教
案
淘沙浪
设
计二 次
课
备
教【目学标】1 认、“识簸”字会，“写簸字” 2、。引学生通导反复朗过古诗读体会诗，的意境歌了解诗歌，意思的。3、入 情入境学习古，培诗学生的养创能新，力象能想以力互相及交往 ，作合学习能的力。 【学重习、点难】 点、学1习助注释初借步解理诗古意，体大会诗的意思。2、体会诗 的人想感思情 。【教学准】 备多体媒件 【教课过学】 一、程谈话导入 、播1放课件少儿曲金春《》 ，晓学倾生听 。、 古2诗是中国古代文学的一奇葩朵，从 我们进刚牙牙语学始， 开《春晓 《静》思夜》就一直我伴长成今天，，请同我学来背背知一道的古。 设计意图：诗过通件歌课能激曲发生学的学习趣兴背，古能有诗效调的动 课气堂氛 二、复习学习。诗古的方法1、今天 我，们又学一要古首《浪诗沙》 ，淘学在诗之古前，请同我来学说一 说古的学习诗方。 法解题 知诗作——者读诵全——抓字诗眼明，意，诗解理大——意品意 ，悟境感。 情计设意图：古诗学方法的复习，习为学自主学习生诗指明了方古法步和 骤能让，生有目学标方有的法习。
学
三教小组、作学习合古 1诗、小合组，作学古诗习。① 据注释根诗题解。
案
设
计
二次 课
备互②相交流料资了解作，刘者禹锡。③ 将古读诗正确流、利 。④据注释理根大意。 解2集、反体 馈①名指读 纠音。曲 q(ū )ǒb
簸根据注（纠正释q“ū ，”重点导指写“书”右簸边下是皮”“）字② 流理交诗解 教师点意：评，喂你说得真好能根，据注来释解诗理，不意老过有点疑 师，问九黄河曲，为什么你不千说，曲百呢？真曲的万是沙吗？ 生：里这是里夸张手法的，古自来以河黄相传有九曲十就弯八说的法。设计意 图本环节：的学教主要学以生自学主习合、作习为学主，训了练学 独生立学古习的能力，诗破突点。 3难、品味诗古意境，导指读。 朗自古“黄①河就”与“伟雄联系在”起，你能从哪一些词会体黄河到雄伟壮观 ？ 生： “九曲河” 黄浪淘风簸” “：你师能出这读气种势？ 吗学生读，全班读。 ②看到③大家诗这么读极，积老师想也读一读来，请老师一点给馨温提
教
示
案？
设
计
次 备 二课
：生希望老师能诗把读，准声洪亮。音 ：希生望老把“师曲九河黄”“良淘风簸” 读些，豪迈些。 生重：出黄读的河雄壮观。伟 教师读学生，战 挑设计图意：住重点词抓读朗味品诗歌境意在读，中情，悟读在感中黄 河悟雄伟的壮，观 妙采巧给用师教温馨提的示， 能让学既生掌朗读握技巧 又充分调动，生学积性极，到师做互动生
④自由朗。读
第三句，四想一象牛郎下织女是什么家子样的表现？了者 作怎样的思感想情。 可以出来，也画可以一段话写出来用 。生学流交，示展。 对比黄河是雄：壮观伟，可淘金的女的眼却是十分里凶险的，每她们 天都要着冒生危险去命淘金她们生，活怎，牛样织女郎生活怎又样读？到 表达这怎样的思了想感？情小结 反： 思郎织女生牛活的天恬河静美，优 上直河银 同，去郎牛织女，家寄托了 对宁静园牧歌生活田的往。 指导向读朗三、句四 。设计意图：过通象想作、、画述牛郎描女织生的活，后和然淘金的生女 活行进对比通，过朗读体会，人诗的情感。 ⑤背诵诗。全 、四展延伸拓浪 沙（淘）2日照 洲澄江雾开淘，女金满江伴。隈
教案
设计
二
次 备 课
美人首饰侯王印，尽是
江浪中底。来运用 已学诗的古方法，主自习古学诗。设 计图：以一意带多篇，训篇练学生习古诗学的力。 能五、业作1、背诵 诗。古2、根 据诗古挥想发，自由编象故写。事节情合理，言要语生动。 设意图计：练训生的学象能想和语力表达能力。
言六板、 浪淘沙书（·唐刘禹锡）1、 解题、诗知者。 作2、朗全诗 读3理解大意、 、4会体情感九 黄河万里沙曲。浪淘风簸自 天。涯如 今直上银去河 ，同牵牛到女织家。
教
案
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次二 备
送课日国本敬僧龙 归教学标： 目1．学 习 《送日国本敬僧龙归 ， 了解》首这诗写日本人僧敬龙学成国时归， 人诗他写诗送行为体现了，对异国人友的关心与惜之别。学情《习塞 曲》下，了 这首诗解写了西描汉朝廷与孙民乌友族交往好讴，了歌干戈 化玉为帛的和平好友的题主。 ．能正确2、利、流有感情地读朗古诗，诵《塞背下》曲 。3 ．看注释能初步理，诗解的句意思 4。．通过悟、品诵，读了内容，解会古体诗描述意境和作者表的的达思 感想情。 教过程：学一、学 习送《日国本僧龙敬归》晚唐 时，期本僧日人入唐比在遣唐使的代更时加易。容敬便是龙这僧 人中些的一个。学他成国归时，韦为庄写他送诗行。 （一自主）学，初读感先。 知．1这将首读诗给同桌听要求,读准、读通。 2．自用的己话说说首这诗的主意思。 要．3自学中不将懂的地方标来出或写下来 （二。）读品诗悟情。 1．对针生学疑的问，引学生导悟。 情（1）扶 已桑渺在中，茫在扶桑家东东。
扶更桑渺茫的大海在那，边而你的家还在更远地方。 的（）2此去与师谁共 ？到船一月一帆风明
。
这次日回，本 与您共谁呢到？愿但月陪明您，伴一帆风顺 地把您回家送。 2练．诗句，读自将己的感表达出来。 受（）配三乐赛、齐读读。 二学习、塞下《
曲》（一） 入
导
1．复教习塞边，诗入：
案
