探究技能大赛对中职专业教师的职业影响
内容摘要：技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，已然对职业学校的方方面面特别是广大专业教师的教育教学产生了一定影响。本文将着重探析技能大赛对中职专业教师职业观、教育理念、专业能力以及职业素养等方面的影响与改变。
关键词：技能大赛 中职专业教师 职业影响
“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确指出：职业教育要“培养高素质技能人才”，通过“开展职业院校技能竞赛并创新竞赛制度，选拔培养一批技能标兵。”技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，是各职业学校展示其教学成果的重要形式，同时已成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。
教师是学校的立校之本，教师整体素质的高低，将直接影响学校教育的质量与发展。专业教师不仅要具备充足的专业理论知识和驾驭课堂的教学能力，更要具有熟练的专业技能操作能力。技能大赛是专业教师提展示自我的舞台。每一个教师都有自我实现的需要，都希望在教学上能有所成就，事业上能收获成功。专业教师在做好平时教学工作之外，还需要在技能上有所发展。由于很多专业教师是从学校到学校，从书本到书本，虽然对理论知识比较熟练，对实践却掌握很少，也缺少技能训练的机会。有了技能大赛，各职业学校都在想方设法挖掘和培养人才，专业教师成为参加竞赛的主力军，这就要求他们必须做到与时俱进，不断更新教育教学理念，积极钻研技能，加强实践能力的锻炼。因而，技能大赛的开展，对许多教师的专业成长产生了积极影响。
一、技能大赛重塑教师职业观
当前，特别是在我们这样的苏北欠发达地区，职业学校生源素质较低，学生基础薄弱、水平参差不齐，给教师授课造成一定的困难，容易使教师产生畏难情绪，对学生的期望值低，从而影响教师的正常教学。职业技能大赛的开展，不仅给了职业学校学生向社会展示自己的才艺技能的一个舞台，同时让社会了解了职业学校的办学成果．而且也为许多行业企业发现和招聘到所需要的技能型人才提
供了一个新的渠道。在职业技能大赛蓬勃发展的同时，各省市包括学校本身都相应出台各种奖励政策，对参赛的学生和指导老师给予经济和政策上的鼓励。正是由于技能大赛这一平台，让社会重新认识了职业教育，也同时让教师看到国家重视与大力发展职业教育的信心和决心。广大职业学校教师特别是专业教师的观念逐渐发生改变，重新审视自己的学生，审视自己的职业价值，从而会给自己重新定位，树立科学的、积极的职业观。
二、技能大赛更新教师教育理念
在传统的教学过程中，形成了学生被动学习，教师以知识讲解为主的教育模式，学校对学生的考核主要以理论考试为主。而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。因此，技能大赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，使其充分认识到，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，教学内容必须以实用为目标。这更有助于职业学校解决教学与实际需求相脱节的问题，增强了教学的针对性与实用性。
三、技能大赛提升教师专业能力
我国的职业学校长期存在着重理论学习、轻技能培训的现象。基础和专业理论课程所占比重明显高于实践操作课程，很多学校缺少实训基地和专业设备，即使有实训也只是停留在模拟阶段，与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能提升的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。
此外，为备战职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了专业能力，开阔了视野。在参加过技能大赛后，其教育教学的能力明显提高，教学效果也明显改善。例如笔者所在学校的潘洪生、周洪春等老师分别是江苏省服装设计项目、工业CAD 项目的金牌教练，他们指导的
学生连续在2011年、2012年省级乃至全国技能大赛中摘金夺银。通过几年带队参加技能大赛的经验积累，其教学成果非常显著，由他们任教的班级中，有多名学生通过参加对口高考升入高校，有更多学生进入企业成为技术骨干，受到社会各界的一致好评。
四、技能大赛增强教师职业素养
在当代的职业领域中，没有任何一项任务的完成能离开团队的合作。所以，职业学校不仅要重视培养学生掌握职业知识、技能，同时还要提升学生的职业素养，其中就包括敬业爱岗、团体协作。这是现代企业对人才的最基本的要求，也是企业特别关注的团队合作精神在技能比赛中的体现。但在日常的教学活动中，教师在课后与学生的交流较少，能够合作的项目就更少；而通过参加职业技能大赛，教师和学生之间同心协力、团结协作，共同完成比赛项目。这种师生合作不仅会改善师生关系，促进师生情感升华，实现技能水平的提升，同时增强了教师的职业素养，展示了教师榜样的力量，从师生的和谐相处，学生也学会了与他人的和谐相处。
