教育部、财政部“国培计划——农村中小学教师置换脱产项目”
国培 ● 幼教
课 例 研 修 报 告
研修主题：引导小班幼儿参与音乐活动方法研究
研修学科： 幼 教
研修小组： 快乐家庭
专业导师：
实践导师组长：
河北师范大学：
教师教育中心、顶岗支教指导中心
2013年3月
目 录
课例研修准备阶段
·课例研修小组成员名单……….....................................................................................3页 ·课例研修任务分工…………………………………………………………………….3页 ·开题报告……………………………………………………………………………….4页 ·第一轮教学活动设计………………………………………………………………….6页 ·第一轮教学观察量表………………………………………………………………….9页 ·第一轮教学课堂实录………………………………………………………………....13页 ·第一轮教学议课实录………………………………………………………………....18页 ·第一轮教学课后反思………………………………………………………………....20页 ·第二轮教学活动设计..………………………………………………………..………22页 ·第二轮教学观察量表………………………………………………………………....24页 ·第二轮教学课堂实录……………………………………………………. …………..28页 ·第二轮教学议课实录……………………………………………………. …………..38页 ·第二轮观察量表分析……………………………………………………. …………..39页 ·第二轮教学课后反思…………………………………………………………………40页 ·第三轮教学活动设计…………………………………………………………………42页 ·第三轮教学观察量表……………………………………………………. …………..44页 ·第三轮教学课堂实录……………………………………………………. …………..48页 ·第三轮教学议课实录……………………………………………………. …………..52页 ·第三轮观察量表分析………………………………………………………………....55页 ·第三轮教学课后反思……………………………………………………. …………..56页 ·个人研修报告…………………………………………….. ………………………….60页 ·研修小组报告………………………………………………………………………....73页
课例研修成员构成
课例研修任务分工一览表
研修小组：快乐家庭 组长姓名：顾俊霞 影子幼儿园：华北幼儿园
序号-责任人-任务分工-参与人-电话 1-顾俊霞-确定研修主题-全组-[1**********]
2--撰写开题报告--
3-高丽英-进行文献综述-全组-[1**********]
4-辛彦平-设计调查问卷几分析问卷-袁国静-[1**********]
5-顾俊霞-承担做课任务-吴志力-[1**********]
6- 顾俊霞-
备课与执教者-全组
1吴志力 2顾俊霞 3顾俊霞-
7-袁国静-拟定课堂观察表-全组-[1**********]
8-尹倩茹-进行课堂观察（观察教师和学生）-全组-[1**********]
9-曹艳苗-整理课堂实录（文字）-全组-[1**********]
10-张艳军-进行课后评议-全组-[1**********] 11-吴志力-进行议课实录（文字）-全组-[1**********] 12-顾俊霞-撰写课例研修报告-全组-[1**********]
13-李晓-资料管理--[1**********]
关于“引导小班幼儿参与音乐活动的方法研究”
开题报告
一、问题的提出
随着现今社会的发展和进步，音乐逐渐渗透到了人们的日常生活中。幼儿园里更是一天都离不开音乐，在音乐活动中让幼儿受到艺术熏陶、在唱唱跳跳中感受到音乐的美，产生愉悦的心情。怎样让幼儿积极参与音乐活动，在轻松愉快的音乐活动中感受快乐和谐发展是幼儿园音乐教育活动一直追求和探索的目标和方向。随着新课程的逐渐深入，幼儿的学习兴趣提高了、动手能力增强了，知识面也广泛了，但同时我们发现幼儿在参与音乐活动时的积极性却少了。在教学实践中，我们在课堂上调动幼儿参与音乐活动的方式偏少，活动形式没有新意。由此我们产生了困惑，如何在音乐活动中做到既满足幼儿的需求，又要体现音乐本身的特质，成为我们思考的问题。
二、研究价值和意义
（一）幼儿园音乐活动：是以音乐为媒介的一种教育活动，音乐活动的全过程是让幼儿亲自参与到音乐活动中去获取表达、交流和创造的经验，探索发展音乐的意义所在，而不是仅让幼儿通过识记和练习来继承人类社会业已形成的音乐文化体系。好的音乐活动的一个很重要的核心要素就是：孩子高度的投入状态、获得的满足感和发展。 幼儿园音乐教育活动组织形式的结构功能一般可分为适应性功能和发展性功能两大类。在本课题的研究中，我们在关注适应性功能的基础上，志在深入的关注与研究音乐教育活动的发展性功能。
（二）引导：解释为启发；领路。
（三）积极参与：词典解释为：努力进取的 积极主动的。积极参与描述的是一种状态，这里形容幼儿参与活动的意识及行为倾向，当幼儿对音乐活动发生浓厚而稳定的兴趣时，他就会情绪高涨、克服困难的意志就会增强，观察、记忆、想象、思维等心理过程也就会变的更加活跃，更可诊视的是：长此以往，可能发展成为积极的人生态度的重要基础。
（四）幼儿积极参与音乐活动：就是在音乐活动中教师要善于创造条件启发、诱导，使幼儿进入状态、引发兴趣，最终使幼儿能够处于自发、自然、积极的情绪状态创造性地进行音乐表现活动。
瑞士音乐教育家达尔克洛兹“体态律动学”。主要观点是把音乐与身体的感应和运动紧密结合起来。音乐教育应同时从身心俩方面去启发、去引导幼儿，身体的动作产生
于音乐，音乐也体现在身体动作中。德国音乐教育家卡尔.奥尔夫的“元素性音乐教育”。主要观点是从儿童自身的本能和兴趣出发，尊重儿童，充分调动儿童的主动性与参与意识，最大限度地发挥儿童的潜力和创造力。重在过程，而不仅仅是结果。 我国提倡的“引导幼儿主动活动”和许卓娅的音乐教育观点，即在音乐活动中着重考虑为幼儿创造宽松愉快的活动环境，引导幼儿用各种感官感知音乐作品，把“兴趣”、“感受”和“表现”贯穿于音乐活动的始终。陈鹤琴先生认为：“音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动，音乐是儿童生活的中的灵魂。”我们可以将音乐渗透进幼儿的生活当中，这不仅可以调剂幼儿日常生活，还可以给他们提供获取快乐的源泉。一切都从细微入手，如早上入园时，伴随着一首首活泼欢快的歌曲，孩子们以饱满的精神状态快乐地向老师，同伴们问好，开始一天的美好生活；在幼儿的进餐时，为他们播放一些舒缓、优美的钢琴曲，让幼儿在宁静的氛围中保持心情舒畅，提高进食的效果；在饭后散步，让孩子哼唱安静、舒缓的歌曲，帮助他们慢慢进入到午睡的状态。由此可见，一个良好的音乐氛围在促进与保护幼儿的心理健康方面，发挥着不可替代的作用和价值。
为了更好的充实我们音乐教学活动的内容和多边的形式，激发幼儿的求知欲和参与性，我们通过本次课例研修，去探索丰富多样的活动形式。为此，我们家庭确立了“引导小班幼儿参与音乐活动的方法研究”的主题，依托《身体音阶歌》这一课例，通过三课两反思开展了我们的课例研究。
四、研究过程
第
一
第一轮教学设计轮 教 学 设 计
音乐教案《 身体音阶歌》
设计者：吴志力
活动目标：
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶 2、在游戏中能够尝试做声势动作边唱音阶 3、培养幼儿喜欢音乐的情感
活动准备：《两只老虎》MP3 《身体音阶歌》MP3 活动过程： 一、热身游戏
1、伴随《两只老虎》的音乐幼儿排队入场 2、幼儿向客人老师：老师好 二、游戏导入
师：小朋友们今天高不高兴啊？ 幼：高兴
师：今天我们这里来了这么多客人老师，小朋友们来给客人老师表演个节目吧 老师和幼儿一起做《做间操》，通过表演做间操引导幼儿说出身体名称，（小脚、膝盖、双腿„„） 三、开始部分
1、通过玩此游戏，引导幼儿创编歌词
（摸摸你的小脚，摸摸你的膝盖，拍拍你的双腿„„） 2、欣赏音乐 师幼互动 （提问） 3、第二次欣赏
探索声势动作和歌词，索音符 带幼儿一起练习 4、第三次欣赏音乐 幼儿和互动做身体音阶歌 伴随音乐边唱边做声势 四、活动小结
今天老师和小朋友一起学习了《身体音阶歌》，小朋友们学的非常认真，掌握的也很好，
回家跟爸爸妈妈一起分享我们的儿歌吧！
第一轮课观察量表
幼儿园课堂观察记录表（一）
幼儿园课堂观察有效提问情况记录分析表 （二）
观察时间：3月20日 地点：华北幼儿园 班级：小3班 被观察人：顾俊霞 观察人：尹倩茹
幼儿园课堂观察量表(三)
观察内容：教师的有效教学 班级 ：小四班 学科：奥尔夫音乐
幼儿园课堂观察目标达成情况表（四）
第一轮课课堂实录
《身体音阶歌》
执教者：吴志力
听音乐《两只老虎》入场 师：大老虎来了。
师：你看这么多客人老师 ，给客人老师打个招呼。 幼：用招手的形式给客人老师打了招呼。
师：好找个自己喜欢的位子做好，找个最喜欢的 ，好真棒！ 师：小朋友们小手放腿。， 幼：脚对齐。
师：真棒!看这么多客人老师来了，先给客人老师表演个节目好不好？ 幼：好。
师：全体小朋友起立。 师：站好了 来做间操。 师：准备好了没有。 幼：准备好了。 师：预备 开始。
师：拍手、拍手、 拍拍手， 踏脚 、踏脚、 踏踏脚 ， 手举高， 手放下 ， 手打开， 转一个圈 ，跟老师一起说：这个头 ，摇一摇 ，这是手 ，摆一摆， 这是腰， 扭一扭 ，这是脚， 踏一踏。
师：好小朋友表现非常棒 ，给自己鼓鼓掌， 请坐。
师：做完了这个小操 老师有个问题 刚才我们做的运动 都是身体的那个部分运动起来了 想想身体的那个部分做运动了呀？那个小朋友告诉？请举手 师：谁知道请举手 师：好萱萱来告诉我 幼：脚
师：萱萱说是脚 脚刚才怎么运动了呀？ 幼：踏步
师：小脚可以踏一踏 除了踏一踏还可以怎么运动？ 幼：还可以走
师：还可以走路 向前走 是不是 师：还有那？ 幼：可以玩滑梯 师：还可以玩滑梯 幼：还可以跳一跳
师：那我们站起来 跳一跳 师：真棒 好
师：我们是不是可以摸一摸呀
师：摸一摸你的小脚 小脚多听话 摸一摸它 好不好？好请坐 师：除了小脚 还有那个身体的部分运动了呀？请举手告诉老师 幼：脑袋
师：有的小朋友说脑袋 那脑袋是怎么动的呀？ 幼：脑袋摇呀摇
师：嗯对 脑袋摇呀摇 幼：脑袋点呀点
师：嗯 那你点下脑袋 嗯对了还可以摇一摇 点一点 还可以怎么动？ 幼：还可以吃饭
师：脑袋可以吃饭吗？ 幼：嘴可以吃饭
师：脑袋可以摸一摸 小脑袋可聪明了 我们摸一摸它 师：对 真棒
师：想一下还有那个部分动了 小脚运动了 脑袋运动了 还有那？ 幼：手
师：手 手是怎么运动的 幼：拍一拍
师：还可以怎么动
幼：还可以拿东西 还可以洗手
师：真聪明 想想 手 脚 头 还有哪？ 幼：还有腰
师：告诉老师 腰是怎么动的呀 幼：扭了
师：扭一扭 好我们起来扭一扭好不好 扭一扭 你的小腰 师：对真棒
师：叉腰扭一扭 真漂亮 好请坐
师；好我们现在来听一首儿歌 看一下儿歌里身体的那个部位运动了好不好？ 幼：好
师：小朋友做好了 小手放腿上 认真听 仔细听 听不许说话 师：会做的小朋友可以跟着音乐一起做 认真听 身体音阶歌
