《酸的和甜的》教学实录 师：同学们好！
师：（指着桌子上的两个杯子）老师这里有一些好饮品，怎样才能知道它们的味道？（尝一尝）谁能上来尝尝？（许多学生踊跃举手上台）师：很好，大家很勇敢，，请你上台来尝尝。大家看他的表情猜猜怎么回事？（生上台品尝两个杯子的东西，分别做了两个表情，一个哭丧着脸，一个眉开眼笑。大家笑）
师：猜猜这是怎么回事？
生：（纷纷）一个杯里的东西好喝，一个不好喝。(你说) ：一个杯子里的东西是酸的，一个是甜的。）
师：对，一个是酸的，一个是甜的，因为这里面一个盛的是醋，一个是红糖水。（随即板书课题，“酸的和甜的”并在课题下简笔画上两个脸蛋，一个哭脸，一个笑脸，引导学生有表情朗读课题。不过，老师提醒你们，以后如果遇到一些东西，可不要随便乱尝，有危险。 师：看着这个题目，你想知道什么？
生：（纷纷举手）什么是酸的和甜的？（师在课题旁边板书：什么？）生：谁要知道这东西是酸的还是甜的？（师板书：谁？） 生：他们怎么知道的?(师板书：怎么知道？
生：最后结果怎么样？（师板书：结果？还有学生发问重复，师归纳。）师：为了解决这些问题，让我们携手走进这个美丽有趣的小童话故事中。打开课本，听老师读课文，同学们一边听一边完成老师的要求。课件出示：随便把我们的问题解决。 （师声情并茂地带动作朗
读课文，生认真地听。读完课文，给点掌声好吗？生鼓掌） 师：谢谢！课文中的生字都找出来了吗？好，一会儿我们就会与他们见面了。这篇课文有几幅图画和几个自然段？
生：八幅图画和八个自然段。
师：下面我们来解决一下刚才的问题。第一个问题，什么是酸的还是甜的？
生：（齐）葡萄。（师随即出示苹果形的生字卡片贴在黑板上，并认读：葡萄兄弟俩都带帽。）
师：好，第二个问题，谁说葡萄是酸的呢？
生：（齐）狐狸。（师出示狐狸的教具和生字卡片贴上并认读：狐狸 是兽类都有“ ” 旁。）
师：他为什么说葡萄是酸的呢？（贴上生字卡片：酸 ，并认读） 生：他想吃葡萄够不着，所以生气地说葡萄是酸的。
生：他怕别人吃，想留给自己，所以骗人说是酸的，不好吃。 师：这说明什么？
生：狐狸很狡猾。 师：（师板书：狡猾）谁读一读狐狸当时的表现？（生读课文第一自然段）
师：读得很好，狐狸当时想不想吃葡萄？（生答“想”）出示课件（垂涎三尺的狐狸。）
师：因为想吃葡萄，所以狐狸怎么做的？（课件出示：文字。生读文，做动 作，其他人也跟着做动作，很投入。）
师：听你这么一读，我知道了狐狸是真想吃葡萄，但又吃不着，怪不
得说是酸的。（课件出示：图文） 大家齐读并第一自然段并模仿一下狐狸的动作。（生齐读文并下位模仿动作。）
师：很好，这会我听出来了，狐狸馋极了，气极了，所以才说葡萄是酸的！它这是自欺欺人。（欺骗自己也欺骗别人啊！） 除了狐狸说葡萄是酸的，还有谁说它是酸的？
生：小松鼠、小兔子。（师随即把小松鼠和小兔子的教具贴上）
师：他们是怎么知道的？谁来读一读课文。 （生读文二、三自然段）师出示图文。
生：他们都是听别人说的。
生：他们以为狐狸聪明，就相信了狐狸，上当受骗了。
师：小松鼠、小兔子轻易相信了狐狸的话上当了。（师板书：轻信、上当）谁又说葡萄是甜的呢？
生：小猴子。 师：（贴上小猴子的教具）请找出描写小猴子表现的段落。（生答“四、五、六、七自然段”，师找四名学生读文） 师：小猴子看到葡萄表现怎样？
