《和田的维吾尔》教学设计
一、学习目标 ：
1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
二、教学重难点：
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
三、课时安排： 1课时
四、教学准备： 多媒体课件
五、教学过程：
一、揭题导入：
教师谈话直接导入课题。
二、严查预习：
1、让学生介绍有关和田的资料。
2、检查字词的掌握情况。
三、阅读“阅读提示”，明确学习要求：
1、阅读“阅读提示”， 看看给我们提出了什么学习要求。
2、学生明确学习要求。（课文写了和田维吾尔人的哪些特
点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。）
四、初读课文，整体感知：
1、到底和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着问题默读课文。用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。
2、指名反馈：刚才的自读中，你们都画了哪些最能概括维吾尔人特点的语句呢？
3、句子练习：你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是 的维吾尔人。
五、重点探究，品味赏析：
1、自由朗读，同桌交流读后的感受：找出哪些句子具体写出和田维吾尔人的特点，运用了什么表达方法。
2、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
（1）豪气与乐观的维吾尔族。
（2）热爱土地的维吾尔族
读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？A、吃；B、穿。
（3）爱美的维吾尔族
读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？
（4）能歌善舞的维吾尔族
“ 没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。
六、总结全文，体会写法：
1、结合全文，说说对句子的理解。
2、师渗透写法。
七、拓展延伸：
1、学生阅读有关其他民族风俗习惯的文章。
2、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
八、板书设计：
9*、和田的维吾尔
豪气乐观
拟人 热爱土地
对比 爱美爱花首尾呼应 比喻 能歌善舞
豁达乐观
《和田的维吾尔》教学设计
一、学习目标 ：
1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
二、教学重难点：
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
三、课时安排： 1课时
四、教学准备： 多媒体课件
五、教学过程：
一、揭题导入：
教师谈话直接导入课题。
二、严查预习：
1、让学生介绍有关和田的资料。
2、检查字词的掌握情况。
三、阅读“阅读提示”，明确学习要求：
1、阅读“阅读提示”， 看看给我们提出了什么学习要求。
2、学生明确学习要求。（课文写了和田维吾尔人的哪些特
点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。）
四、初读课文，整体感知：
1、到底和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着问题默读课文。用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。
2、指名反馈：刚才的自读中，你们都画了哪些最能概括维吾尔人特点的语句呢？
3、句子练习：你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是 的维吾尔人。
五、重点探究，品味赏析：
1、自由朗读，同桌交流读后的感受：找出哪些句子具体写出和田维吾尔人的特点，运用了什么表达方法。
2、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
（1）豪气与乐观的维吾尔族。
（2）热爱土地的维吾尔族
读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？A、吃；B、穿。
（3）爱美的维吾尔族
读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？
（4）能歌善舞的维吾尔族
“ 没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。
六、总结全文，体会写法：
1、结合全文，说说对句子的理解。
2、师渗透写法。
七、拓展延伸：
1、学生阅读有关其他民族风俗习惯的文章。
2、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
八、板书设计：
9*、和田的维吾尔
豪气乐观
拟人 热爱土地
对比 爱美爱花首尾呼应 比喻 能歌善舞
豁达乐观