师 幼： 摸摸你的小脚 do do do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍怕你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa 拍拍你的双手 sol sol sol sol 拍拍你的肩膀 la la la la 摸摸你的脑袋 si si si si
高举你的双手 do’ do’ do’ do’ 师：准备好你的小手再来一遍。 师：跟着一起说。
师：好 小朋友们请回座位做好。
师：小朋友们告诉老师刚才这首儿歌里面都有那个部位动了呀？ 幼：膝盖。
师：对是膝盖 摸摸你的膝盖 然后那 ？ 幼：摸摸你的双腿。
师：对 在往上那？然后那？ 幼：叉叉小腰。
师：真聪明， 叉叉你的小腰 ，然后哪？ 幼：拍拍小手。
师：对， 拍拍你的双手， 还有那？ 幼：肩膀。
师：对真棒， 张阳小朋友真聪明。 师：来一起拍拍你的肩膀。 师：摸摸你的脑袋。
师：高举你的双手。
师：好， 我们现在在来欣赏一遍儿歌看我们做的对不对。
师：这遍我们只听， 不做， 仔细听认真听 ，不做， 小手放腿上。 （放音乐） \
摸摸你的小脚do do do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍怕你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa 拍怕你的双手 sol sol sol sol 拍拍你的肩膀 la la la la 摸摸你的脑袋 si si si si 高举你的双手 do’ do ’ do’ do’
师：儿歌跟我们刚做的一样不一样？ 有不样的， 歌词里是怎么说的？ 师：摸摸你的小脚， 后面还有没有？ 幼：膝盖。 师：不是。
师：小脚， 后面还有没有说， 摸摸你的小脚 do do do do。 师：有没有 do do do do。 幼：有。
师：摸摸你的膝盖 ，后面是什么？ 幼：双腿。
师：我们再一遍， 看摸摸我的小脚， 后面是什么， 有没有do do do 师：认真听
摸摸你的小脚do do do do。 师：有没有do do do do。 幼：有。
师：小朋友们听的真认真。
摸摸你的膝盖re re re re。 师：谁知道告诉老师， 阳阳请说。 幼：re re re re。
师：把这个说完整了 摸摸你的膝盖re re re re。 师：是不是， 我们在听一遍 好不好？ 摸摸你的膝盖re re re re。 师：对不对 ，然后再往上那？ 师：摸摸你的双腿 ，后面怎么说？ 幼：re re re re 。
师：刚才说了 摸摸你的膝盖re re re re。 师：我们听音乐 好不好？
拍拍你的小腿mi mi mi mi 。i 师：摸摸你的双腿。 幼：mi mi mi mi。
师：好了 ，我们来复习一遍， 从第一个开始。 师幼：摸摸你的小脚 do do do do。
do。
师幼：摸摸你的膝盖 re re re re。 师幼：摸摸你的双腿 mi mi mi mi。 师：小朋友真棒！好了接着往后听。 叉叉你的小腰 fa fa fa fa。 师：叉叉你的小腰。 幼：fa fa fa fa 。 师：好接着往后
拍拍你的双手 sol sol sol sol。 师：拍怕你的双手， 后面是什么？ 幼： sol sol sol sol。
师：真聪明， 好给老师做一遍好不好？ 幼：好。
师：小眼睛都看吴老师。
师幼：拍拍你的双手sol sol sol sol。 师：接着听。
拍拍你的肩膀 la la la la。 师：后面是什么？ 师：拍拍你的肩膀。。。。 幼：la la la la 师：然后呢？
摸摸你的脑袋 si si si si。 师：摸摸你的脑袋 ，后面是什么？ 幼：si si si si。
师：这个小朋友真聪明 ，说个完整的。 幼：摸摸你的脑袋 si si si si。
师：真棒 ， 跟她一起做一遍 ， 好不好？ 师幼：摸摸你的脑袋 si si si si。 师：再听
高举你的双手 do ’ do’ do’ do’。 幼：do ’ do’ do’ do’。
师：前面是什么？高举你的双手do ’ do’ do’ do’。 幼：高举你的双手do ’ do’ do’ do’。 师：好再听一遍， 咱们找个小朋友来表演。
师：小朋友们起立跟着音乐 一起做， 跟着音乐一起唱。 摸摸你的小脚do do do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍怕你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa 拍怕你的双手 sol sol sol sol 拍拍你的肩膀 la la la la 摸摸你的脑袋 si si si si 高举你的双手 do’ do ’ do’ do’
师：小朋友们记住了吗？ 我现在开始提问了？
师；1在哪里？请举手告诉老师。 师：李天一告诉老师 幼：小脚。
师：对了是你的小脚。 师：mi在哪里？ 幼：拍拍双腿. 依次这样提问.
师：让我们一起跟着音乐边唱边做吧 摸摸你的小脚do do do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍怕你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa 拍怕你的双手 sol sol sol sol 拍拍你的肩膀 la la la la 摸摸你的脑袋 si si si si 高举你的双手 do’ do ’ do’ do’
师：小朋友们, 会了吗？回家教给爸爸妈妈好不好。 幼：好。
师：小朋友们再见。 幼：再见。
第一轮教学活动议课实录
吴志力老师说课： 教学目标：
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶 2、在游戏中能够尝试做声势动作边唱音阶 3、培养幼儿喜欢音乐的情感 实施步骤：
1、热身运动 2、游戏导入 3、欣赏音乐 4、探索声势动作和歌词 音阶 5、和老师互动做身体音阶歌 6、伴随音乐边唱边做声势 7、结束活动 反思：
1、幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的秩序，让我有些措手不及。 2、太过于重视活动细节，遏制了幼儿爱玩的年龄特点。
3、活动提问方式过于单一，不利于幼儿注意力的集中，要注意方式变换。 4、鼓励幼儿的话语太少，不能更好的调动幼儿积极性。 5、课前的备课准备做的不够充分，活动中出现口语表达错误。
小组议课：
尹倩茹、辛彦平老师： 老师备课不够充分，儿歌表述多次出现口误，影响活动整体的实施效果。
建议：要充分做好课前准备，避免出现不必要表述错误。
袁国静、张艳军老师： 在教学过程中，缺少了让幼儿分组讨论的环节，没有为幼儿创造自由交流的机会，不能很好的培养幼儿合作解决问题的意识。 建议：给幼儿创造充足的自由交流的时间，想象和创新的空间
李晓、曹艳苗老师：老师对幼儿的关注度不够全面，只顾及到部分幼儿。
建议：在教学过程中，对于胆小不举手的幼儿，应该设计几个相对简单的问题，让他们参与到活动中。
顾俊霞、高丽英老师： 老师不能很好地处理幼儿在活动过程中出现的消极行为，例如：大声喊叫、擅自离开座位等等。
建议：造成这种现象出现的原因很多，这就需要老师的关注，并适当提醒。
改进措施：
1、做好充足的课前准备，备课要全面，避免不必要的口语错误。 2、常规训练，组织好课堂秩序。
3、不仅要顾及个别幼儿，更要关注全体幼儿，
4、给幼儿充足的自由交流的时间与空间，发展幼儿的想象力、创造力。 5、避免无效性提问，提高活动有效性；及时变换提问方式，集中幼儿注意力。 6、适当鼓励幼儿，激发幼儿积极性和游戏兴趣。
第一轮课《身体音阶歌》
课后反思 吴志力
在国培中，我接受了短期的奥尔夫音乐理论培训之后，第一次尝试组织了本次音乐活动小班——《身体音阶歌》。
奥尔夫音乐活动是为了让孩子们在感受的基础上去理解，从而慢慢达成教师的教学目标，在活动开始时，我首先组织了幼儿热身活动《做间操》，目的在于吸引幼儿的注意力，调动幼儿活动的积极性，幼儿表现活泼，愉快；复习了身体的主要部位的名称，在此，我通过提问的方式让幼儿主动探究身体部分，并引导幼儿创编身体音阶歌的歌词，为《身体音阶歌》的出现做了很好的铺垫。接下来，让幼儿第一次欣赏该音乐，感受音乐，再次通过提问及示范的方式，帮助幼儿记忆歌词；第二次播放音乐通过让幼儿同老师一起歌唱并带领幼儿一起将歌词用声势动作表现出来，进一步加强记忆，其间课堂气氛活跃；第三次通过让幼儿带着问题去分句欣赏音乐，引导幼儿说出歌词中的七个音符，继而组成了音阶；通过反复练习，幼儿可以伴随音乐独立地、正确地将《身体音阶歌》表现出来。最后在欢快的气氛中结束了本次教学活动。
虽然，我基本完成了该音乐活动的活动目标，但仍未达到预期的效果，存在着很多的不足之处：首先我忽视了教师应该蹲下来与幼儿平等交流的基本要求，其次在活动中，由于幼儿一度兴奋活动秩序有点混乱，只是我有点措手不及；活动提问方式过于单一，不利于幼儿注意力的集中，要注意方式变换。鼓励幼儿的话语太少，通过多种方式鼓励幼儿，调动幼儿积极性；课前的备课准备做的不够充分。最后，活动的中间环节不够紧凑，太过注重细节，以致影响活动目标的完全实现。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效的完成每一次活动。
第
二
第二轮教学设计
活动目标：
轮 教 学 设 计
设计者：顾俊霞
《身体音阶歌》
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶；（重点） 2、幼儿熟练使用身体音阶（难点） 3、培养幼儿热爱歌唱的情感。 活动准备：
PPT演示稿、歌曲《两只老虎 》MP3伴奏、《身体音阶》MP3、《小星星》儿歌视频 活动过程： 一、热身游戏： 1、播放两个老虎的音乐，
教师带领幼儿模仿老虎的样子进教室。
2、幼儿围成半圆坐好，教师跟幼儿问好：嗨，小朋友们好。。 “教师运用以下节奏型问好：
“你好 你好 | 你们 好 |你好 你好 |你们 好 |”
教师可运用该节奏型替换词语，引导幼儿向身边的事物问好。教师说话的声音要加以变化，例如：变化声音的大小、高低、快慢等。 二、导入部分： 1、词语游戏：
a、教师带幼儿玩摸五官的游戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称，请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。
b、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。
c、加大游戏难度引申到身体的各个部位去。例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰„„把身体音阶歌的词语熟悉一下。 带领幼儿反复练习，是幼儿充分熟练身体音阶的各部分名称。 2、小朋友我们把这个儿歌加上音乐来听一听，播放《身体音阶歌》， a、教师引导幼儿边唱边跟着教师做身体音阶。 b、反复练习两遍。
3、复播放《身体音阶歌》，让幼儿自己跟随音乐做一遍。 三、音乐游戏：
1、教师请幼儿做出相应的身体音节动作。教师：“现在我要请5位小朋友来分别表演do-sol（5个音高）的动作。”
2、教师：“小朋友们，我们学会了身体音阶，那我们来尝试一下把身体音阶运用到歌曲
中吧！请小朋友们和老师一起来唱《小星星》这首歌。”（唱完后再唱一遍简谱，并尝试让幼儿以身体音阶的方式表现出来）。