生：他望望架上„„（生读文，师出示多媒体课件小猴子爬树的画面及文字） 师：“迫不及待”是什么意思？（随手出示生字卡片：串、迫、待，并认读“串” 两个口用小棒连起来、“迫”白走一趟“待”两个人住在寺院里）
生：非常着急，不等了。
师：很正确，谁能说说你在生活中遇到过“迫不及待”的事吗？ 生：水库放水了，爸爸和我迫不及待地拿起渔网去捞鱼。
师：捞到鱼了吗？
生：（高兴地）捞到了。（大家都笑了）
生：早晨我起床晚了，就迫不及待地向学校跑去。
师：路上可要注意安全。 生：我看见美味大餐迫不及待地吃起来。师：好吃的东西可不要只顾自己呀，要给爸爸、妈妈留一份。（生点点头，许多学生举手欲说）好，先说到这里。 师：小猴子是怎样知道葡萄是甜的？
生：他尝的呗！
师：小猴子是怎么吃的？
生：（读句子）小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。
师：（多媒体课件出示小猴子吃葡萄的画面及文字）大口大口地吃说明什么？
生：（大声得意地）真甜！
师：你能用“大口大口地”说一句话吗？
生：我大口大口地吃起蛋糕来。
师：蛋糕一定很香。
生：我放学回家后，很饿了就大口大口地吃起饭来。
师：饥不择食啊，注意要细嚼慢咽，不然会吃了不舒服的。 生：小兔子大口大口地吃着我给他拔的青草。
师：他会感谢你为他所做的一切的。（还有许多孩子举手想起来说）老师知道你们还有许多佳句，现在先说到这里，课下把这些句子和刚才用迫不及待造的句子写下来，老师和同学欣赏一下，好
吗？
师：看到小猴子吃的这么香甜，小松鼠和小兔子忍不住也尝了尝，味道怎么样？
生：（齐答）真甜！
师：（多媒体出示课文最后一幅图文）可这么甜的葡萄，狐狸为什么硬说是酸的呢？（贴上生字卡片：硬 石头更硬）小松鼠和小兔子真是弄不明白了。咱们来告诉他们吧！来，小兔子、小松鼠、小猴子、狐狸到前面来。（师请四位同学上前面各饰一个角色，还缺一人当导演加旁白，有请导演，导演您好，麻烦您安排一下角色，生戴头饰准备。师乘机为学生搭葡萄架，在黑板上画出绿色的葡萄藤、葡萄叶和一串串紫红色的葡萄），对不起，久等了，请开始吧。（师为学生播放一支轻松、活泼的曲子。）
狐狸：（走上台，在葡萄架下转来转去，几次跳起来，却摘不到葡萄，于是气愤地指着葡萄）这葡萄是酸的，不能吃。（小松鼠听见了，就相信了，并告诉了小兔子。小猴子来了，看见葡萄高兴地上窜下跳做摘到葡萄要吃的样子。）
松鼠、兔：（齐喊）不能吃，不能吃，那是酸的！猴：你们怎么知道的？（边说边急得抓耳挠腮）
松鼠、兔：（齐）狐狸说是酸的，他那么聪明，不会错的。别吃了，很难吃的！（狐狸在旁边得意洋洋） （猴子做吃一颗状，然后做大口大口地吃状。）
松鼠、兔：（做惊讶状）给我们一颗尝尝吧！（猴子给他们，做吃状）呀，真甜！（互相看着对方，摸着脑袋）那狐狸为什么说是酸的呢？
猴：他骗你们，他自己吃不着，不知道酸甜，他就骗自己，是酸的不能吃，又骗你们，怕你们吃，所以说是酸的。（这叫自欺欺人啊！）兔鼠你们怎么办？
松鼠、兔：这个坏狐狸，找他去。（看见狐狸，走上去，挥手就打他）叫你骗人，打你，打你„„
狐狸：（抱头就跑）别打了，别打了，我再也不骗人了。（学生鼓掌，演出结束。）
师：好了，他只是犯了一点错误，惩罚一下就行了，给他一次改正的机会吧。演出到此结束。
师：你们评一下谁是这次表演的最佳演员？（生评选出最佳演员，师颁奖，发一个小贴花。）其实别的参加表演的同学表现也不错，发给他们优秀合作奖吧。（生同意，师颁奖。）
师：至此，我们的问题都解决了，把问题擦掉吧！（生同意师擦掉题目周围的问题。）