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二引次 备 课
边
诗大都以塞词慷慨情景物恢、、充奇报满的国忠贞或徊低乡思的特为点 。常的建首《这下塞曲却独》蹊径，辟出弹了同不寻的异响常 。．简介2者作 ：建与王昌龄同榜进士常诗。写山水以田园为主选语，妙精，界境超。 （二远 小）合组 作．初读课文，了1诗的大解意。（ 自读）由2．结合注 释，试自试己读懂什么能读懂，哪就句说哪句 。（说得确不切，其他同学的以补可、纠充正教师，时适拨点。） 3师生交． （1）流玉帛朝望回京帝，乌孙归去不称王。乡 孙使乌携臣带玉、之帛珍贵类品朝见了礼汉朝天，子毕后在归礼中还 途不时地遥望朝汉城。京乌孙国朝后愿意取汉自己消的王号，汉称臣对。 （）2天涯处静无征，战兵气为销月光。日 远地方边百的姓能宁也地静活生，再也有没出打兵，战仗的硝火烟迅 速消逝，幻成变月日光的辉百姓带来光明和给温暖 。三）检测反馈（。（四）指 名这首诗把的意说一思。 说四）背诵(这首。
诗
教教学目标：
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：村
晚
设
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二 次备
1、课正确能、流、利感情有地朗课读文，诵背课文。2、 学会 个生5字，系课联语境文，理解由字生组的词成语。 3、能解释诗句中]点带词的，语说说再句的意思；想诗象写出《村并 》所晚绘描景的。 象、感4受诗古字和文意的美，培境学养对自生然美和艺美的术鉴赏力。 教学 点重 ：理诗句解意思，的想象诗描绘的景中象。 学难教点 ：受感古诗字文和境意美的。 具教备：准多媒课体（件：斜体注为多媒体课件内字容）。 一 、课前习 二、预复习导，新入。课1、 导引忆、回背诵以前会学古的诗复习学习，诗古方法。的2、出示 题：村晚诗（ 1解）题启：学发用生字理解、补逐充意思的法方读懂题，初诗 步解这了诗首描绘的色象。景 （）2介简者作雷震：，代宋诗。 人、二自 主学先 读初，感知意。诗
教
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二次 备课
1、
提要求，指出自学。 导、检查2学效果： （自）1读字音准：指名让生分学朗句，读机相出生示字，指识记。导音 形 义ēb¡被（） ○1池 塘陂陂 ○2（ 池塘的 坡（岸○3） 山坡xi án （衔请 衔街）（查） （）衍 衡字）典 漪（ 横 牧2（）读诗句好重点指：学导按古诗生的奏读节好句诗 。草满 /塘池// 水满陂，山 衔/ 日落//浸 漪。寒 童牧/ 去归// 牛横， 短背笛/ 无/腔/ 信口。吹 、小组三作合流 交读，理细解诗意
。
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教设
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二 次备
课1、默读课
文划出，理不的字解词，查典并联字上下文系理诗句解 的思意。2 、交反馈流，学生使确明 ：第一诗行：
○1指名读 。○2 一行诗这里“池的塘”和陂”你是“怎理么解？（的塘池： 池子的岸堤塘。：岸。堤陂：
池塘 ）
。
3○看书 的插图，哪上分是部和一行这句诗意思对应相？的学（ 生指投影幕着答：回图下的
部画了
塘和池岸两，池满盈水盈，两的长岸青青的满草。 等）
○4 点示
由于：池“”和“陂塘”意思相同，以所一行诗这意的思也可 说成草“满陂，水池
满
。”两 “满个”表了水草示美的样子丰写，生机得勃。蓬 （板书草： 、满）
○水 谁能5一说这说行的诗意思（池？堤塘上岸长满绿了油油草的，池 里塘涨满水。 ）了
第二诗行：
1 指○名读。
教
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设
计
二
次 备课
○
2这行一的里“”是衔么意思什？点“衔击”行进链，屏幕接 上出：示：用嘴衔，叼含
○3“山。如何“衔”落日”？同学请看们想图象，联上系下来理 解文。
同桌学同讨讨论论
动画。演：太阳示渐渐落，下阳夕在夹两山间之。
交流答议：文中的“课衔是”什意思么（？本指文落日沉西半， 在挂山，腰好被山像住含
了。
）
上哪一图部分“和衔山落”日对应？（相生指着学投影幕答回： 的上图部分画面面和山
“衔日”落思相对意应）
“寒漪
”个这你是词怎么理解的？击点进行接，链屏幕示：寒显漪：“ ”漪指细的小波。纹 “寒”是漪傍晚夕指下的暗阳绿色纹。
“浸波”把东西泡在液是体，课里文中者作说是什把浸泡在么寒漪 中呢
？点击行进链接，幕屏面的画下出方“一现池水”塘 ，面水暗绿色呈，
教
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次 备 课二
水面