3、教师请出6位小朋友分别代表do、re、mi、fa、sol、la，教师唱《小星星》的简谱，幼儿要做出相应的音阶动作。
四、活动小结： 教师：今天老师和小朋友们一起学习了《身体音阶歌》，小朋友都做的很不错，回到家里我们可以给爸爸妈妈表演一下，并且要求小朋友回到家里找一找有哪些歌曲也适合用《身体音阶歌》来表演的，下节课我们一起来表演。
第二轮课观察量表
幼儿园课堂观察记录表（一）
幼儿园课堂观察有效提问情况记录分析表 （二）
观察时间：3月20日 地点：华北幼儿园 班级：小三班 被观察人：教师幼儿 观察人：尹倩茹
幼儿园课堂观察量表（三）
观察内容：教师的有效教学 班级 ：小三班 学科：幼教音乐
第二轮课堂实录
《身体音阶歌》
执教者：顾俊霞
老师带领幼儿跟着音乐入场。
师：走，走起来（伸出双手做老虎状） 幼：走，走，走。
师：找好自己的位子，请坐。 师幼一块拍手。 师：小朋友们好。 幼：老师好。
师：今天，有这么多老师跟我们一块上课，你们开心不开心呢？ 幼：开心。
师：那我们跟她们问好，好不好？ 幼：好。
师：你好，你好，你们好。 幼：你好，你好，老师好。
师：小朋友们说的真好，咱们大点音跟她们问好，好不好？ 幼：好。
师：你好，你好，你们好。 幼：你好，你好，老师好。 师:小朋友们真棒，是不是呢？ 幼：是。
师：我们来玩个游戏好不好？ 幼：好。
师：玩什么游戏呢？ 师：好的，小手放腿上。 幼：我就放腿上。
师：这是什么？（指着自己的眼睛问） 幼：眼睛。
师：这是什么？（指着自己的耳朵问） 幼：耳朵。
师：这是什么？（指着自己的嘴巴问） 幼：嘴巴。
师：这是什么呀？（摸着自己的脚问） 幼：小脚。
师：现在我们来玩个摸五官的游戏，好不好？ 幼：好。
师：老师所规则，老师说出名称，你们用最快的速度指出来好吗？ 幼：好。
师：那咱们看看哪位小朋友反应最快，好的。小手准备，放到自己的鼻子上。 幼：准备好了。 师：鼻子鼻子耳朵。、 幼：耳朵。
师：我发现这个小朋友反应最快。 师：再来，鼻子鼻子嘴巴。 幼：嘴巴。
师：下面老师要加快速度了。鼻子鼻子眼睛。 幼：眼睛。
师：鼻子鼻子眉毛。（伸手指向自己的鼻子） 幼：眉毛（都指向鼻子）
师：咦，我说的是，鼻子鼻子眉毛，你们怎么指着自己的鼻子呢？ 幼：哈哈
师：你们不要看我，要仔细听我说什么。好的，我们接着玩。 鼻子鼻子小脚。 幼：小脚。
师：鼻子鼻子膝盖。 幼：膝盖
师：鼻子鼻子腿。 幼：腿。
师：再来，鼻子鼻子小屁股。 幼：哈哈，小屁股。 师：鼻子鼻子小腰。 幼：小腰。
师：鼻子鼻子拍手。 幼：拍手。
师：这次咱们再快点，来，仔细听。鼻子鼻子肩膀。 幼：肩膀。
师：鼻子鼻子脑袋。 幼：脑袋。
师：鼻子鼻子小脚。 幼：小脚。 师：好玩不好玩？ 幼：好玩。
师：下面我们给它编个儿歌好不好？ 幼：好。
师：摸摸你的小脚 摸摸你的膝盖 拍拍你的双腿 叉叉你的小腰 拍拍你的小手 拍拍你的肩膀 摸摸你的脑袋 高举你的双手 师：好玩不好玩？ 幼：好玩。
师：平时我们听音乐会很开心，那今天我们把这些串起来，听听音乐好不好？ 幼：好。 师：全体起立。 幼：我就起立。
师幼一块跟着音乐做动作。 摸摸你的小脚do do do do ， 摸摸你的膝盖re re re re ， 拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’，
do re mi fa sol la si do’
do’ si la sol fa mi re do
do’（高音，高举双手）do（低音，摸脚）
师：小朋友做的真棒，我们再来一次。
幼：好。
师：好，你们觉得好听吗？
幼：好听。
师：好的，小小板凳快做好。
幼：我就坐好。
师：小朋友们听完了，你们想学唱这首歌吗？
幼：想。
师：我们刚才听的时候是不是出现了音符呢?出现了do re mi fa sol la si ？
幼：是。
师：那咱们一块来唱一唱好不好？
幼：好。
师，幼：摸摸你的小脚do do do do ，
摸摸你的膝盖re re re re ，
拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’，
师：你们发现没有do re mi fa sol la si do’ ，从下往上越来越怎么样？do’
幼：越来越高。
师：那从上往上呢？
幼：越来越低。
师：小朋友跟老师一块做，好不好？
幼：好。
师：全体起立，好，先从哪开始呢？
幼：脚，头。
师:咱们先从脚开始吧。
师边唱边带着幼儿做。
师：摸摸你的小脚do do do do ，
摸摸你的膝盖re re re re ，
拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’
do re mi fa sol la si do’
do’ si la sol fa mi re do
do’（高音，高举双手）do（低音，摸脚师：好玩吗？
幼：好玩?
师：咱们跟着音乐再来一遍好不好？
幼：好。
师：找好自己的位置，准备好了吗？
幼：准备好了。
老师和幼儿一块边唱边做。
师，幼：摸摸你的小脚do do do do ，
摸摸你的膝盖re re re re ，
拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’
do re mi fa sol la si do’
do’ si la sol fa mi re do
do’（高音，高举双手）do（低音，摸脚师：好玩吗？
幼：好玩?
师：好，真棒，小朋友请回。累不累呀？
幼：累。
师：那你们会唱了吗？
幼：会了。
师：那现在老师考考你们，老师说，你们来做，好不好？
幼：好。
师：摸摸你的小脚do do do do ，
摸摸你的膝盖re re re re ，
拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’
师：现在请三位小朋友到前边来做一做，好不好？
幼：好。
师：宝贝儿，你来，你也来，还有你。
师：其他的小朋友可以跟着一块做，好不好？
幼：好。
师：listen，听，摸摸你的小脚do do do do ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’ ，
师：老师这次不说了，直接唱，你们来表现好吗？
幼：好。
师：do do do do
幼：小脚
师：re是哪里呢？
幼：膝盖
师：真聪明
师：mi是哪里呢？
幼：腿
师：fa fa fa fa
幼：小腰
师：sol sol sol sol
幼：拍手
师：la la la la是哪？
幼：拍肩。
师：si si si si 是哪？
幼：摸头
师：do’ do’ do’ do’呢？
幼：举手。
师：她们表现好吗？
幼：好。
师：咱们来表扬她们，棒棒棒（双手交叉转），你最棒（伸出大拇指）。
幼：棒棒棒，你最棒。
师：咱们大点音表扬她们，小手准备。
幼：准备好了。
师：棒棒棒，你最棒。
幼：棒棒棒，你最棒。
师：鼓掌，送她们回去好不好？
幼：好（鼓掌）
师：现在你们来做小老师，考考我怎么样？
幼：好。
师：谁来当小老师？
幼：我，我，我。。。
师：这么多小老师，你们要是问我，我不知道怎么办呢？
幼：哈哈。
师：我不会就找小朋友帮忙，好不好？
幼：好。
师：你来吧，你可以唱，do re mi fa sol la si do’。我来做。
幼：do re mi fa sol la si do’.（快速的）
师：你说的那么快，那我也做快点。do（摸脚） re（摸膝盖） mi
腰） sol（拍手） la（拍肩） si（摸头） do’（高举双手）。
师：我做的对不对呢？
幼：对。
师：凯凯，你来问问我？
凯凯：哦？不要？
师：就问我一个，好不好？
凯凯：好。脑袋？
师：脑袋。
师：脑袋是什么呀？
幼：si
师：好，我现在做回老师，考考你们好不好？
幼：好。
师：我看看谁做错了啊？
幼：哦。
师：来，仔细听了。
幼：好。
师：小手准备。
幼：准备好了。
fa（叉 （拍腿）
师：do do do,放哪里？
幼：脚。
师：看看谁没有摸脚？来，do是哪里呢？
幼：脚。
师：那你干吗摸脑袋？
幼：嗯。。。。。。
师：那我罚你亲亲我好吗？
幼儿：嗯。。。。。。
师：那我亲亲你好不好？
幼：好（开心）
师：re re re，是哪里？
幼：膝盖。
师：再听听，la la la 。
幼：肩。
师：最后一个，注意听，mi mi mi
幼：拍腿。
师：呀，你们都做对了呀，记住没有呀？
幼：记住了。
师：再听一遍，do re mi fa sol la si do’ 。
师：你们累不累呀？现在我们坐下听首歌吧。
幼：累，好。
师：小手放腿上。
幼：我就放腿上。
师拍手，幼儿跟着唱：
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
师：这首歌好听吗？你们会唱吗？
幼：会。
师:咱们现在边做边唱，先找六位小朋友。一会，咱们一起来。
师：立正。
幼：one two
师：老师给你们排排对，从低到高。
师：一块大声唱，do re mi fa sol la
师：看这首歌。一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。咱们就学着一句。
幼：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
师：1 1 5 5 ︱ 6 6 5 -︱
幼：1 1 5 5 ︱ 6 6 5 -︱
师：4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
幼：4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
师：你们听我唱，用自己的表现。好不好？
幼：好。
师：我刚才唱的时候谁是do呀。想想自己是什么？
师：来，你是do，do 就摸摸你的小脚。
re就摸摸你的膝盖，mi就拍拍你的小腿，
fa就叉叉你的小腰。sol就拍拍你的小手，
la就拍拍你的肩膀，
师：表现你的小音符。do re mi fa sol la
师：现在老师摸到谁，谁就做，没摸到就不动。
师：1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
幼：摸脚 拍手 拍肩 拍手。叉腰 拍腿 摸膝盖 摸脚
师：你们做的真棒。
师：今天，咱们学了，身体音阶，你们回去做给爸爸妈妈看看，好不好？
幼：好。
师：现在跟咱们的客人老师说，再见。
幼：再见，老师。
第二轮课议课实录
顾俊霞老师说课
一、活动目标：
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶；（重点）
2、幼儿熟练使用身体音阶（难点）
3、培养幼儿热爱歌唱的情感。
二、实施步骤：
1、热身游戏： a、播放两只老虎的音乐，教师带领幼儿模仿老虎的样子进教室。 b、幼儿围成半圆坐好，师幼互问好。
2、导入部分： 1）词语游戏： a、教师带幼儿玩摸五官b、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。c、加大游戏难度引申到身体的各个部位去。使幼儿充分熟练身体的各部分名称。 2）加上音乐，播放《身体音阶歌》，a、教师引导幼儿边唱边跟着教师做身体音阶。b、反复练习两遍。 3）复播放《身体音阶歌》，让幼儿自己跟随音乐做一遍。