师：这些小动物里面，你最喜欢谁？
生：（齐）小猴子。 师：说说理由。
生：他很勇敢，敢尝葡萄。
生：他很聪明，不只是听信别人的话，还自己去试试。（师板书：聪明、敢尝试）
师：对，说得很正确。下面，老师把这篇课文编写成了一首打油诗，领你们读一读，同学们要打起拍子来。（生跟师读）狐狸，狐狸真讨厌， 吃不到葡萄说它酸。 小松鼠，小兔子， 老实轻信受了骗。 小猴
子真勇敢， 口尝酸甜，（你猜怎么着）真呀嘛真是甜，真是甜！ 师：课文学完了，老师有个问题，想请你们帮忙，以后我遇到不了解的事情，怎么办呀？生：（纷纷）要像小猴子一样亲自尝试一下。 师：对，要勇敢地尝试一下，不要轻易相信别人的话，就像本文，如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。是啊，没有亲自尝一尝，怎么断定葡萄是酸是甜？没有动手去做一做，怎么知道是困难还是容易，同学们我们平时做事可不要光听别人的，一定要亲自去体验，去尝试呀。 师：故事我们明白了，可故事中的几个生字我们都认识了吗？
生：（大声自信地）认识。（师出示投影生字，一名学生读。一人当小老师领读。全班开火车读。没有错误。）
师：很好，秋天到了，我给你们带来了满树的果子，请同学们来做摘苹果的游戏吧。（顺手在苹果形生字卡片周围简笔绘一棵大苹果树）如果时间不够用就说下节课再做摘苹果的抢字游戏。（男女生各派一名代表上台，师读字，生抢摘苹果。最后数数比一比多少，胜利者台下一片欢呼。师奖励“劳动能手”并向他祝贺。）师：这节课，同学们争相发言，积极参与，非常好。回家后跟爸爸妈妈一起演一演这个童话故事，把快乐带给他们，好吗？
《酸的和甜的》教学实录 师：同学们好！
师：（指着桌子上的两个杯子）老师这里有一些好饮品，怎样才能知道它们的味道？（尝一尝）谁能上来尝尝？（许多学生踊跃举手上台）师：很好，大家很勇敢，，请你上台来尝尝。大家看他的表情猜猜怎么回事？（生上台品尝两个杯子的东西，分别做了两个表情，一个哭丧着脸，一个眉开眼笑。大家笑）
师：猜猜这是怎么回事？
生：（纷纷）一个杯里的东西好喝，一个不好喝。(你说) ：一个杯子里的东西是酸的，一个是甜的。）
师：对，一个是酸的，一个是甜的，因为这里面一个盛的是醋，一个是红糖水。（随即板书课题，“酸的和甜的”并在课题下简笔画上两个脸蛋，一个哭脸，一个笑脸，引导学生有表情朗读课题。不过，老师提醒你们，以后如果遇到一些东西，可不要随便乱尝，有危险。 师：看着这个题目，你想知道什么？
生：（纷纷举手）什么是酸的和甜的？（师在课题旁边板书：什么？）生：谁要知道这东西是酸的还是甜的？（师板书：谁？） 生：他们怎么知道的?(师板书：怎么知道？
生：最后结果怎么样？（师板书：结果？还有学生发问重复，师归纳。）师：为了解决这些问题，让我们携手走进这个美丽有趣的小童话故事中。打开课本，听老师读课文，同学们一边听一边完成老师的要求。课件出示：随便把我们的问题解决。 （师声情并茂地带动作朗
读课文，生认真地听。读完课文，给点掌声好吗？生鼓掌） 师：谢谢！课文中的生字都找出来了吗？好，一会儿我们就会与他们见面了。这篇课文有几幅图画和几个自然段？
生：八幅图画和八个自然段。
师：下面我们来解决一下刚才的问题。第一个问题，什么是酸的还是甜的？
生：（齐）葡萄。（师随即出示苹果形的生字卡片贴在黑板上，并认读：葡萄兄弟俩都带帽。）