隐约约出现“山衔落日隐的”影（板书倒山衔落日浸寒：漪 。 ）说一谁说这行句的意诗思？谁连起再来说说一、二行诗句两意的。点 思击进链接行齐，读第一 、两行二诗句和意思 。第三、行诗四 1、指名：。 （读书：牧板童去横归背牛口信）吹2、 牧“童”什么指？人这（里放指牛）娃 “归”去表示到哪回里？（回去村里去） 看到图 “横：背”牛你是么怎解理？（的骑在牛背上横 ）3 、牧童“归去牛背，短笛无腔信口横吹 。”两这诗行是怎么理你 解的 展示动？画：童牧从及远慢近走来慢，并配上绿汀贺《的牧短笛童 》作为景背乐音。 指名说说两这行句诗的思。意点 进行击链，接齐三、四行读句诗意思。 和、四检测反 馈熟读，诵背文课。 、朗读指导1 ：1）提（示朗注读点：意○1 首诗的这脚韵是字“、漪、陂”吹 ，要读清晰，得出读重音；○2 按古 的诗节奏读好诗。句 2）教师（行领读，学生跟分。读（3 ）学练生习。
读教
（
4指名）。 （读5集）体读齐。2、指导背 诵：
案
设
计 二
次备
课（1）教师引
读草满：池一— 山衔落塘一日 牧童一— 短—一笛— 2）分（组练背诵习：组一背另，组一，听后再然换交 。3）（名背指：比诵比谁一得背。好（4 全）班起背一诵 五、巩。固，成完作。
业教
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设
计
次二 备
惠课崇春晓江景 教学标目 1、能正确流：利感情有诵地读诗古。 2能、助借资了解作料者 。3、借助能料资通，小组过作合习学，解理诗古大意感受春。天的美景。4 、能诵古诗背对，古诗的学保习持浓厚的兴。 趣5、能进行配画诗美或文累。 重积点难析分 ：学重点：教能 借书中助注和资料书来理解古释的诗意。思 学教难点 1. 当堂：进行课诗画配美文积累或 课前。准：备 1多媒．体件； 课 2. 。现春天情调表表和凄现情凉调乐曲的磁带。3 .搜 集赞美天的词春、诗句。语 教过程学： 一第时课一 谈话、引入激，发趣兴 1．子们孩你，们欢春喜天吗？（欢喜）老师喜欢春天，也能向家大说 你说眼的春中天吗？ ．2啊，春是是个天彩五纷的缤季节。因为春正天美丽，的古从今， 到有很诗人多不赞口，写绝了许多优的美篇诗听，你说们背能许多描春 写天的诗古， 真的是吗？不敢敢让老师考来考你们？ 敢） 老（师出示画图 ，谁能又看又准地说快出上图的是哪画首诗写描景色的？
教
二
观察图画，揭、课示 （题）观察图一画
案
设
计
二 次备 课
.（课件出示惠崇1的画春江晚景》《图），见过这 图吗幅你们觉得这？图上画 的是首哪诗描的景色？写2. 学生 自由言发 。二）（示课揭题 1这是惠.画崇的春《晚景江图。宋代诗人》轼为这苏幅画写了一脍首 炙人口诗，就是的我们今天要习的《学崇惠江晓春景》。 课（出示《惠件崇春江晓 景》诗）板课书题 。首诗就是苏轼这为惠崇画的春《江晚景而写的》。 2．齐课题读 三、。读古熟，诗摸美触景 （一）了解作者，读懂课 1题、课我们前经已阅了查和文课有关的资，料能结谁合你查的资料阅 谈谈对你苏轼惠崇的、了解？（学生交有流关资） 料△课件（简）惠崇介北宋有名的：尚和，诗善能，尤善画鹅、鸭等画小 动物。△ （件）简介课轼：字苏瞻子号，坡居东士，眉山今（川四山县眉人。） 在他、诗、散词的创文上都作很高造有。诣 惠《春江晚景崇这首》就诗是他为 好惠崇友这幅画的题写的。 （）初读诗文，读通二读顺 ．自1读诗文，准读字音。 课件）（提示 你用己喜自的欢方法诗文， 读读时的候要注把字音意读准 ，把文读。 顺．2查检自学况情 ：①正纠字音指：读名诗句其，同他学认听真，看是他做到正 否流利
确教
案
设
计二次 备
课找出②
难记的字，流交记方法。 ③借助识种多法方落实生教学的字任，务上在文下中理解、词。字：晓如、暖 满、短、欲、。 （等生学互，教动点师拨 。 ）（三）小组合 作1．咱班们同学朗的读能力都很出，谁色读来给家听？大2． 指名。读 学生评（）价 3 .大师声范，生读小跟声读。 4、去掉拼，再读课音文。 展（课示） 件5这、个几同读学得都很流利古诗文有。一特点，具个有律韵，我们 可以美过停顿和通调把它声表现出来。该怎在么诗句中标停出呢？顿来谁说说 ？（学生 ：说句每都是两个字停，两顿字停顿，个后最三个停字顿 。 是这）样？吗( 课） 竹件外＼花桃＼三两，
枝春
江水暖＼＼鸭知先 .蒌蒿满地＼芦＼芽， 短正是河豚＼＼欲时上 ）。 们咱起读一一读。6 自．朗由读-指名读---读-评-指读再--读--师生齐读 四、(课件）轮 考思诗：中写描哪了景些物
？
教
案
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计 二次 备课
己 亥诗 教学目杂标 ：1理解、诗的歌容内，悟作领情者，体会感作者懈追不理想的精神。 求2培、学生对养国古代文我的化趣兴。3、 会诗体歌描所的绘意。 境教重难点：学重 点体会诗歌：所表达的思感情想。 点难体会诗：歌所描绘的境意 。课安排时一：课 教时学程过 一：、入导课 新二解题、《己 杂诗》 共 亥315 ，首多咏怀和 喻之讽。作这一 年者作然愤辞南归， 后又北上接迎官眷，属返往途将中见闻感受写三成百十一五杂首诗，名 统曰《己亥诗杂 。己》指亥清道 光1 9（1年83）9 ，片鸦争战的一前年。本文 选《己自亥杂》的诗五篇第 三。作者简、 龚自珍介号，定，庵清人代，代近思家想文、家学。于力主由革改弊， 政当受排挤局，4 8岁年愤然辞官那归南他诗。文、词各体兼、长并，精 通学经文字学和、地学史。章文博纵奥，横成自家。行文独一风具格，于 藉中蕴溢着洋激，于情客描观述中托寄深意着，歌诗丽瑰肆奇成，就 尤。有《龚大庵定集全 。》四、 学，自主先学，生读这首朗诗 五、对诗的句解理：1， 句2： 满无怀限离愁的绪，别在白 日西斜的候与时居的久京城北告， 别着吟诗，扬着鞭奔向遥远的东，方 3。4，两 句落红：并不无是的东情，它怀恋大西然，自即使委尘落，埃 也化要春泥，护有作新生长，花者以落作花比自寄托了，要培植人才为，