探究技能大赛对中职专业教师的职业影响
内容摘要：技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，已然对职业学校的方方面面特别是广大专业教师的教育教学产生了一定影响。本文将着重探析技能大赛对中职专业教师职业观、教育理念、专业能力以及职业素养等方面的影响与改变。
关键词：技能大赛 中职专业教师 职业影响
“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确指出：职业教育要“培养高素质技能人才”，通过“开展职业院校技能竞赛并创新竞赛制度，选拔培养一批技能标兵。”技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，是各职业学校展示其教学成果的重要形式，同时已成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。
教师是学校的立校之本，教师整体素质的高低，将直接影响学校教育的质量与发展。专业教师不仅要具备充足的专业理论知识和驾驭课堂的教学能力，更要具有熟练的专业技能操作能力。技能大赛是专业教师提展示自我的舞台。每一个教师都有自我实现的需要，都希望在教学上能有所成就，事业上能收获成功。专业教师在做好平时教学工作之外，还需要在技能上有所发展。由于很多专业教师是从学校到学校，从书本到书本，虽然对理论知识比较熟练，对实践却掌握很少，也缺少技能训练的机会。有了技能大赛，各职业学校都在想方设法挖掘和培养人才，专业教师成为参加竞赛的主力军，这就要求他们必须做到与时俱进，不断更新教育教学理念，积极钻研技能，加强实践能力的锻炼。因而，技能大赛的开展，对许多教师的专业成长产生了积极影响。
一、技能大赛重塑教师职业观
当前，特别是在我们这样的苏北欠发达地区，职业学校生源素质较低，学生基础薄弱、水平参差不齐，给教师授课造成一定的困难，容易使教师产生畏难情绪，对学生的期望值低，从而影响教师的正常教学。职业技能大赛的开展，不仅给了职业学校学生向社会展示自己的才艺技能的一个舞台，同时让社会了解了职业学校的办学成果．而且也为许多行业企业发现和招聘到所需要的技能型人才提
供了一个新的渠道。在职业技能大赛蓬勃发展的同时，各省市包括学校本身都相应出台各种奖励政策，对参赛的学生和指导老师给予经济和政策上的鼓励。正是由于技能大赛这一平台，让社会重新认识了职业教育，也同时让教师看到国家重视与大力发展职业教育的信心和决心。广大职业学校教师特别是专业教师的观念逐渐发生改变，重新审视自己的学生，审视自己的职业价值，从而会给自己重新定位，树立科学的、积极的职业观。
二、技能大赛更新教师教育理念
在传统的教学过程中，形成了学生被动学习，教师以知识讲解为主的教育模式，学校对学生的考核主要以理论考试为主。而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。因此，技能大赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，使其充分认识到，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，教学内容必须以实用为目标。这更有助于职业学校解决教学与实际需求相脱节的问题，增强了教学的针对性与实用性。
三、技能大赛提升教师专业能力
我国的职业学校长期存在着重理论学习、轻技能培训的现象。基础和专业理论课程所占比重明显高于实践操作课程，很多学校缺少实训基地和专业设备，即使有实训也只是停留在模拟阶段，与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能提升的良好平台。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。
此外，为备战职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了专业能力，开阔了视野。在参加过技能大赛后，其教育教学的能力明显提高，教学效果也明显改善。例如笔者所在学校的潘洪生、周洪春等老师分别是江苏省服装设计项目、工业CAD 项目的金牌教练，他们指导的
学生连续在2011年、2012年省级乃至全国技能大赛中摘金夺银。通过几年带队参加技能大赛的经验积累，其教学成果非常显著，由他们任教的班级中，有多名学生通过参加对口高考升入高校，有更多学生进入企业成为技术骨干，受到社会各界的一致好评。
四、技能大赛增强教师职业素养
在当代的职业领域中，没有任何一项任务的完成能离开团队的合作。所以，职业学校不仅要重视培养学生掌握职业知识、技能，同时还要提升学生的职业素养，其中就包括敬业爱岗、团体协作。这是现代企业对人才的最基本的要求，也是企业特别关注的团队合作精神在技能比赛中的体现。但在日常的教学活动中，教师在课后与学生的交流较少，能够合作的项目就更少；而通过参加职业技能大赛，教师和学生之间同心协力、团结协作，共同完成比赛项目。这种师生合作不仅会改善师生关系，促进师生情感升华，实现技能水平的提升，同时增强了教师的职业素养，展示了教师榜样的力量，从师生的和谐相处，学生也学会了与他人的和谐相处。