3、音乐游戏：1）教师请幼儿做出相应的身体音节动作。2）尝试把身体音阶运用到歌曲中！一起来唱《小星星》这首歌。”并尝试让幼儿以身体音阶的方式表现出来。 3）教师请出6位小朋友分别代表do、re、mi、fa、sol、la，教师唱《小星星》的简谱，幼儿要做出相应的音阶动作。
四、活动小结：
自我反思：
在这次活动中，首先就觉得自己语速有点快，活动环节中给学生反应的机会相对较少，有点赶的感觉。在音乐游戏环节，幼儿对活动的目的有点模糊。
小组议课：
优点：总的来说，较之前一轮的活动，环节较为紧凑，内容更为精炼，幼儿参与活动的积极性较高。课堂上的无效提问仍然存在，影响课堂组织的紧凑性和高效性，应该注意避免。在活动中设置的问题对幼儿来说有难度，要适当降低梯度，给幼儿搭好台阶。
观察量表分析：
一、提问方式仍以理解性提问为主，考查幼儿依据ppt课件理解活动的能力，调动了幼儿的思维，提高了教学活动的有效性。创造性提问恰当，打开了幼儿的思维，使活动高于ppt课件。但无效提问仍然存在，影响教学活动组织的紧凑型和高效性，应该注意避
免。
二、提问方式以点名、举手为主，说明提问方式还是趋于单一化，应该尽量多样化。可以适当增加让幼儿主动站起来回答问题的机会。另外，提问方式没答的情况表示问题的设置对幼儿来说有难度，要适当降低梯度，给幼儿打好台阶。
三、按比例来看，停顿恰当9次，占80%，说明教师在提问后大多数能根据问题的难以程度做到适当停顿。过短停顿4次，占45%，说明在个别问题上，没有留给幼儿足够的思考时间。在下一轮的教学活动中，应尽量避免再出现这种情况。
四、教师理答方式只简单表示宝贝坐下或者无表示7次，占85% ；打断或者代答5次，占15%；重复13次，占40%。说明教师在对幼儿的评价上存在一定的不足，评价方式单一，评价语言贫乏，对幼儿的鼓励、赞赏不够，将会严重影响整个活动气氛的创设。在下一轮中，教师应注意评价性渔阳的恰当运用，最好多运用上实行的评价，采用多种评价手段，营造积极地活动氛围，调动幼儿的学习热情。
改进措施：
1、适当调整语速，由于小班孩子年龄较小，应该放慢语速，让幼儿听得更清楚。
2、给幼儿充分的思考时间，培养想象力。
3、活动中问题的设置要根据幼儿已知的水平，适当降低梯度，给幼儿搭好台阶，便于幼儿积极回答。
4、明确活动目标，活动环节要清晰。
5、避免无效性的提问，多一些有效性的提问，提高课堂组织的紧凑性和高效性。
第二轮课后反思
教师：顾俊霞
通过我们组教师的讨论和研究，我以奥尔夫理念为指导进行了这次研修提升课的教学。
首先我准备了热身游戏活动，我以播放音乐伴奏的形式带领幼儿进入教室。大家可以的音乐舞蹈。很快的把幼儿带入到了音乐的氛围中。
其次，我设置了音乐问好的节奏型练习，用以复习学过的节奏型。让幼儿很快的投入到音乐的学习当中去。
为了活跃课堂气氛，给后面的歌词学习做铺垫，我设置了游戏“摸五官”。幼儿玩的很开心，并且锻炼了他们的反应能力。我逐步加大了难度引申到摸身体部位，使幼儿在游戏中熟练了要学习的儿歌的歌词。
为了更好的巩固所学习的知识，我不断播放听音乐反复练习儿歌，充分用动作表现乐曲，使幼儿达到熟练掌握乐曲。
通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。
这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今天，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动！当然，幼儿对音乐进行创造，离不开对音乐基础知识的掌握，对于必要的音乐知识教师还是应当引导幼儿学习理解。
另外，培养幼儿音乐的创造能力还要多鼓励。幼儿的音乐创作毕竟是幼稚的，教师应很好的保护这些创造的最初火花，让幼儿明白音乐创造并不是高深莫测，而是妙趣横生的。
音乐创新教育顺应当代教育改革的思路，我们幼儿教师不应该把它视为一个任务而挖空心思生搬硬套，在日常生活中我们就要留心观察可以创造出新意的地方，将它们灵活运用到音乐教育教学活动中。重视幼儿对音乐的热情、思考和创造，给我们的孩子一个崭新的音乐教育教学环境，在音乐创新教育活动中发挥他们无穷的潜力，让他们自由、主动、积极地成长！
第
三 轮 教 学 设 计
《身体音阶歌》
设计者：顾俊霞
活动目标：
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶，并且能有灵活的用肢体语言表现各个音阶。
2、幼儿通过听歌曲能够熟练的使用身体音阶来表现简单的乐曲。 3、培养幼儿热爱歌唱的情感。 活动准备：
歌曲《两只老虎 》MP3伴奏、《身体音阶》MP3、 PPT演示稿、《小星星》儿歌视频 活动过程：
一、热身游戏和节奏型的练习：
1、教师组织幼儿列队，站成一竖排，播放两个老虎的音乐， 带领幼儿模仿老虎的样子进教室。
2、幼儿围成半圆坐好，选择自己喜欢的位置坐好。教师跟幼儿问好：嗨，小朋友们好。 3、教师运用以下节奏型问好：
“你好 你好 | 你们 好 |你好 你好 |你们 好 |”
教师可运用该节奏型替换词语，引导幼儿向身边的事物问好。教师说话的声音要加以变化，例如：变化声音的大小、高低、快慢等。 二、活动导入部分：
1、词语游戏：（教师以游戏的形式带来幼儿进入本节课的活动）
a、教师带幼儿玩摸五官的游戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称，请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。
b、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。
c、加大游戏难度引申到身体的各个部位去。例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰„„把身体音阶歌的词语熟悉一下。 带领幼儿反复练习，是幼儿充分熟练身体音阶的各部分名称。 2、小朋友我们把这个儿歌加上音乐来听一听，播放《身体音阶歌》， a、教师引导幼儿边唱边跟着教师做身体音阶。 b、反复练习两遍。
3、复播放《身体音阶歌》，让幼儿自己跟随音乐边做边唱。 三、音乐游戏：
1、教师请幼儿做出相应的身体音节动作。教师：“现在我要请5位小朋友来分别表演do-sol（5个音高）的动作。”
2、教师：“小朋友们，我们学会了身体音阶，那我们来尝试一下把身体音阶运用到歌曲
中吧！请小朋友们和老师一起来唱《小星星》这首歌。”（唱完后再唱一遍简谱，并尝试让幼儿以身体音阶的方式表现出来）。
3、教师请出6位小朋友分别代表do、re、mi、fa、sol、la，教师唱《小星星》的简谱，幼儿要做出相应的音阶动作。
四、活动小结： 教师：今天老师和小朋友们一起学习了《身体音阶歌》，小朋友们掌握的也很好，希望小朋友们课下自己练习，并找着看，还有哪些歌可以用身体音阶表现出来。
课堂观察量表
幼儿园课堂观察记录表（一）
幼儿园课堂观察有效提问情况记录分析表 （二）
观察时间：3月21日 地点：华北幼儿园 班级：小四班 被观察人：顾俊霞 观察人：尹倩茹
幼儿园课堂观察量表
观察内容：教师的有效教学 班级 ：小四班 学科： 幼教音乐
幼儿园课堂观察目标达成情况表（四）
·课堂实录
第三次课堂实录
执教者：顾俊霞
老师带领幼儿跟着音乐入场。 师：走，走起来（伸出双手做老虎状） 幼：走，走，走。
师：找好自己的位子，请坐。 师幼一块拍手。 师：小朋友们好。 幼：老师好。
师：今天，有这么多老师跟我们一块上课，你们开心不开心呢？ 幼：开心。
师：那我们跟她们问好，好不好？ 幼：好。
师：你好，你好，你们好。 幼：你好，你好，老师好。
师：小朋友们说的真好，咱们大点音跟她们问好，好不好？ 幼：好。
师：你好，你好，你们好。 幼：你好，你好，老师好。 师:小朋友们真棒，是不是呢？ 幼：是。
师：来小朋友做到自己的位置上，坐下来坐下来，小朋友你看今天来了这么多的老师跟咱们一起上课来小朋友给老师们打声招呼。 幼：老师好。
师：哎！那咱们呢跟老师说你好， 你好， 你们好。 幼：你好， 你好 ，老师好。
师：你们真棒那老师希望听到大老虎的声音跟老师们问好行不行啊！ 幼：好。
师：你好 ，你好， 你们好。 幼：你好， 你好，老师好。
师：真棒那小朋友们喜欢不喜欢玩游戏啊？ 幼：喜欢。
师：那老师一起来跟小朋友一起玩好不好。 幼：好。
师：拍拍我的小手 ，小手放腿上。 幼：拍拍我的小手， 小手放腿上。
师：咱们来玩一个摸五官的游戏，那老师说一下游戏的规则，小朋友把你们的十指伸出来放在你的鼻子上，老师会快速说出某个部位，你用最快的速度来摸好不好。 幼：好。
师：老师要开始了啊，小手放在你的鼻子上，鼻子，鼻子， 耳朵。 幼：耳朵。
师：鼻子， 鼻子， 嘴巴。 幼：嘴巴。
师：鼻子， 鼻子， 眼睛。 幼：眼睛。
师：哎， 好了 ，我们在来老师要交快速度了啊！ 鼻子， 鼻子，头发。 幼：头发。
师：我说的是头发。有的小朋友摸脑袋了，咱们要仔细听好了。再来鼻子， 鼻子 ，屁股。 幼：屁股。
师：小朋友，我加大难度啦，仔细听啊，老师不光让你们摸鼻子、嘴巴、耳朵，仔细听啊！摸摸你的小脚。 幼：小脚。 师：摸摸你的膝盖。 幼：膝盖。 师：拍拍你的双腿。 幼：双腿。 师：叉叉你的小腰。 幼：小腰。 师：拍拍你的双手。 幼：双手。 师：拍拍你的肩膀。 幼：肩膀。
师：摸摸你的脑袋。 幼：脑袋。 师：好不好玩啊！ 幼：好。
师：老师不做了，你们听老师的口令，摸摸你们的小脚， 摸摸膝盖， 拍拍双腿 ，叉叉小腰， 拍拍小手， 拍拍肩膀 ，摸摸你的脑袋， 举起你的双手。 小朋友反应真快啊 ！鼓励一下自己， 棒、棒、棒、我最棒， 现在呢，咱们坐着不好玩， 咱们站起来在玩好不好。 幼：好。
师：摸摸你的小脚， 摸摸你的膝盖， 拍拍你的双腿， 叉叉你的小腰 ，拍拍你的小手， 拍拍你的肩膀 ，摸摸你的脑袋， 举起你的双手。 慢点宝贝， 好了 ，小朋友好玩不好玩啊！ 幼：好玩。
师：咱们平时都听到好多音乐是不是，很好听，那咱们把刚才玩的那些加到一首音乐里面好不好。 幼：好。
师：小板凳快坐好， 咱们起立 ，一起来再听一遍，好听不好听啊？ 幼：好听。
师：那小朋友们，你发现没发现咱们做游戏的时候，老师光说摸摸你的小脚， 摸摸你的双腿 ，拍拍你的膝盖， 叉叉你的小腰， 是不是音乐里面是不是加了好多东西 ，是不是加了好多音符宝宝。 那怎说呢 ？摸摸你的小脚do do do ，摸摸你的膝盖re re re ， 拍拍你的双腿 mi mi mi ，叉叉你的小腰 fa fa fa ，拍拍你的双手sol sol sol，拍拍你的肩膀la la la，摸摸你的脑袋si si si ，举起你的双手do ’ do ’ do’，哎 ，是不是音符啊？ 那小朋友你看， 老师从脚 、膝盖、 腿 、腰 、拍手、 拍肩 、摸脑袋 、举手， 老师是从下到上越来越怎么样？ 幼：高。
师：哎， 高。 现在老师知道小朋友想上来表演一下， 那好了仔细听， 我把小手拍一拍 ，我把小手放下来。 好， 小朋友刚才老师做的事从低到高， 那老师在这样说， 举起你的双手， 摸摸你的脑袋， 拍拍你的肩膀 ，拍拍你的双手 ， 叉叉你的小腰， 拍拍你的双腿 ，摸摸你的膝盖， 摸摸你的小脚， 那从下到上声音越来越高 那从上到下声音越来越怎么呀？ 幼：低。
师：哎 ，真棒。 那do re mi fa sol la si do’ do re mi fa sol la si do ’ 好听不好听啊？ 幼：好听。
教育部、财政部“国培计划——农村中小学教师置换脱产项目”
国培 ● 幼教
课 例 研 修 报 告
研修主题：引导小班幼儿参与音乐活动方法研究