师：好，第二个问题，谁说葡萄是酸的呢？
生：（齐）狐狸。（师出示狐狸的教具和生字卡片贴上并认读：狐狸 是兽类都有“ ” 旁。）
师：他为什么说葡萄是酸的呢？（贴上生字卡片：酸 ，并认读） 生：他想吃葡萄够不着，所以生气地说葡萄是酸的。
生：他怕别人吃，想留给自己，所以骗人说是酸的，不好吃。 师：这说明什么？
生：狐狸很狡猾。 师：（师板书：狡猾）谁读一读狐狸当时的表现？（生读课文第一自然段）
师：读得很好，狐狸当时想不想吃葡萄？（生答“想”）出示课件（垂涎三尺的狐狸。）
师：因为想吃葡萄，所以狐狸怎么做的？（课件出示：文字。生读文，做动 作，其他人也跟着做动作，很投入。）
师：听你这么一读，我知道了狐狸是真想吃葡萄，但又吃不着，怪不
得说是酸的。（课件出示：图文） 大家齐读并第一自然段并模仿一下狐狸的动作。（生齐读文并下位模仿动作。）
师：很好，这会我听出来了，狐狸馋极了，气极了，所以才说葡萄是酸的！它这是自欺欺人。（欺骗自己也欺骗别人啊！） 除了狐狸说葡萄是酸的，还有谁说它是酸的？
生：小松鼠、小兔子。（师随即把小松鼠和小兔子的教具贴上）
师：他们是怎么知道的？谁来读一读课文。 （生读文二、三自然段）师出示图文。
生：他们都是听别人说的。
生：他们以为狐狸聪明，就相信了狐狸，上当受骗了。
师：小松鼠、小兔子轻易相信了狐狸的话上当了。（师板书：轻信、上当）谁又说葡萄是甜的呢？
生：小猴子。 师：（贴上小猴子的教具）请找出描写小猴子表现的段落。（生答“四、五、六、七自然段”，师找四名学生读文） 师：小猴子看到葡萄表现怎样？
生：他望望架上„„（生读文，师出示多媒体课件小猴子爬树的画面及文字） 师：“迫不及待”是什么意思？（随手出示生字卡片：串、迫、待，并认读“串” 两个口用小棒连起来、“迫”白走一趟“待”两个人住在寺院里）
生：非常着急，不等了。
师：很正确，谁能说说你在生活中遇到过“迫不及待”的事吗？ 生：水库放水了，爸爸和我迫不及待地拿起渔网去捞鱼。
师：捞到鱼了吗？
生：（高兴地）捞到了。（大家都笑了）
生：早晨我起床晚了，就迫不及待地向学校跑去。
师：路上可要注意安全。 生：我看见美味大餐迫不及待地吃起来。师：好吃的东西可不要只顾自己呀，要给爸爸、妈妈留一份。（生点点头，许多学生举手欲说）好，先说到这里。 师：小猴子是怎样知道葡萄是甜的？
生：他尝的呗！
师：小猴子是怎么吃的？
生：（读句子）小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。
师：（多媒体课件出示小猴子吃葡萄的画面及文字）大口大口地吃说明什么？
生：（大声得意地）真甜！
师：你能用“大口大口地”说一句话吗？
生：我大口大口地吃起蛋糕来。
师：蛋糕一定很香。
生：我放学回家后，很饿了就大口大口地吃起饭来。
师：饥不择食啊，注意要细嚼慢咽，不然会吃了不舒服的。 生：小兔子大口大口地吃着我给他拔的青草。
师：他会感谢你为他所做的一切的。（还有许多孩子举手想起来说）老师知道你们还有许多佳句，现在先说到这里，课下把这些句子和刚才用迫不及待造的句子写下来，老师和同学欣赏一下，好
吗？
师：看到小猴子吃的这么香甜，小松鼠和小兔子忍不住也尝了尝，味道怎么样？
生：（齐答）真甜！