教
国
家和会社尽竭余力的抱。怀六、 解理赏析
案
设
计
二 次备
此诗前两课写句景。着夕望阳西，牵动下了作者广无边阔的愁别恨离， 这别离之愁不，是离别仅眷家更是离别，朝。廷人的诗马所指，东鞭天即涯海 角可见辞，官决的之大。心但官辞不等于放理弃，想亦割未自断
己 与廷朝的感牵情连。诗后 句两正是作者一片拳拳君爱民忠之的形象体现心。 后两句情抒 。落并红是不情的东西， 它无恋大自然，怀即 委使落尘埃 也，化要春泥，作 护新花生育长作者。落以自红，言外之意比自己虽然辞官，是但会仍 心关国的家途前命。运中寓景，情中情景有情，交融景 七、名。句赏 析的诗后两，以句“落为花”喻表自己明心的志在形象，比喻的，中自 然然而的入议论“融作化泥更护花”春 。 本虽意然是辞，官会仍心国家关的途和命前运。八、小 结思反这首诗写 者作官辞离，远京天涯去无边愁思，的达表诗人了治政想至理 死变的不执着度态。作者“以落”红自喻含，深刻意耐人寻味。 九、，置布业 1作背诵并、写这首默诗 。、2完课成练习后
。
案教
设
计
二 次
课
备逃
家小兔教学目 标 ：、1师 共读生，受语感文言和图画字魅的力在享，快乐受阅的读同时激起阅读 的望。欲2、通过 图和猜看测读，想阅象故情节事，行进想象维训练思 3。．感妈受对孩子妈爱，的体会母情深子 教。重学难点 ：过看通图猜和阅读测， 想故象事节情 ，进行想象思训练维 教。学备：准媒体课件 多学过教： 程、一谈 导话。 1入小朋友、，们面我前读过好几们绘个本故事都跟妈妈是有关，是的哪些呢 ？（ 《妈我妈》 《、我厌讨妈》 妈、 猜猜《我有多爱》 你）2 、读这些绘本了，你得觉妈妈怎样么 3？、 今天 我，们看要是的白小和兔她妈之间妈的事。故 故的题事是 目《逃家 小兔》，齐 题读目。 二观、察封面简，单绍介者。作1 、（ 出示封面图）大家请看这本看的封书，你面看到什么？ （了这是一只离逃家淘气的小的子）兔 、2简介单绍插 图克:门.赫雷 德三学生自、先主学 文读图赏体，会妈兔妈的。 爱一)(、件出课第示幅一作 ：者格丽玛.怀特兹布.朗
案教
设计
二次备
课1
这是一只、气的小淘兔子，一有天，突它要离然自己开家的，了于是，他 对己自的妈说妈 ：“我要跑啦！ ”逃 2、小兔听这一么，说妈会妈么怎想怎做呢？么 只兔是微笑着：(说出示)如“你跑走果了，我就去追，你因你是为我 小的宝呀贝！” （二） 、课出示件第组图二。1 、听一妈要妈来追小，嗖地兔一下成变一条了小，鱼这小鱼条叫鳟鱼 它要游得远，的。 远（示出子：句“如 果来追你我 ，就要变成我溪的里鳟小鱼 游，远得的远 ”。） 兔小不了见妈，的心情怎妈么样呢 ？、于2是啊妈妈也，要变，她要变成什么了能追才上兔呢小 观察画面：？ 兔妈妈准（备了只鱼篓一一只网、和兜一鱼竿根还，一有双 黑的色长胶筒。靴要去她做
一个捕鱼人。的 ）细仔看，看妈兔妈什用么做饵鱼呢她为？么要用胡什卜萝来鱼做饵？呢 示： “如出果你成变溪里小鳟鱼，我就变成的鱼的捕去抓人你。” 、4 练对话读。 三(、) 课、出件示第三组图 1、是刚被兔妈可妈追来不一会回，小兔子儿又想要办逃了法。这回小 兔变成子什么呢？ 了、2出示第组黑三图（小白兔变子成头石）3 当小、兔子成了变石头，妈妈兔又会变成什么？ 呢出：示我就变成那爬山的人爬到，山高上去你。找4 山、不高?高爬山不累？兔累妈妈还坚会持下去？吗为么什？5、 导指练习朗读话。对
教、放三阅手，自读主学。习
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计设
二 次
备 课
1、
可，是小子还是很兔玩，贪她还变，还想逃想她还，会变什成么呢？妈妈又 是么怎的追呢请？小友朋们己读自读一、看看、想一一想 。2师、交流生 园。丁图大树 帆船图图马 团 “如果戏变你成小花我就变成园丁，，是会找还你！到” 兔妈妈正展双开臂情热呼唤着小兔回到的妈妈温的怀暖抱 兔。妈妈成了变风用多地吹着力小子兔条这船帆！呀 那细根的钢丝细本无法站立，可兔根妈妈为什还要去么呢？
3、事故的中小兔得逃心快开，乐兔而妈妈用她独特也的式方表达着 对小子兔爱。如的你是果故事的中小兔,你子还想变成什,逃到哪里去么? 生师合作故事用的里式练说。句 四、小反结。思 不管你有淘多气， 妈时妈时刻，刻形 影不离的追着你，随没 有一句怨言 ，的只有加是倍的细与呵心护，妈所妈的做切一一的切都缘于个字一— “爱— ”！让我们深 情读地兔读妈的这妈话！ “句果如变你成男小孩跑家，回我 正好就是你妈，妈会张我开手臂好好抱住你。
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淘沙浪
设
计二 次