研修学科： 幼 教
研修小组： 快乐家庭
专业导师：
实践导师组长：
河北师范大学：
教师教育中心、顶岗支教指导中心
2013年3月
目 录
课例研修准备阶段
·课例研修小组成员名单……….....................................................................................3页 ·课例研修任务分工…………………………………………………………………….3页 ·开题报告……………………………………………………………………………….4页 ·第一轮教学活动设计………………………………………………………………….6页 ·第一轮教学观察量表………………………………………………………………….9页 ·第一轮教学课堂实录………………………………………………………………....13页 ·第一轮教学议课实录………………………………………………………………....18页 ·第一轮教学课后反思………………………………………………………………....20页 ·第二轮教学活动设计..………………………………………………………..………22页 ·第二轮教学观察量表………………………………………………………………....24页 ·第二轮教学课堂实录……………………………………………………. …………..28页 ·第二轮教学议课实录……………………………………………………. …………..38页 ·第二轮观察量表分析……………………………………………………. …………..39页 ·第二轮教学课后反思…………………………………………………………………40页 ·第三轮教学活动设计…………………………………………………………………42页 ·第三轮教学观察量表……………………………………………………. …………..44页 ·第三轮教学课堂实录……………………………………………………. …………..48页 ·第三轮教学议课实录……………………………………………………. …………..52页 ·第三轮观察量表分析………………………………………………………………....55页 ·第三轮教学课后反思……………………………………………………. …………..56页 ·个人研修报告…………………………………………….. ………………………….60页 ·研修小组报告………………………………………………………………………....73页
课例研修成员构成
课例研修任务分工一览表
研修小组：快乐家庭 组长姓名：顾俊霞 影子幼儿园：华北幼儿园
序号-责任人-任务分工-参与人-电话 1-顾俊霞-确定研修主题-全组-[1**********]
2--撰写开题报告--
3-高丽英-进行文献综述-全组-[1**********]
4-辛彦平-设计调查问卷几分析问卷-袁国静-[1**********]
5-顾俊霞-承担做课任务-吴志力-[1**********]
6- 顾俊霞-
备课与执教者-全组
1吴志力 2顾俊霞 3顾俊霞-
7-袁国静-拟定课堂观察表-全组-[1**********]
8-尹倩茹-进行课堂观察（观察教师和学生）-全组-[1**********]
9-曹艳苗-整理课堂实录（文字）-全组-[1**********]
10-张艳军-进行课后评议-全组-[1**********] 11-吴志力-进行议课实录（文字）-全组-[1**********] 12-顾俊霞-撰写课例研修报告-全组-[1**********]
13-李晓-资料管理--[1**********]
关于“引导小班幼儿参与音乐活动的方法研究”
开题报告
一、问题的提出
随着现今社会的发展和进步，音乐逐渐渗透到了人们的日常生活中。幼儿园里更是一天都离不开音乐，在音乐活动中让幼儿受到艺术熏陶、在唱唱跳跳中感受到音乐的美，产生愉悦的心情。怎样让幼儿积极参与音乐活动，在轻松愉快的音乐活动中感受快乐和谐发展是幼儿园音乐教育活动一直追求和探索的目标和方向。随着新课程的逐渐深入，幼儿的学习兴趣提高了、动手能力增强了，知识面也广泛了，但同时我们发现幼儿在参与音乐活动时的积极性却少了。在教学实践中，我们在课堂上调动幼儿参与音乐活动的方式偏少，活动形式没有新意。由此我们产生了困惑，如何在音乐活动中做到既满足幼儿的需求，又要体现音乐本身的特质，成为我们思考的问题。
二、研究价值和意义
（一）幼儿园音乐活动：是以音乐为媒介的一种教育活动，音乐活动的全过程是让幼儿亲自参与到音乐活动中去获取表达、交流和创造的经验，探索发展音乐的意义所在，而不是仅让幼儿通过识记和练习来继承人类社会业已形成的音乐文化体系。好的音乐活动的一个很重要的核心要素就是：孩子高度的投入状态、获得的满足感和发展。 幼儿园音乐教育活动组织形式的结构功能一般可分为适应性功能和发展性功能两大类。在本课题的研究中，我们在关注适应性功能的基础上，志在深入的关注与研究音乐教育活动的发展性功能。
（二）引导：解释为启发；领路。
（三）积极参与：词典解释为：努力进取的 积极主动的。积极参与描述的是一种状态，这里形容幼儿参与活动的意识及行为倾向，当幼儿对音乐活动发生浓厚而稳定的兴趣时，他就会情绪高涨、克服困难的意志就会增强，观察、记忆、想象、思维等心理过程也就会变的更加活跃，更可诊视的是：长此以往，可能发展成为积极的人生态度的重要基础。
（四）幼儿积极参与音乐活动：就是在音乐活动中教师要善于创造条件启发、诱导，使幼儿进入状态、引发兴趣，最终使幼儿能够处于自发、自然、积极的情绪状态创造性地进行音乐表现活动。
瑞士音乐教育家达尔克洛兹“体态律动学”。主要观点是把音乐与身体的感应和运动紧密结合起来。音乐教育应同时从身心俩方面去启发、去引导幼儿，身体的动作产生
于音乐，音乐也体现在身体动作中。德国音乐教育家卡尔.奥尔夫的“元素性音乐教育”。主要观点是从儿童自身的本能和兴趣出发，尊重儿童，充分调动儿童的主动性与参与意识，最大限度地发挥儿童的潜力和创造力。重在过程，而不仅仅是结果。 我国提倡的“引导幼儿主动活动”和许卓娅的音乐教育观点，即在音乐活动中着重考虑为幼儿创造宽松愉快的活动环境，引导幼儿用各种感官感知音乐作品，把“兴趣”、“感受”和“表现”贯穿于音乐活动的始终。陈鹤琴先生认为：“音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动，音乐是儿童生活的中的灵魂。”我们可以将音乐渗透进幼儿的生活当中，这不仅可以调剂幼儿日常生活，还可以给他们提供获取快乐的源泉。一切都从细微入手，如早上入园时，伴随着一首首活泼欢快的歌曲，孩子们以饱满的精神状态快乐地向老师，同伴们问好，开始一天的美好生活；在幼儿的进餐时，为他们播放一些舒缓、优美的钢琴曲，让幼儿在宁静的氛围中保持心情舒畅，提高进食的效果；在饭后散步，让孩子哼唱安静、舒缓的歌曲，帮助他们慢慢进入到午睡的状态。由此可见，一个良好的音乐氛围在促进与保护幼儿的心理健康方面，发挥着不可替代的作用和价值。
为了更好的充实我们音乐教学活动的内容和多边的形式，激发幼儿的求知欲和参与性，我们通过本次课例研修，去探索丰富多样的活动形式。为此，我们家庭确立了“引导小班幼儿参与音乐活动的方法研究”的主题，依托《身体音阶歌》这一课例，通过三课两反思开展了我们的课例研究。
四、研究过程
第
一
第一轮教学设计轮 教 学 设 计
音乐教案《 身体音阶歌》
设计者：吴志力
活动目标：
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶 2、在游戏中能够尝试做声势动作边唱音阶 3、培养幼儿喜欢音乐的情感
活动准备：《两只老虎》MP3 《身体音阶歌》MP3 活动过程： 一、热身游戏
1、伴随《两只老虎》的音乐幼儿排队入场 2、幼儿向客人老师：老师好 二、游戏导入
师：小朋友们今天高不高兴啊？ 幼：高兴
师：今天我们这里来了这么多客人老师，小朋友们来给客人老师表演个节目吧 老师和幼儿一起做《做间操》，通过表演做间操引导幼儿说出身体名称，（小脚、膝盖、双腿„„） 三、开始部分
1、通过玩此游戏，引导幼儿创编歌词
（摸摸你的小脚，摸摸你的膝盖，拍拍你的双腿„„） 2、欣赏音乐 师幼互动 （提问） 3、第二次欣赏
探索声势动作和歌词，索音符 带幼儿一起练习 4、第三次欣赏音乐 幼儿和互动做身体音阶歌 伴随音乐边唱边做声势 四、活动小结
今天老师和小朋友一起学习了《身体音阶歌》，小朋友们学的非常认真，掌握的也很好，
回家跟爸爸妈妈一起分享我们的儿歌吧！
第一轮课观察量表
幼儿园课堂观察记录表（一）
幼儿园课堂观察有效提问情况记录分析表 （二）
观察时间：3月20日 地点：华北幼儿园 班级：小3班 被观察人：顾俊霞 观察人：尹倩茹
幼儿园课堂观察量表(三)
观察内容：教师的有效教学 班级 ：小四班 学科：奥尔夫音乐
幼儿园课堂观察目标达成情况表（四）
第一轮课课堂实录
《身体音阶歌》
执教者：吴志力
听音乐《两只老虎》入场 师：大老虎来了。
师：你看这么多客人老师 ，给客人老师打个招呼。 幼：用招手的形式给客人老师打了招呼。
师：好找个自己喜欢的位子做好，找个最喜欢的 ，好真棒！ 师：小朋友们小手放腿。， 幼：脚对齐。
师：真棒!看这么多客人老师来了，先给客人老师表演个节目好不好？ 幼：好。
师：全体小朋友起立。 师：站好了 来做间操。 师：准备好了没有。 幼：准备好了。 师：预备 开始。
师：拍手、拍手、 拍拍手， 踏脚 、踏脚、 踏踏脚 ， 手举高， 手放下 ， 手打开， 转一个圈 ，跟老师一起说：这个头 ，摇一摇 ，这是手 ，摆一摆， 这是腰， 扭一扭 ，这是脚， 踏一踏。
师：好小朋友表现非常棒 ，给自己鼓鼓掌， 请坐。
师：做完了这个小操 老师有个问题 刚才我们做的运动 都是身体的那个部分运动起来了 想想身体的那个部分做运动了呀？那个小朋友告诉？请举手 师：谁知道请举手 师：好萱萱来告诉我 幼：脚
师：萱萱说是脚 脚刚才怎么运动了呀？ 幼：踏步
师：小脚可以踏一踏 除了踏一踏还可以怎么运动？ 幼：还可以走
师：还可以走路 向前走 是不是 师：还有那？ 幼：可以玩滑梯 师：还可以玩滑梯 幼：还可以跳一跳
师：那我们站起来 跳一跳 师：真棒 好
师：我们是不是可以摸一摸呀
师：摸一摸你的小脚 小脚多听话 摸一摸它 好不好？好请坐 师：除了小脚 还有那个身体的部分运动了呀？请举手告诉老师 幼：脑袋
师：有的小朋友说脑袋 那脑袋是怎么动的呀？ 幼：脑袋摇呀摇
师：嗯对 脑袋摇呀摇 幼：脑袋点呀点
师：嗯 那你点下脑袋 嗯对了还可以摇一摇 点一点 还可以怎么动？ 幼：还可以吃饭
师：脑袋可以吃饭吗？ 幼：嘴可以吃饭
师：脑袋可以摸一摸 小脑袋可聪明了 我们摸一摸它 师：对 真棒
师：想一下还有那个部分动了 小脚运动了 脑袋运动了 还有那？ 幼：手
师：手 手是怎么运动的 幼：拍一拍
师：还可以怎么动
幼：还可以拿东西 还可以洗手
师：真聪明 想想 手 脚 头 还有哪？ 幼：还有腰
师：告诉老师 腰是怎么动的呀 幼：扭了
师：扭一扭 好我们起来扭一扭好不好 扭一扭 你的小腰 师：对真棒
师：叉腰扭一扭 真漂亮 好请坐
师；好我们现在来听一首儿歌 看一下儿歌里身体的那个部位运动了好不好？ 幼：好
师：小朋友做好了 小手放腿上 认真听 仔细听 听不许说话 师：会做的小朋友可以跟着音乐一起做 认真听 身体音阶歌
师 幼： 摸摸你的小脚 do do do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍怕你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa 拍拍你的双手 sol sol sol sol 拍拍你的肩膀 la la la la 摸摸你的脑袋 si si si si
