛、后在迈锡尼
2、斯巴达、雅典
A 、B. 雅典
内容：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺； 表现：
评价：
第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；
第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
3. 罗马共和国的兴亡
①公元前509年，罗马建立共和国.
②经过三次布匿战争，打败迦太基，成为地中海霸主。
③公元前1世纪，发生严重社会危机，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马由共和国变成帝国。
④公元1、2世纪，帝国由于内战停止和统治政策的加强，局势安定，经济呈现繁荣局面。 ⑤395年，帝国分裂为东、西两部分。
⑥476年，西罗马被日尔曼人灭亡，标志西欧奴隶制结束，封建社会开始（进入中古社会） ⑦1453年，东罗马被奥斯曼土耳其灭亡。罗马帝国（前27~476年）—与中国秦朝、汉朝同期。
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
第4课 亚洲封建国家的建立（日本的封建化和阿拉伯国家的建立）
启示：习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。
其他
A 、“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。
B 、中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。
第十二课 美国的诞生
第十三课 法国大革命和拿破仑帝国
了欧洲的社会进步，促进了中、日等亚洲国家的思想解放。
第23“俄国革命的镜子”托尔斯泰★
A 文学代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》
B. 它们在俄国历史上的作用： 它们深刻反映了19世纪后期倒到20世纪初期俄罗斯社会不平等的现实，揭露了当时俄国社会的基本矛盾。
美术名家梵高★
他的绘画作品《向日葵》的艺术价值：该画用笔粗厚有力，色彩对比既单纯又强烈，产生了艳丽、和谐、优雅的画面效果，表达了对生活的无比热爱。
著名音乐家贝多芬★
《英雄交响曲》，交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。
世界古代史
第一单元 人类文明的开端 第1课：人类的形成
[识记]
1. 现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。人类在距今三四百万年前形成。世界上的人类可分为三大主要人种：黄种人、白种人、黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。种族无优劣： 各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。
2. 完全形成的人
3. 有了人就有了人类社会，人类最先进入----------原始社会
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
1. 爱琴文明
爱琴文明的中心在：最先在克里特岛、后在迈锡尼
2、斯巴达、雅典
A 、B. 雅典
内容：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺； 表现：
评价：
第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；
第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
3. 罗马共和国的兴亡
①公元前509年，罗马建立共和国.
②经过三次布匿战争，打败迦太基，成为地中海霸主。
③公元前1世纪，发生严重社会危机，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马由共和国变成帝国。
④公元1、2世纪，帝国由于内战停止和统治政策的加强，局势安定，经济呈现繁荣局面。 ⑤395年，帝国分裂为东、西两部分。
⑥476年，西罗马被日尔曼人灭亡，标志西欧奴隶制结束，封建社会开始（进入中古社会） ⑦1453年，东罗马被奥斯曼土耳其灭亡。罗马帝国（前27~476年）—与中国秦朝、汉朝同期。
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
第4课 亚洲封建国家的建立（日本的封建化和阿拉伯国家的建立）
启示：习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。
其他
A 、“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。
B 、中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。
第十二课 美国的诞生
第十三课 法国大革命和拿破仑帝国
了欧洲的社会进步，促进了中、日等亚洲国家的思想解放。
第23“俄国革命的镜子”托尔斯泰★
A 文学代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》
B. 它们在俄国历史上的作用： 它们深刻反映了19世纪后期倒到20世纪初期俄罗斯社会不平等的现实，揭露了当时俄国社会的基本矛盾。
美术名家梵高★
他的绘画作品《向日葵》的艺术价值：该画用笔粗厚有力，色彩对比既单纯又强烈，产生了艳丽、和谐、优雅的画面效果，表达了对生活的无比热爱。
著名音乐家贝多芬★
《英雄交响曲》，交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。