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教【目学标】1 认、“识簸”字会，“写簸字” 2、。引学生通导反复朗过古诗读体会诗，的意境歌了解诗歌，意思的。3、入 情入境学习古，培诗学生的养创能新，力象能想以力互相及交往 ，作合学习能的力。 【学重习、点难】 点、学1习助注释初借步解理诗古意，体大会诗的意思。2、体会诗 的人想感思情 。【教学准】 备多体媒件 【教课过学】 一、程谈话导入 、播1放课件少儿曲金春《》 ，晓学倾生听 。、 古2诗是中国古代文学的一奇葩朵，从 我们进刚牙牙语学始， 开《春晓 《静》思夜》就一直我伴长成今天，，请同我学来背背知一道的古。 设计意图：诗过通件歌课能激曲发生学的学习趣兴背，古能有诗效调的动 课气堂氛 二、复习学习。诗古的方法1、今天 我，们又学一要古首《浪诗沙》 ，淘学在诗之古前，请同我来学说一 说古的学习诗方。 法解题 知诗作——者读诵全——抓字诗眼明，意，诗解理大——意品意 ，悟境感。 情计设意图：古诗学方法的复习，习为学自主学习生诗指明了方古法步和 骤能让，生有目学标方有的法习。
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三教小组、作学习合古 1诗、小合组，作学古诗习。① 据注释根诗题解。
案
设
计
二次 课
备互②相交流料资了解作，刘者禹锡。③ 将古读诗正确流、利 。④据注释理根大意。 解2集、反体 馈①名指读 纠音。曲 q(ū )ǒb
簸根据注（纠正释q“ū ，”重点导指写“书”右簸边下是皮”“）字② 流理交诗解 教师点意：评，喂你说得真好能根，据注来释解诗理，不意老过有点疑 师，问九黄河曲，为什么你不千说，曲百呢？真曲的万是沙吗？ 生：里这是里夸张手法的，古自来以河黄相传有九曲十就弯八说的法。设计意 图本环节：的学教主要学以生自学主习合、作习为学主，训了练学 独生立学古习的能力，诗破突点。 3难、品味诗古意境，导指读。 朗自古“黄①河就”与“伟雄联系在”起，你能从哪一些词会体黄河到雄伟壮观 ？ 生： “九曲河” 黄浪淘风簸” “：你师能出这读气种势？ 吗学生读，全班读。 ②看到③大家诗这么读极，积老师想也读一读来，请老师一点给馨温提
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案？
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计
次 备 二课
：生希望老师能诗把读，准声洪亮。音 ：希生望老把“师曲九河黄”“良淘风簸” 读些，豪迈些。 生重：出黄读的河雄壮观。伟 教师读学生，战 挑设计图意：住重点词抓读朗味品诗歌境意在读，中情，悟读在感中黄 河悟雄伟的壮，观 妙采巧给用师教温馨提的示， 能让学既生掌朗读握技巧 又充分调动，生学积性极，到师做互动生
④自由朗。读
第三句，四想一象牛郎下织女是什么家子样的表现？了者 作怎样的思感想情。 可以出来，也画可以一段话写出来用 。生学流交，示展。 对比黄河是雄：壮观伟，可淘金的女的眼却是十分里凶险的，每她们 天都要着冒生危险去命淘金她们生，活怎，牛样织女郎生活怎又样读？到 表达这怎样的思了想感？情小结 反： 思郎织女生牛活的天恬河静美，优 上直河银 同，去郎牛织女，家寄托了 对宁静园牧歌生活田的往。 指导向读朗三、句四 。设计意图：过通象想作、、画述牛郎描女织生的活，后和然淘金的生女 活行进对比通，过朗读体会，人诗的情感。 ⑤背诵诗。全 、四展延伸拓浪 沙（淘）2日照 洲澄江雾开淘，女金满江伴。隈
教案
设计
二
次 备 课
美人首饰侯王印，尽是
江浪中底。来运用 已学诗的古方法，主自习古学诗。设 计图：以一意带多篇，训篇练学生习古诗学的力。 能五、业作1、背诵 诗。古2、根 据诗古挥想发，自由编象故写。事节情合理，言要语生动。 设意图计：练训生的学象能想和语力表达能力。
言六板、 浪淘沙书（·唐刘禹锡）1、 解题、诗知者。 作2、朗全诗 读3理解大意、 、4会体情感九 黄河万里沙曲。浪淘风簸自 天。涯如 今直上银去河 ，同牵牛到女织家。
教
案
设
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次二 备
送课日国本敬僧龙 归教学标： 目1．学 习 《送日国本敬僧龙归 ， 了解》首这诗写日本人僧敬龙学成国时归， 人诗他写诗送行为体现了，对异国人友的关心与惜之别。学情《习塞 曲》下，了 这首诗解写了西描汉朝廷与孙民乌友族交往好讴，了歌干戈 化玉为帛的和平好友的题主。 ．能正确2、利、流有感情地读朗古诗，诵《塞背下》曲 。3 ．看注释能初步理，诗解的句意思 4。．通过悟、品诵，读了内容，解会古体诗描述意境和作者表的的达思 感想情。 教过程：学一、学 习送《日国本僧龙敬归》晚唐 时，期本僧日人入唐比在遣唐使的代更时加易。容敬便是龙这僧 人中些的一个。学他成国归时，韦为庄写他送诗行。 （一自主）学，初读感先。 知．1这将首读诗给同桌听要求,读准、读通。 2．自用的己话说说首这诗的主意思。 要．3自学中不将懂的地方标来出或写下来 （二。）读品诗悟情。 1．对针生学疑的问，引学生导悟。 情（1）扶 已桑渺在中，茫在扶桑家东东。