高举你的双手 do’ do’ do’ do’ 师：准备好你的小手再来一遍。 师：跟着一起说。
师：好 小朋友们请回座位做好。
师：小朋友们告诉老师刚才这首儿歌里面都有那个部位动了呀？ 幼：膝盖。
师：对是膝盖 摸摸你的膝盖 然后那 ？ 幼：摸摸你的双腿。
师：对 在往上那？然后那？ 幼：叉叉小腰。
师：真聪明， 叉叉你的小腰 ，然后哪？ 幼：拍拍小手。
师：对， 拍拍你的双手， 还有那？ 幼：肩膀。
师：对真棒， 张阳小朋友真聪明。 师：来一起拍拍你的肩膀。 师：摸摸你的脑袋。
师：高举你的双手。
师：好， 我们现在在来欣赏一遍儿歌看我们做的对不对。
师：这遍我们只听， 不做， 仔细听认真听 ，不做， 小手放腿上。 （放音乐） \
摸摸你的小脚do do do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍怕你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa 拍怕你的双手 sol sol sol sol 拍拍你的肩膀 la la la la 摸摸你的脑袋 si si si si 高举你的双手 do’ do ’ do’ do’
师：儿歌跟我们刚做的一样不一样？ 有不样的， 歌词里是怎么说的？ 师：摸摸你的小脚， 后面还有没有？ 幼：膝盖。 师：不是。
师：小脚， 后面还有没有说， 摸摸你的小脚 do do do do。 师：有没有 do do do do。 幼：有。
师：摸摸你的膝盖 ，后面是什么？ 幼：双腿。
师：我们再一遍， 看摸摸我的小脚， 后面是什么， 有没有do do do 师：认真听
摸摸你的小脚do do do do。 师：有没有do do do do。 幼：有。
师：小朋友们听的真认真。
摸摸你的膝盖re re re re。 师：谁知道告诉老师， 阳阳请说。 幼：re re re re。
师：把这个说完整了 摸摸你的膝盖re re re re。 师：是不是， 我们在听一遍 好不好？ 摸摸你的膝盖re re re re。 师：对不对 ，然后再往上那？ 师：摸摸你的双腿 ，后面怎么说？ 幼：re re re re 。
师：刚才说了 摸摸你的膝盖re re re re。 师：我们听音乐 好不好？
拍拍你的小腿mi mi mi mi 。i 师：摸摸你的双腿。 幼：mi mi mi mi。
师：好了 ，我们来复习一遍， 从第一个开始。 师幼：摸摸你的小脚 do do do do。
do。
师幼：摸摸你的膝盖 re re re re。 师幼：摸摸你的双腿 mi mi mi mi。 师：小朋友真棒！好了接着往后听。 叉叉你的小腰 fa fa fa fa。 师：叉叉你的小腰。 幼：fa fa fa fa 。 师：好接着往后
拍拍你的双手 sol sol sol sol。 师：拍怕你的双手， 后面是什么？ 幼： sol sol sol sol。
师：真聪明， 好给老师做一遍好不好？ 幼：好。
师：小眼睛都看吴老师。
师幼：拍拍你的双手sol sol sol sol。 师：接着听。
拍拍你的肩膀 la la la la。 师：后面是什么？ 师：拍拍你的肩膀。。。。 幼：la la la la 师：然后呢？
摸摸你的脑袋 si si si si。 师：摸摸你的脑袋 ，后面是什么？ 幼：si si si si。
师：这个小朋友真聪明 ，说个完整的。 幼：摸摸你的脑袋 si si si si。
师：真棒 ， 跟她一起做一遍 ， 好不好？ 师幼：摸摸你的脑袋 si si si si。 师：再听
高举你的双手 do ’ do’ do’ do’。 幼：do ’ do’ do’ do’。
师：前面是什么？高举你的双手do ’ do’ do’ do’。 幼：高举你的双手do ’ do’ do’ do’。 师：好再听一遍， 咱们找个小朋友来表演。
师：小朋友们起立跟着音乐 一起做， 跟着音乐一起唱。 摸摸你的小脚do do do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍怕你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa 拍怕你的双手 sol sol sol sol 拍拍你的肩膀 la la la la 摸摸你的脑袋 si si si si 高举你的双手 do’ do ’ do’ do’
师：小朋友们记住了吗？ 我现在开始提问了？
师；1在哪里？请举手告诉老师。 师：李天一告诉老师 幼：小脚。
师：对了是你的小脚。 师：mi在哪里？ 幼：拍拍双腿. 依次这样提问.
师：让我们一起跟着音乐边唱边做吧 摸摸你的小脚do do do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍怕你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa 拍怕你的双手 sol sol sol sol 拍拍你的肩膀 la la la la 摸摸你的脑袋 si si si si 高举你的双手 do’ do ’ do’ do’
师：小朋友们, 会了吗？回家教给爸爸妈妈好不好。 幼：好。
师：小朋友们再见。 幼：再见。
第一轮教学活动议课实录
吴志力老师说课： 教学目标：
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶 2、在游戏中能够尝试做声势动作边唱音阶 3、培养幼儿喜欢音乐的情感 实施步骤：
1、热身运动 2、游戏导入 3、欣赏音乐 4、探索声势动作和歌词 音阶 5、和老师互动做身体音阶歌 6、伴随音乐边唱边做声势 7、结束活动 反思：
1、幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的秩序，让我有些措手不及。 2、太过于重视活动细节，遏制了幼儿爱玩的年龄特点。
3、活动提问方式过于单一，不利于幼儿注意力的集中，要注意方式变换。 4、鼓励幼儿的话语太少，不能更好的调动幼儿积极性。 5、课前的备课准备做的不够充分，活动中出现口语表达错误。
小组议课：
尹倩茹、辛彦平老师： 老师备课不够充分，儿歌表述多次出现口误，影响活动整体的实施效果。
建议：要充分做好课前准备，避免出现不必要表述错误。
袁国静、张艳军老师： 在教学过程中，缺少了让幼儿分组讨论的环节，没有为幼儿创造自由交流的机会，不能很好的培养幼儿合作解决问题的意识。 建议：给幼儿创造充足的自由交流的时间，想象和创新的空间
李晓、曹艳苗老师：老师对幼儿的关注度不够全面，只顾及到部分幼儿。
建议：在教学过程中，对于胆小不举手的幼儿，应该设计几个相对简单的问题，让他们参与到活动中。
顾俊霞、高丽英老师： 老师不能很好地处理幼儿在活动过程中出现的消极行为，例如：大声喊叫、擅自离开座位等等。
建议：造成这种现象出现的原因很多，这就需要老师的关注，并适当提醒。
改进措施：
1、做好充足的课前准备，备课要全面，避免不必要的口语错误。 2、常规训练，组织好课堂秩序。
3、不仅要顾及个别幼儿，更要关注全体幼儿，
4、给幼儿充足的自由交流的时间与空间，发展幼儿的想象力、创造力。 5、避免无效性提问，提高活动有效性；及时变换提问方式，集中幼儿注意力。 6、适当鼓励幼儿，激发幼儿积极性和游戏兴趣。
第一轮课《身体音阶歌》
课后反思 吴志力
在国培中，我接受了短期的奥尔夫音乐理论培训之后，第一次尝试组织了本次音乐活动小班——《身体音阶歌》。
奥尔夫音乐活动是为了让孩子们在感受的基础上去理解，从而慢慢达成教师的教学目标，在活动开始时，我首先组织了幼儿热身活动《做间操》，目的在于吸引幼儿的注意力，调动幼儿活动的积极性，幼儿表现活泼，愉快；复习了身体的主要部位的名称，在此，我通过提问的方式让幼儿主动探究身体部分，并引导幼儿创编身体音阶歌的歌词，为《身体音阶歌》的出现做了很好的铺垫。接下来，让幼儿第一次欣赏该音乐，感受音乐，再次通过提问及示范的方式，帮助幼儿记忆歌词；第二次播放音乐通过让幼儿同老师一起歌唱并带领幼儿一起将歌词用声势动作表现出来，进一步加强记忆，其间课堂气氛活跃；第三次通过让幼儿带着问题去分句欣赏音乐，引导幼儿说出歌词中的七个音符，继而组成了音阶；通过反复练习，幼儿可以伴随音乐独立地、正确地将《身体音阶歌》表现出来。最后在欢快的气氛中结束了本次教学活动。
虽然，我基本完成了该音乐活动的活动目标，但仍未达到预期的效果，存在着很多的不足之处：首先我忽视了教师应该蹲下来与幼儿平等交流的基本要求，其次在活动中，由于幼儿一度兴奋活动秩序有点混乱，只是我有点措手不及；活动提问方式过于单一，不利于幼儿注意力的集中，要注意方式变换。鼓励幼儿的话语太少，通过多种方式鼓励幼儿，调动幼儿积极性；课前的备课准备做的不够充分。最后，活动的中间环节不够紧凑，太过注重细节，以致影响活动目标的完全实现。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效的完成每一次活动。
第
二
第二轮教学设计
活动目标：
轮 教 学 设 计
设计者：顾俊霞
《身体音阶歌》
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶；（重点） 2、幼儿熟练使用身体音阶（难点） 3、培养幼儿热爱歌唱的情感。 活动准备：
PPT演示稿、歌曲《两只老虎 》MP3伴奏、《身体音阶》MP3、《小星星》儿歌视频 活动过程： 一、热身游戏： 1、播放两个老虎的音乐，
教师带领幼儿模仿老虎的样子进教室。
2、幼儿围成半圆坐好，教师跟幼儿问好：嗨，小朋友们好。。 “教师运用以下节奏型问好：
“你好 你好 | 你们 好 |你好 你好 |你们 好 |”
教师可运用该节奏型替换词语，引导幼儿向身边的事物问好。教师说话的声音要加以变化，例如：变化声音的大小、高低、快慢等。 二、导入部分： 1、词语游戏：
a、教师带幼儿玩摸五官的游戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称，请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。
b、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。
c、加大游戏难度引申到身体的各个部位去。例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰„„把身体音阶歌的词语熟悉一下。 带领幼儿反复练习，是幼儿充分熟练身体音阶的各部分名称。 2、小朋友我们把这个儿歌加上音乐来听一听，播放《身体音阶歌》， a、教师引导幼儿边唱边跟着教师做身体音阶。 b、反复练习两遍。
3、复播放《身体音阶歌》，让幼儿自己跟随音乐做一遍。 三、音乐游戏：
1、教师请幼儿做出相应的身体音节动作。教师：“现在我要请5位小朋友来分别表演do-sol（5个音高）的动作。”
2、教师：“小朋友们，我们学会了身体音阶，那我们来尝试一下把身体音阶运用到歌曲
中吧！请小朋友们和老师一起来唱《小星星》这首歌。”（唱完后再唱一遍简谱，并尝试让幼儿以身体音阶的方式表现出来）。
3、教师请出6位小朋友分别代表do、re、mi、fa、sol、la，教师唱《小星星》的简谱，幼儿要做出相应的音阶动作。