师：（多媒体出示课文最后一幅图文）可这么甜的葡萄，狐狸为什么硬说是酸的呢？（贴上生字卡片：硬 石头更硬）小松鼠和小兔子真是弄不明白了。咱们来告诉他们吧！来，小兔子、小松鼠、小猴子、狐狸到前面来。（师请四位同学上前面各饰一个角色，还缺一人当导演加旁白，有请导演，导演您好，麻烦您安排一下角色，生戴头饰准备。师乘机为学生搭葡萄架，在黑板上画出绿色的葡萄藤、葡萄叶和一串串紫红色的葡萄），对不起，久等了，请开始吧。（师为学生播放一支轻松、活泼的曲子。）
狐狸：（走上台，在葡萄架下转来转去，几次跳起来，却摘不到葡萄，于是气愤地指着葡萄）这葡萄是酸的，不能吃。（小松鼠听见了，就相信了，并告诉了小兔子。小猴子来了，看见葡萄高兴地上窜下跳做摘到葡萄要吃的样子。）
松鼠、兔：（齐喊）不能吃，不能吃，那是酸的！猴：你们怎么知道的？（边说边急得抓耳挠腮）
松鼠、兔：（齐）狐狸说是酸的，他那么聪明，不会错的。别吃了，很难吃的！（狐狸在旁边得意洋洋） （猴子做吃一颗状，然后做大口大口地吃状。）
松鼠、兔：（做惊讶状）给我们一颗尝尝吧！（猴子给他们，做吃状）呀，真甜！（互相看着对方，摸着脑袋）那狐狸为什么说是酸的呢？
猴：他骗你们，他自己吃不着，不知道酸甜，他就骗自己，是酸的不能吃，又骗你们，怕你们吃，所以说是酸的。（这叫自欺欺人啊！）兔鼠你们怎么办？
松鼠、兔：这个坏狐狸，找他去。（看见狐狸，走上去，挥手就打他）叫你骗人，打你，打你„„
狐狸：（抱头就跑）别打了，别打了，我再也不骗人了。（学生鼓掌，演出结束。）
师：好了，他只是犯了一点错误，惩罚一下就行了，给他一次改正的机会吧。演出到此结束。
师：你们评一下谁是这次表演的最佳演员？（生评选出最佳演员，师颁奖，发一个小贴花。）其实别的参加表演的同学表现也不错，发给他们优秀合作奖吧。（生同意，师颁奖。）
师：至此，我们的问题都解决了，把问题擦掉吧！（生同意师擦掉题目周围的问题。）
师：这些小动物里面，你最喜欢谁？
生：（齐）小猴子。 师：说说理由。
生：他很勇敢，敢尝葡萄。
生：他很聪明，不只是听信别人的话，还自己去试试。（师板书：聪明、敢尝试）
师：对，说得很正确。下面，老师把这篇课文编写成了一首打油诗，领你们读一读，同学们要打起拍子来。（生跟师读）狐狸，狐狸真讨厌， 吃不到葡萄说它酸。 小松鼠，小兔子， 老实轻信受了骗。 小猴
子真勇敢， 口尝酸甜，（你猜怎么着）真呀嘛真是甜，真是甜！ 师：课文学完了，老师有个问题，想请你们帮忙，以后我遇到不了解的事情，怎么办呀？生：（纷纷）要像小猴子一样亲自尝试一下。 师：对，要勇敢地尝试一下，不要轻易相信别人的话，就像本文，如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。是啊，没有亲自尝一尝，怎么断定葡萄是酸是甜？没有动手去做一做，怎么知道是困难还是容易，同学们我们平时做事可不要光听别人的，一定要亲自去体验，去尝试呀。 师：故事我们明白了，可故事中的几个生字我们都认识了吗？
生：（大声自信地）认识。（师出示投影生字，一名学生读。一人当小老师领读。全班开火车读。没有错误。）
师：很好，秋天到了，我给你们带来了满树的果子，请同学们来做摘苹果的游戏吧。（顺手在苹果形生字卡片周围简笔绘一棵大苹果树）如果时间不够用就说下节课再做摘苹果的抢字游戏。（男女生各派一名代表上台，师读字，生抢摘苹果。最后数数比一比多少，胜利者台下一片欢呼。师奖励“劳动能手”并向他祝贺。）师：这节课，同学们争相发言，积极参与，非常好。回家后跟爸爸妈妈一起演一演这个童话故事，把快乐带给他们，好吗？