扶更桑渺茫的大海在那，边而你的家还在更远地方。 的（）2此去与师谁共 ？到船一月一帆风明
。
这次日回，本 与您共谁呢到？愿但月陪明您，伴一帆风顺 地把您回家送。 2练．诗句，读自将己的感表达出来。 受（）配三乐赛、齐读读。 二学习、塞下《
曲》（一） 入
导
1．复教习塞边，诗入：
案
设
计
二引次 备 课
边
诗大都以塞词慷慨情景物恢、、充奇报满的国忠贞或徊低乡思的特为点 。常的建首《这下塞曲却独》蹊径，辟出弹了同不寻的异响常 。．简介2者作 ：建与王昌龄同榜进士常诗。写山水以田园为主选语，妙精，界境超。 （二远 小）合组 作．初读课文，了1诗的大解意。（ 自读）由2．结合注 释，试自试己读懂什么能读懂，哪就句说哪句 。（说得确不切，其他同学的以补可、纠充正教师，时适拨点。） 3师生交． （1）流玉帛朝望回京帝，乌孙归去不称王。乡 孙使乌携臣带玉、之帛珍贵类品朝见了礼汉朝天，子毕后在归礼中还 途不时地遥望朝汉城。京乌孙国朝后愿意取汉自己消的王号，汉称臣对。 （）2天涯处静无征，战兵气为销月光。日 远地方边百的姓能宁也地静活生，再也有没出打兵，战仗的硝火烟迅 速消逝，幻成变月日光的辉百姓带来光明和给温暖 。三）检测反馈（。（四）指 名这首诗把的意说一思。 说四）背诵(这首。
诗
教教学目标：
案
：村
晚
设
计
二 次备
1、课正确能、流、利感情有地朗课读文，诵背课文。2、 学会 个生5字，系课联语境文，理解由字生组的词成语。 3、能解释诗句中]点带词的，语说说再句的意思；想诗象写出《村并 》所晚绘描景的。 象、感4受诗古字和文意的美，培境学养对自生然美和艺美的术鉴赏力。 教学 点重 ：理诗句解意思，的想象诗描绘的景中象。 学难教点 ：受感古诗字文和境意美的。 具教备：准多媒课体（件：斜体注为多媒体课件内字容）。 一 、课前习 二、预复习导，新入。课1、 导引忆、回背诵以前会学古的诗复习学习，诗古方法。的2、出示 题：村晚诗（ 1解）题启：学发用生字理解、补逐充意思的法方读懂题，初诗 步解这了诗首描绘的色象。景 （）2介简者作雷震：，代宋诗。 人、二自 主学先 读初，感知意。诗
教
案
设
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二次 备课
1、
提要求，指出自学。 导、检查2学效果： （自）1读字音准：指名让生分学朗句，读机相出生示字，指识记。导音 形 义ēb¡被（） ○1池 塘陂陂 ○2（ 池塘的 坡（岸○3） 山坡xi án （衔请 衔街）（查） （）衍 衡字）典 漪（ 横 牧2（）读诗句好重点指：学导按古诗生的奏读节好句诗 。草满 /塘池// 水满陂，山 衔/ 日落//浸 漪。寒 童牧/ 去归// 牛横， 短背笛/ 无/腔/ 信口。吹 、小组三作合流 交读，理细解诗意
。
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教设
计
二 次备
课1、默读课
文划出，理不的字解词，查典并联字上下文系理诗句解 的思意。2 、交反馈流，学生使确明 ：第一诗行：
○1指名读 。○2 一行诗这里“池的塘”和陂”你是“怎理么解？（的塘池： 池子的岸堤塘。：岸。堤陂：
池塘 ）
。
3○看书 的插图，哪上分是部和一行这句诗意思对应相？的学（ 生指投影幕着答：回图下的
部画了
塘和池岸两，池满盈水盈，两的长岸青青的满草。 等）
○4 点示
由于：池“”和“陂塘”意思相同，以所一行诗这意的思也可 说成草“满陂，水池
满
。”两 “满个”表了水草示美的样子丰写，生机得勃。蓬 （板书草： 、满）
○水 谁能5一说这说行的诗意思（池？堤塘上岸长满绿了油油草的，池 里塘涨满水。 ）了
第二诗行：
1 指○名读。
教
案
设
计
二
次 备课
○
2这行一的里“”是衔么意思什？点“衔击”行进链，屏幕接 上出：示：用嘴衔，叼含
○3“山。如何“衔”落日”？同学请看们想图象，联上系下来理 解文。
同桌学同讨讨论论
动画。演：太阳示渐渐落，下阳夕在夹两山间之。
交流答议：文中的“课衔是”什意思么（？本指文落日沉西半， 在挂山，腰好被山像住含
了。
）
上哪一图部分“和衔山落”日对应？（相生指着学投影幕答回： 的上图部分画面面和山
“衔日”落思相对意应）
“寒漪
”个这你是词怎么理解的？击点进行接，链屏幕示：寒显漪：“ ”漪指细的小波。纹 “寒”是漪傍晚夕指下的暗阳绿色纹。
“浸波”把东西泡在液是体，课里文中者作说是什把浸泡在么寒漪 中呢
？点击行进链接，幕屏面的画下出方“一现池水”塘 ，面水暗绿色呈，
教
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次 备 课二
水面
隐约约出现“山衔落日隐的”影（板书倒山衔落日浸寒：漪 。 ）说一谁说这行句的意诗思？谁连起再来说说一、二行诗句两意的。点 思击进链接行齐，读第一 、两行二诗句和意思 。第三、行诗四 1、指名：。 （读书：牧板童去横归背牛口信）吹2、 牧“童”什么指？人这（里放指牛）娃 “归”去表示到哪回里？（回去村里去） 看到图 “横：背”牛你是么怎解理？（的骑在牛背上横 ）3 、牧童“归去牛背，短笛无腔信口横吹 。”两这诗行是怎么理你 解的 展示动？画：童牧从及远慢近走来慢，并配上绿汀贺《的牧短笛童 》作为景背乐音。 指名说说两这行句诗的思。意点 进行击链，接齐三、四行读句诗意思。 和、四检测反 馈熟读，诵背文课。 、朗读指导1 ：1）提（示朗注读点：意○1 首诗的这脚韵是字“、漪、陂”吹 ，要读清晰，得出读重音；○2 按古 的诗节奏读好诗。句 2）教师（行领读，学生跟分。读（3 ）学练生习。