四、活动小结： 教师：今天老师和小朋友们一起学习了《身体音阶歌》，小朋友都做的很不错，回到家里我们可以给爸爸妈妈表演一下，并且要求小朋友回到家里找一找有哪些歌曲也适合用《身体音阶歌》来表演的，下节课我们一起来表演。
第二轮课观察量表
幼儿园课堂观察记录表（一）
幼儿园课堂观察有效提问情况记录分析表 （二）
观察时间：3月20日 地点：华北幼儿园 班级：小三班 被观察人：教师幼儿 观察人：尹倩茹
幼儿园课堂观察量表（三）
观察内容：教师的有效教学 班级 ：小三班 学科：幼教音乐
第二轮课堂实录
《身体音阶歌》
执教者：顾俊霞
老师带领幼儿跟着音乐入场。
师：走，走起来（伸出双手做老虎状） 幼：走，走，走。
师：找好自己的位子，请坐。 师幼一块拍手。 师：小朋友们好。 幼：老师好。
师：今天，有这么多老师跟我们一块上课，你们开心不开心呢？ 幼：开心。
师：那我们跟她们问好，好不好？ 幼：好。
师：你好，你好，你们好。 幼：你好，你好，老师好。
师：小朋友们说的真好，咱们大点音跟她们问好，好不好？ 幼：好。
师：你好，你好，你们好。 幼：你好，你好，老师好。 师:小朋友们真棒，是不是呢？ 幼：是。
师：我们来玩个游戏好不好？ 幼：好。
师：玩什么游戏呢？ 师：好的，小手放腿上。 幼：我就放腿上。
师：这是什么？（指着自己的眼睛问） 幼：眼睛。
师：这是什么？（指着自己的耳朵问） 幼：耳朵。
师：这是什么？（指着自己的嘴巴问） 幼：嘴巴。
师：这是什么呀？（摸着自己的脚问） 幼：小脚。
师：现在我们来玩个摸五官的游戏，好不好？ 幼：好。
师：老师所规则，老师说出名称，你们用最快的速度指出来好吗？ 幼：好。
师：那咱们看看哪位小朋友反应最快，好的。小手准备，放到自己的鼻子上。 幼：准备好了。 师：鼻子鼻子耳朵。、 幼：耳朵。
师：我发现这个小朋友反应最快。 师：再来，鼻子鼻子嘴巴。 幼：嘴巴。
师：下面老师要加快速度了。鼻子鼻子眼睛。 幼：眼睛。
师：鼻子鼻子眉毛。（伸手指向自己的鼻子） 幼：眉毛（都指向鼻子）
师：咦，我说的是，鼻子鼻子眉毛，你们怎么指着自己的鼻子呢？ 幼：哈哈
师：你们不要看我，要仔细听我说什么。好的，我们接着玩。 鼻子鼻子小脚。 幼：小脚。
师：鼻子鼻子膝盖。 幼：膝盖
师：鼻子鼻子腿。 幼：腿。
师：再来，鼻子鼻子小屁股。 幼：哈哈，小屁股。 师：鼻子鼻子小腰。 幼：小腰。
师：鼻子鼻子拍手。 幼：拍手。
师：这次咱们再快点，来，仔细听。鼻子鼻子肩膀。 幼：肩膀。
师：鼻子鼻子脑袋。 幼：脑袋。
师：鼻子鼻子小脚。 幼：小脚。 师：好玩不好玩？ 幼：好玩。
师：下面我们给它编个儿歌好不好？ 幼：好。
师：摸摸你的小脚 摸摸你的膝盖 拍拍你的双腿 叉叉你的小腰 拍拍你的小手 拍拍你的肩膀 摸摸你的脑袋 高举你的双手 师：好玩不好玩？ 幼：好玩。
师：平时我们听音乐会很开心，那今天我们把这些串起来，听听音乐好不好？ 幼：好。 师：全体起立。 幼：我就起立。
师幼一块跟着音乐做动作。 摸摸你的小脚do do do do ， 摸摸你的膝盖re re re re ， 拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’，
do re mi fa sol la si do’
do’ si la sol fa mi re do
do’（高音，高举双手）do（低音，摸脚）
师：小朋友做的真棒，我们再来一次。
幼：好。
师：好，你们觉得好听吗？
幼：好听。
师：好的，小小板凳快做好。
幼：我就坐好。
师：小朋友们听完了，你们想学唱这首歌吗？
幼：想。
师：我们刚才听的时候是不是出现了音符呢?出现了do re mi fa sol la si ？
幼：是。
师：那咱们一块来唱一唱好不好？
幼：好。
师，幼：摸摸你的小脚do do do do ，
摸摸你的膝盖re re re re ，
拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’，
师：你们发现没有do re mi fa sol la si do’ ，从下往上越来越怎么样？do’
幼：越来越高。
师：那从上往上呢？
幼：越来越低。
师：小朋友跟老师一块做，好不好？
幼：好。
师：全体起立，好，先从哪开始呢？
幼：脚，头。
师:咱们先从脚开始吧。
师边唱边带着幼儿做。
师：摸摸你的小脚do do do do ，
摸摸你的膝盖re re re re ，
拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’
do re mi fa sol la si do’
do’ si la sol fa mi re do
do’（高音，高举双手）do（低音，摸脚师：好玩吗？
幼：好玩?
师：咱们跟着音乐再来一遍好不好？
幼：好。
师：找好自己的位置，准备好了吗？
幼：准备好了。
老师和幼儿一块边唱边做。
师，幼：摸摸你的小脚do do do do ，
摸摸你的膝盖re re re re ，
拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’
do re mi fa sol la si do’
do’ si la sol fa mi re do
do’（高音，高举双手）do（低音，摸脚师：好玩吗？
幼：好玩?
师：好，真棒，小朋友请回。累不累呀？
幼：累。
师：那你们会唱了吗？
幼：会了。
师：那现在老师考考你们，老师说，你们来做，好不好？
幼：好。
师：摸摸你的小脚do do do do ，
摸摸你的膝盖re re re re ，
拍拍你的双腿mi mi mi mi ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
拍拍你的小手sol sol sol sol ，
拍拍你的肩膀la la la la ,
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’
师：现在请三位小朋友到前边来做一做，好不好？
幼：好。
师：宝贝儿，你来，你也来，还有你。
师：其他的小朋友可以跟着一块做，好不好？
幼：好。
师：listen，听，摸摸你的小脚do do do do ，
叉叉你的小腰fa fa fa fa ，
摸摸你的脑袋si si si si ，
高举你的双手do’ do’ do’ do’ ，
师：老师这次不说了，直接唱，你们来表现好吗？
幼：好。
师：do do do do
幼：小脚
师：re是哪里呢？
幼：膝盖
师：真聪明
师：mi是哪里呢？
幼：腿
师：fa fa fa fa
幼：小腰
师：sol sol sol sol
幼：拍手
师：la la la la是哪？
幼：拍肩。
师：si si si si 是哪？
幼：摸头
师：do’ do’ do’ do’呢？
幼：举手。
师：她们表现好吗？
幼：好。
师：咱们来表扬她们，棒棒棒（双手交叉转），你最棒（伸出大拇指）。
幼：棒棒棒，你最棒。
师：咱们大点音表扬她们，小手准备。
幼：准备好了。
师：棒棒棒，你最棒。
幼：棒棒棒，你最棒。
师：鼓掌，送她们回去好不好？
幼：好（鼓掌）
师：现在你们来做小老师，考考我怎么样？
幼：好。
师：谁来当小老师？
幼：我，我，我。。。
师：这么多小老师，你们要是问我，我不知道怎么办呢？
幼：哈哈。
师：我不会就找小朋友帮忙，好不好？
幼：好。
师：你来吧，你可以唱，do re mi fa sol la si do’。我来做。
幼：do re mi fa sol la si do’.（快速的）
师：你说的那么快，那我也做快点。do（摸脚） re（摸膝盖） mi
腰） sol（拍手） la（拍肩） si（摸头） do’（高举双手）。
师：我做的对不对呢？
幼：对。
师：凯凯，你来问问我？
凯凯：哦？不要？
师：就问我一个，好不好？
凯凯：好。脑袋？
师：脑袋。
师：脑袋是什么呀？
幼：si
师：好，我现在做回老师，考考你们好不好？
幼：好。
师：我看看谁做错了啊？
幼：哦。
师：来，仔细听了。
幼：好。
师：小手准备。
幼：准备好了。
fa（叉 （拍腿）
师：do do do,放哪里？
幼：脚。
师：看看谁没有摸脚？来，do是哪里呢？
幼：脚。
师：那你干吗摸脑袋？
幼：嗯。。。。。。
师：那我罚你亲亲我好吗？
幼儿：嗯。。。。。。
师：那我亲亲你好不好？
幼：好（开心）
师：re re re，是哪里？
幼：膝盖。
师：再听听，la la la 。
幼：肩。
师：最后一个，注意听，mi mi mi
幼：拍腿。
师：呀，你们都做对了呀，记住没有呀？
幼：记住了。
师：再听一遍，do re mi fa sol la si do’ 。
师：你们累不累呀？现在我们坐下听首歌吧。
幼：累，好。
师：小手放腿上。
幼：我就放腿上。
师拍手，幼儿跟着唱：
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
师：这首歌好听吗？你们会唱吗？
幼：会。
师:咱们现在边做边唱，先找六位小朋友。一会，咱们一起来。
师：立正。
幼：one two
师：老师给你们排排对，从低到高。
师：一块大声唱，do re mi fa sol la
师：看这首歌。一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。咱们就学着一句。
幼：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
师：1 1 5 5 ︱ 6 6 5 -︱
幼：1 1 5 5 ︱ 6 6 5 -︱
师：4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
幼：4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
师：你们听我唱，用自己的表现。好不好？
幼：好。
师：我刚才唱的时候谁是do呀。想想自己是什么？
师：来，你是do，do 就摸摸你的小脚。
re就摸摸你的膝盖，mi就拍拍你的小腿，
fa就叉叉你的小腰。sol就拍拍你的小手，
la就拍拍你的肩膀，
师：表现你的小音符。do re mi fa sol la
师：现在老师摸到谁，谁就做，没摸到就不动。
师：1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
幼：摸脚 拍手 拍肩 拍手。叉腰 拍腿 摸膝盖 摸脚
师：你们做的真棒。
师：今天，咱们学了，身体音阶，你们回去做给爸爸妈妈看看，好不好？
幼：好。
师：现在跟咱们的客人老师说，再见。
幼：再见，老师。
第二轮课议课实录
顾俊霞老师说课
一、活动目标：
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶；（重点）
2、幼儿熟练使用身体音阶（难点）
3、培养幼儿热爱歌唱的情感。
二、实施步骤：
1、热身游戏： a、播放两只老虎的音乐，教师带领幼儿模仿老虎的样子进教室。 b、幼儿围成半圆坐好，师幼互问好。
2、导入部分： 1）词语游戏： a、教师带幼儿玩摸五官b、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。c、加大游戏难度引申到身体的各个部位去。使幼儿充分熟练身体的各部分名称。 2）加上音乐，播放《身体音阶歌》，a、教师引导幼儿边唱边跟着教师做身体音阶。b、反复练习两遍。 3）复播放《身体音阶歌》，让幼儿自己跟随音乐做一遍。
3、音乐游戏：1）教师请幼儿做出相应的身体音节动作。2）尝试把身体音阶运用到歌曲中！一起来唱《小星星》这首歌。”并尝试让幼儿以身体音阶的方式表现出来。 3）教师请出6位小朋友分别代表do、re、mi、fa、sol、la，教师唱《小星星》的简谱，幼儿要做出相应的音阶动作。
四、活动小结：
自我反思：
在这次活动中，首先就觉得自己语速有点快，活动环节中给学生反应的机会相对较少，有点赶的感觉。在音乐游戏环节，幼儿对活动的目的有点模糊。
小组议课：
优点：总的来说，较之前一轮的活动，环节较为紧凑，内容更为精炼，幼儿参与活动的积极性较高。课堂上的无效提问仍然存在，影响课堂组织的紧凑性和高效性，应该注意避免。在活动中设置的问题对幼儿来说有难度，要适当降低梯度，给幼儿搭好台阶。
观察量表分析：
一、提问方式仍以理解性提问为主，考查幼儿依据ppt课件理解活动的能力，调动了幼儿的思维，提高了教学活动的有效性。创造性提问恰当，打开了幼儿的思维，使活动高于ppt课件。但无效提问仍然存在，影响教学活动组织的紧凑型和高效性，应该注意避
免。
二、提问方式以点名、举手为主，说明提问方式还是趋于单一化，应该尽量多样化。可以适当增加让幼儿主动站起来回答问题的机会。另外，提问方式没答的情况表示问题的设置对幼儿来说有难度，要适当降低梯度，给幼儿打好台阶。
三、按比例来看，停顿恰当9次，占80%，说明教师在提问后大多数能根据问题的难以程度做到适当停顿。过短停顿4次，占45%，说明在个别问题上，没有留给幼儿足够的思考时间。在下一轮的教学活动中，应尽量避免再出现这种情况。
四、教师理答方式只简单表示宝贝坐下或者无表示7次，占85% ；打断或者代答5次，占15%；重复13次，占40%。说明教师在对幼儿的评价上存在一定的不足，评价方式单一，评价语言贫乏，对幼儿的鼓励、赞赏不够，将会严重影响整个活动气氛的创设。在下一轮中，教师应注意评价性渔阳的恰当运用，最好多运用上实行的评价，采用多种评价手段，营造积极地活动氛围，调动幼儿的学习热情。
改进措施：
1、适当调整语速，由于小班孩子年龄较小，应该放慢语速，让幼儿听得更清楚。
2、给幼儿充分的思考时间，培养想象力。
3、活动中问题的设置要根据幼儿已知的水平，适当降低梯度，给幼儿搭好台阶，便于幼儿积极回答。
4、明确活动目标，活动环节要清晰。
5、避免无效性的提问，多一些有效性的提问，提高课堂组织的紧凑性和高效性。
第二轮课后反思
教师：顾俊霞
通过我们组教师的讨论和研究，我以奥尔夫理念为指导进行了这次研修提升课的教学。
首先我准备了热身游戏活动，我以播放音乐伴奏的形式带领幼儿进入教室。大家可以的音乐舞蹈。很快的把幼儿带入到了音乐的氛围中。
其次，我设置了音乐问好的节奏型练习，用以复习学过的节奏型。让幼儿很快的投入到音乐的学习当中去。
为了活跃课堂气氛，给后面的歌词学习做铺垫，我设置了游戏“摸五官”。幼儿玩的很开心，并且锻炼了他们的反应能力。我逐步加大了难度引申到摸身体部位，使幼儿在游戏中熟练了要学习的儿歌的歌词。
为了更好的巩固所学习的知识，我不断播放听音乐反复练习儿歌，充分用动作表现乐曲，使幼儿达到熟练掌握乐曲。
通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。
这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今天，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动！当然，幼儿对音乐进行创造，离不开对音乐基础知识的掌握，对于必要的音乐知识教师还是应当引导幼儿学习理解。
另外，培养幼儿音乐的创造能力还要多鼓励。幼儿的音乐创作毕竟是幼稚的，教师应很好的保护这些创造的最初火花，让幼儿明白音乐创造并不是高深莫测，而是妙趣横生的。
音乐创新教育顺应当代教育改革的思路，我们幼儿教师不应该把它视为一个任务而挖空心思生搬硬套，在日常生活中我们就要留心观察可以创造出新意的地方，将它们灵活运用到音乐教育教学活动中。重视幼儿对音乐的热情、思考和创造，给我们的孩子一个崭新的音乐教育教学环境，在音乐创新教育活动中发挥他们无穷的潜力，让他们自由、主动、积极地成长！
第
三 轮 教 学 设 计
《身体音阶歌》
设计者：顾俊霞
活动目标：
1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶，并且能有灵活的用肢体语言表现各个音阶。
2、幼儿通过听歌曲能够熟练的使用身体音阶来表现简单的乐曲。 3、培养幼儿热爱歌唱的情感。 活动准备：
歌曲《两只老虎 》MP3伴奏、《身体音阶》MP3、 PPT演示稿、《小星星》儿歌视频 活动过程：
一、热身游戏和节奏型的练习：
1、教师组织幼儿列队，站成一竖排，播放两个老虎的音乐， 带领幼儿模仿老虎的样子进教室。
2、幼儿围成半圆坐好，选择自己喜欢的位置坐好。教师跟幼儿问好：嗨，小朋友们好。 3、教师运用以下节奏型问好：
“你好 你好 | 你们 好 |你好 你好 |你们 好 |”
教师可运用该节奏型替换词语，引导幼儿向身边的事物问好。教师说话的声音要加以变化，例如：变化声音的大小、高低、快慢等。 二、活动导入部分：
1、词语游戏：（教师以游戏的形式带来幼儿进入本节课的活动）
a、教师带幼儿玩摸五官的游戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称，请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。
b、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。
c、加大游戏难度引申到身体的各个部位去。例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰„„把身体音阶歌的词语熟悉一下。 带领幼儿反复练习，是幼儿充分熟练身体音阶的各部分名称。 2、小朋友我们把这个儿歌加上音乐来听一听，播放《身体音阶歌》， a、教师引导幼儿边唱边跟着教师做身体音阶。 b、反复练习两遍。
3、复播放《身体音阶歌》，让幼儿自己跟随音乐边做边唱。 三、音乐游戏：
1、教师请幼儿做出相应的身体音节动作。教师：“现在我要请5位小朋友来分别表演do-sol（5个音高）的动作。”
2、教师：“小朋友们，我们学会了身体音阶，那我们来尝试一下把身体音阶运用到歌曲
中吧！请小朋友们和老师一起来唱《小星星》这首歌。”（唱完后再唱一遍简谱，并尝试让幼儿以身体音阶的方式表现出来）。
3、教师请出6位小朋友分别代表do、re、mi、fa、sol、la，教师唱《小星星》的简谱，幼儿要做出相应的音阶动作。
四、活动小结： 教师：今天老师和小朋友们一起学习了《身体音阶歌》，小朋友们掌握的也很好，希望小朋友们课下自己练习，并找着看，还有哪些歌可以用身体音阶表现出来。
课堂观察量表
幼儿园课堂观察记录表（一）
幼儿园课堂观察有效提问情况记录分析表 （二）
观察时间：3月21日 地点：华北幼儿园 班级：小四班 被观察人：顾俊霞 观察人：尹倩茹
幼儿园课堂观察量表
观察内容：教师的有效教学 班级 ：小四班 学科： 幼教音乐
幼儿园课堂观察目标达成情况表（四）
·课堂实录
第三次课堂实录
执教者：顾俊霞
老师带领幼儿跟着音乐入场。 师：走，走起来（伸出双手做老虎状） 幼：走，走，走。
师：找好自己的位子，请坐。 师幼一块拍手。 师：小朋友们好。 幼：老师好。
师：今天，有这么多老师跟我们一块上课，你们开心不开心呢？ 幼：开心。
师：那我们跟她们问好，好不好？ 幼：好。
师：你好，你好，你们好。 幼：你好，你好，老师好。
师：小朋友们说的真好，咱们大点音跟她们问好，好不好？ 幼：好。
师：你好，你好，你们好。 幼：你好，你好，老师好。 师:小朋友们真棒，是不是呢？ 幼：是。
师：来小朋友做到自己的位置上，坐下来坐下来，小朋友你看今天来了这么多的老师跟咱们一起上课来小朋友给老师们打声招呼。 幼：老师好。
师：哎！那咱们呢跟老师说你好， 你好， 你们好。 幼：你好， 你好 ，老师好。
师：你们真棒那老师希望听到大老虎的声音跟老师们问好行不行啊！ 幼：好。
师：你好 ，你好， 你们好。 幼：你好， 你好，老师好。
师：真棒那小朋友们喜欢不喜欢玩游戏啊？ 幼：喜欢。
师：那老师一起来跟小朋友一起玩好不好。 幼：好。
师：拍拍我的小手 ，小手放腿上。 幼：拍拍我的小手， 小手放腿上。
师：咱们来玩一个摸五官的游戏，那老师说一下游戏的规则，小朋友把你们的十指伸出来放在你的鼻子上，老师会快速说出某个部位，你用最快的速度来摸好不好。 幼：好。
师：老师要开始了啊，小手放在你的鼻子上，鼻子，鼻子， 耳朵。 幼：耳朵。
师：鼻子， 鼻子， 嘴巴。 幼：嘴巴。
师：鼻子， 鼻子， 眼睛。 幼：眼睛。
师：哎， 好了 ，我们在来老师要交快速度了啊！ 鼻子， 鼻子，头发。 幼：头发。
师：我说的是头发。有的小朋友摸脑袋了，咱们要仔细听好了。再来鼻子， 鼻子 ，屁股。 幼：屁股。
师：小朋友，我加大难度啦，仔细听啊，老师不光让你们摸鼻子、嘴巴、耳朵，仔细听啊！摸摸你的小脚。 幼：小脚。 师：摸摸你的膝盖。 幼：膝盖。 师：拍拍你的双腿。 幼：双腿。 师：叉叉你的小腰。 幼：小腰。 师：拍拍你的双手。 幼：双手。 师：拍拍你的肩膀。 幼：肩膀。
师：摸摸你的脑袋。 幼：脑袋。 师：好不好玩啊！ 幼：好。
师：老师不做了，你们听老师的口令，摸摸你们的小脚， 摸摸膝盖， 拍拍双腿 ，叉叉小腰， 拍拍小手， 拍拍肩膀 ，摸摸你的脑袋， 举起你的双手。 小朋友反应真快啊 ！鼓励一下自己， 棒、棒、棒、我最棒， 现在呢，咱们坐着不好玩， 咱们站起来在玩好不好。 幼：好。
师：摸摸你的小脚， 摸摸你的膝盖， 拍拍你的双腿， 叉叉你的小腰 ，拍拍你的小手， 拍拍你的肩膀 ，摸摸你的脑袋， 举起你的双手。 慢点宝贝， 好了 ，小朋友好玩不好玩啊！ 幼：好玩。
师：咱们平时都听到好多音乐是不是，很好听，那咱们把刚才玩的那些加到一首音乐里面好不好。 幼：好。
师：小板凳快坐好， 咱们起立 ，一起来再听一遍，好听不好听啊？ 幼：好听。
师：那小朋友们，你发现没发现咱们做游戏的时候，老师光说摸摸你的小脚， 摸摸你的双腿 ，拍拍你的膝盖， 叉叉你的小腰， 是不是音乐里面是不是加了好多东西 ，是不是加了好多音符宝宝。 那怎说呢 ？摸摸你的小脚do do do ，摸摸你的膝盖re re re ， 拍拍你的双腿 mi mi mi ，叉叉你的小腰 fa fa fa ，拍拍你的双手sol sol sol，拍拍你的肩膀la la la，摸摸你的脑袋si si si ，举起你的双手do ’ do ’ do’，哎 ，是不是音符啊？ 那小朋友你看， 老师从脚 、膝盖、 腿 、腰 、拍手、 拍肩 、摸脑袋 、举手， 老师是从下到上越来越怎么样？ 幼：高。
师：哎， 高。 现在老师知道小朋友想上来表演一下， 那好了仔细听， 我把小手拍一拍 ，我把小手放下来。 好， 小朋友刚才老师做的事从低到高， 那老师在这样说， 举起你的双手， 摸摸你的脑袋， 拍拍你的肩膀 ，拍拍你的双手 ， 叉叉你的小腰， 拍拍你的双腿 ，摸摸你的膝盖， 摸摸你的小脚， 那从下到上声音越来越高 那从上到下声音越来越怎么呀？ 幼：低。
师：哎 ，真棒。 那do re mi fa sol la si do’ do re mi fa sol la si do ’ 好听不好听啊？ 幼：好听。