读教
（
4指名）。 （读5集）体读齐。2、指导背 诵：
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设
计 二
次备
课（1）教师引
读草满：池一— 山衔落塘一日 牧童一— 短—一笛— 2）分（组练背诵习：组一背另，组一，听后再然换交 。3）（名背指：比诵比谁一得背。好（4 全）班起背一诵 五、巩。固，成完作。
业教
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次二 备
惠课崇春晓江景 教学标目 1、能正确流：利感情有诵地读诗古。 2能、助借资了解作料者 。3、借助能料资通，小组过作合习学，解理诗古大意感受春。天的美景。4 、能诵古诗背对，古诗的学保习持浓厚的兴。 趣5、能进行配画诗美或文累。 重积点难析分 ：学重点：教能 借书中助注和资料书来理解古释的诗意。思 学教难点 1. 当堂：进行课诗画配美文积累或 课前。准：备 1多媒．体件； 课 2. 。现春天情调表表和凄现情凉调乐曲的磁带。3 .搜 集赞美天的词春、诗句。语 教过程学： 一第时课一 谈话、引入激，发趣兴 1．子们孩你，们欢春喜天吗？（欢喜）老师喜欢春天，也能向家大说 你说眼的春中天吗？ ．2啊，春是是个天彩五纷的缤季节。因为春正天美丽，的古从今， 到有很诗人多不赞口，写绝了许多优的美篇诗听，你说们背能许多描春 写天的诗古， 真的是吗？不敢敢让老师考来考你们？ 敢） 老（师出示画图 ，谁能又看又准地说快出上图的是哪画首诗写描景色的？
教
二
观察图画，揭、课示 （题）观察图一画
案
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计
二 次备 课
.（课件出示惠崇1的画春江晚景》《图），见过这 图吗幅你们觉得这？图上画 的是首哪诗描的景色？写2. 学生 自由言发 。二）（示课揭题 1这是惠.画崇的春《晚景江图。宋代诗人》轼为这苏幅画写了一脍首 炙人口诗，就是的我们今天要习的《学崇惠江晓春景》。 课（出示《惠件崇春江晓 景》诗）板课书题 。首诗就是苏轼这为惠崇画的春《江晚景而写的》。 2．齐课题读 三、。读古熟，诗摸美触景 （一）了解作者，读懂课 1题、课我们前经已阅了查和文课有关的资，料能结谁合你查的资料阅 谈谈对你苏轼惠崇的、了解？（学生交有流关资） 料△课件（简）惠崇介北宋有名的：尚和，诗善能，尤善画鹅、鸭等画小 动物。△ （件）简介课轼：字苏瞻子号，坡居东士，眉山今（川四山县眉人。） 在他、诗、散词的创文上都作很高造有。诣 惠《春江晚景崇这首》就诗是他为 好惠崇友这幅画的题写的。 （）初读诗文，读通二读顺 ．自1读诗文，准读字音。 课件）（提示 你用己喜自的欢方法诗文， 读读时的候要注把字音意读准 ，把文读。 顺．2查检自学况情 ：①正纠字音指：读名诗句其，同他学认听真，看是他做到正 否流利
确教
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计二次 备
课找出②
难记的字，流交记方法。 ③借助识种多法方落实生教学的字任，务上在文下中理解、词。字：晓如、暖 满、短、欲、。 （等生学互，教动点师拨 。 ）（三）小组合 作1．咱班们同学朗的读能力都很出，谁色读来给家听？大2． 指名。读 学生评（）价 3 .大师声范，生读小跟声读。 4、去掉拼，再读课音文。 展（课示） 件5这、个几同读学得都很流利古诗文有。一特点，具个有律韵，我们 可以美过停顿和通调把它声表现出来。该怎在么诗句中标停出呢？顿来谁说说 ？（学生 ：说句每都是两个字停，两顿字停顿，个后最三个停字顿 。 是这）样？吗( 课） 竹件外＼花桃＼三两，
枝春
江水暖＼＼鸭知先 .蒌蒿满地＼芦＼芽， 短正是河豚＼＼欲时上 ）。 们咱起读一一读。6 自．朗由读-指名读---读-评-指读再--读--师生齐读 四、(课件）轮 考思诗：中写描哪了景些物
？
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计 二次 备课
己 亥诗 教学目杂标 ：1理解、诗的歌容内，悟作领情者，体会感作者懈追不理想的精神。 求2培、学生对养国古代文我的化趣兴。3、 会诗体歌描所的绘意。 境教重难点：学重 点体会诗歌：所表达的思感情想。 点难体会诗：歌所描绘的境意 。课安排时一：课 教时学程过 一：、入导课 新二解题、《己 杂诗》 共 亥315 ，首多咏怀和 喻之讽。作这一 年者作然愤辞南归， 后又北上接迎官眷，属返往途将中见闻感受写三成百十一五杂首诗，名 统曰《己亥诗杂 。己》指亥清道 光1 9（1年83）9 ，片鸦争战的一前年。本文 选《己自亥杂》的诗五篇第 三。作者简、 龚自珍介号，定，庵清人代，代近思家想文、家学。于力主由革改弊， 政当受排挤局，4 8岁年愤然辞官那归南他诗。文、词各体兼、长并，精 通学经文字学和、地学史。章文博纵奥，横成自家。行文独一风具格，于 藉中蕴溢着洋激，于情客描观述中托寄深意着，歌诗丽瑰肆奇成，就 尤。有《龚大庵定集全 。》四、 学，自主先学，生读这首朗诗 五、对诗的句解理：1， 句2： 满无怀限离愁的绪，别在白 日西斜的候与时居的久京城北告， 别着吟诗，扬着鞭奔向遥远的东，方 3。4，两 句落红：并不无是的东情，它怀恋大西然，自即使委尘落，埃 也化要春泥，护有作新生长，花者以落作花比自寄托了，要培植人才为，
教
国
家和会社尽竭余力的抱。怀六、 解理赏析
案
设
计
二 次备
此诗前两课写句景。着夕望阳西，牵动下了作者广无边阔的愁别恨离， 这别离之愁不，是离别仅眷家更是离别，朝。廷人的诗马所指，东鞭天即涯海 角可见辞，官决的之大。心但官辞不等于放理弃，想亦割未自断
己 与廷朝的感牵情连。诗后 句两正是作者一片拳拳君爱民忠之的形象体现心。 后两句情抒 。落并红是不情的东西， 它无恋大自然，怀即 委使落尘埃 也，化要春泥，作 护新花生育长作者。落以自红，言外之意比自己虽然辞官，是但会仍 心关国的家途前命。运中寓景，情中情景有情，交融景 七、名。句赏 析的诗后两，以句“落为花”喻表自己明心的志在形象，比喻的，中自 然然而的入议论“融作化泥更护花”春 。 本虽意然是辞，官会仍心国家关的途和命前运。八、小 结思反这首诗写 者作官辞离，远京天涯去无边愁思，的达表诗人了治政想至理 死变的不执着度态。作者“以落”红自喻含，深刻意耐人寻味。 九、，置布业 1作背诵并、写这首默诗 。、2完课成练习后
。
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设
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二 次
课
备逃
家小兔教学目 标 ：、1师 共读生，受语感文言和图画字魅的力在享，快乐受阅的读同时激起阅读 的望。欲2、通过 图和猜看测读，想阅象故情节事，行进想象维训练思 3。．感妈受对孩子妈爱，的体会母情深子 教。重学难点 ：过看通图猜和阅读测， 想故象事节情 ，进行想象思训练维 教。学备：准媒体课件 多学过教： 程、一谈 导话。 1入小朋友、，们面我前读过好几们绘个本故事都跟妈妈是有关，是的哪些呢 ？（ 《妈我妈》 《、我厌讨妈》 妈、 猜猜《我有多爱》 你）2 、读这些绘本了，你得觉妈妈怎样么 3？、 今天 我，们看要是的白小和兔她妈之间妈的事。故 故的题事是 目《逃家 小兔》，齐 题读目。 二观、察封面简，单绍介者。作1 、（ 出示封面图）大家请看这本看的封书，你面看到什么？ （了这是一只离逃家淘气的小的子）兔 、2简介单绍插 图克:门.赫雷 德三学生自、先主学 文读图赏体，会妈兔妈的。 爱一)(、件出课第示幅一作 ：者格丽玛.怀特兹布.朗
案教
设计
二次备
课1
这是一只、气的小淘兔子，一有天，突它要离然自己开家的，了于是，他 对己自的妈说妈 ：“我要跑啦！ ”逃 2、小兔听这一么，说妈会妈么怎想怎做呢？么 只兔是微笑着：(说出示)如“你跑走果了，我就去追，你因你是为我 小的宝呀贝！” （二） 、课出示件第组图二。1 、听一妈要妈来追小，嗖地兔一下成变一条了小，鱼这小鱼条叫鳟鱼 它要游得远，的。 远（示出子：句“如 果来追你我 ，就要变成我溪的里鳟小鱼 游，远得的远 ”。） 兔小不了见妈，的心情怎妈么样呢 ？、于2是啊妈妈也，要变，她要变成什么了能追才上兔呢小 观察画面：？ 兔妈妈准（备了只鱼篓一一只网、和兜一鱼竿根还，一有双 黑的色长胶筒。靴要去她做
一个捕鱼人。的 ）细仔看，看妈兔妈什用么做饵鱼呢她为？么要用胡什卜萝来鱼做饵？呢 示： “如出果你成变溪里小鳟鱼，我就变成的鱼的捕去抓人你。” 、4 练对话读。 三(、) 课、出件示第三组图 1、是刚被兔妈可妈追来不一会回，小兔子儿又想要办逃了法。这回小 兔变成子什么呢？ 了、2出示第组黑三图（小白兔变子成头石）3 当小、兔子成了变石头，妈妈兔又会变成什么？ 呢出：示我就变成那爬山的人爬到，山高上去你。找4 山、不高?高爬山不累？兔累妈妈还坚会持下去？吗为么什？5、 导指练习朗读话。对
教、放三阅手，自读主学。习
案
计设
二 次
备 课
1、
可，是小子还是很兔玩，贪她还变，还想逃想她还，会变什成么呢？妈妈又 是么怎的追呢请？小友朋们己读自读一、看看、想一一想 。2师、交流生 园。丁图大树 帆船图图马 团 “如果戏变你成小花我就变成园丁，，是会找还你！到” 兔妈妈正展双开臂情热呼唤着小兔回到的妈妈温的怀暖抱 兔。妈妈成了变风用多地吹着力小子兔条这船帆！呀 那细根的钢丝细本无法站立，可兔根妈妈为什还要去么呢？
3、事故的中小兔得逃心快开，乐兔而妈妈用她独特也的式方表达着 对小子兔爱。如的你是果故事的中小兔,你子还想变成什,逃到哪里去么? 生师合作故事用的里式练说。句 四、小反结。思 不管你有淘多气， 妈时妈时刻，刻形 影不离的追着你，随没 有一句怨言 ，的只有加是倍的细与呵心护，妈所妈的做切一一的切都缘于个字一— “爱— ”！让我们深 情读地兔读妈的这妈话！ “句果如变你成男小孩跑家，回我 正好就是你妈，妈会张我开手臂好好抱住你。