《落花生》课堂实录
一、教学目标
1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。分角色朗读课文。
二、教学重点
1. 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2. 了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。
三、教学难点
了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
一、导课激趣
同学们，喜欢吃花生吗？那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？
对，不是。而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生）
请同学们齐读课题，(落花生)
（视频展示《落花生》课文朗诵）
教师:请同学们仔细听课文诵读，思考问题。
有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么的？
二、自读课文;
1、学生自读课文课文。思考:你读懂了什么？有什么不明白的地方？划一划，写下来。(大屏幕展示)
2、指名汇报，全班交流。
三、再读课文，共同感悟
轻声读第一段，思考：
课文中哪些词语写了种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？。（学生小组内讨论）
讨论结果：（买种、翻地、播种、浇水 ，这些词语是按照种花生的顺序排列的，不能颠倒）
思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓 重点词语谈体会。
（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）
这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生）
默读课文，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
分角色朗读。讨论回答思考题。
（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里）
兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
谁谈的重要？
指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生） 哪方面是重点？（学花生）
赞美花生的什么？学花生的什么？
自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？ 指名读父亲第二次说的话，做填空练习（见课后）。体会花生的可贵之处。 齐读“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。） 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？
出示投影片，填空，指导学生背诵。
“你们要像花生，它虽然 ，可是 ，不是 而 的东西。”
（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看，而没有实用）
齐读，体会其中的含义。
师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。
他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。
分角色朗读，老师读叙述部分学生边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？
四．小结：
1、让我们齐读文章的最后一自然段。这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。
2、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”齐读“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。） 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？
出示投影片，填空，指导学生背诵。
“你们要像花生，它虽然 ，可是 ，不是 而 的东西。”
（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看，而没有实用）
五、语言积累
鲜红嫩绿 爱幕
把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
不是外表好看而没有实用的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
六、情感升华
齐读，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 体会其中的含义。
让学生自己感悟讨论并写出随笔：怎样做一个有用的人。
（课件播放：歌曲《有用的人》）
小学语文优化孙军勋课件\有用的人.mp3
板书：
落 花 生
种花生
收花生
尝花生
议花生
赞花生
（虽然不好看，可是很有用。不是外表好看而没有实用）
《落花生》课堂实录
一、教学目标
1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。分角色朗读课文。
二、教学重点
1. 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2. 了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。
三、教学难点
了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
一、导课激趣
同学们，喜欢吃花生吗？那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？
对，不是。而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生）
请同学们齐读课题，(落花生)
（视频展示《落花生》课文朗诵）
教师:请同学们仔细听课文诵读，思考问题。
有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么的？
二、自读课文;
1、学生自读课文课文。思考:你读懂了什么？有什么不明白的地方？划一划，写下来。(大屏幕展示)
2、指名汇报，全班交流。
三、再读课文，共同感悟
轻声读第一段，思考：
课文中哪些词语写了种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？。（学生小组内讨论）
讨论结果：（买种、翻地、播种、浇水 ，这些词语是按照种花生的顺序排列的，不能颠倒）
思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓 重点词语谈体会。
（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）
这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生）
默读课文，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
分角色朗读。讨论回答思考题。
（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里）
兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
谁谈的重要？
指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生） 哪方面是重点？（学花生）
赞美花生的什么？学花生的什么？
自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？ 指名读父亲第二次说的话，做填空练习（见课后）。体会花生的可贵之处。 齐读“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。） 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？
出示投影片，填空，指导学生背诵。
“你们要像花生，它虽然 ，可是 ，不是 而 的东西。”
（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看，而没有实用）
齐读，体会其中的含义。
师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。
他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。
分角色朗读，老师读叙述部分学生边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？
四．小结：
1、让我们齐读文章的最后一自然段。这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。
2、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”齐读“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。） 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？
出示投影片，填空，指导学生背诵。
“你们要像花生，它虽然 ，可是 ，不是 而 的东西。”
（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看，而没有实用）
五、语言积累
鲜红嫩绿 爱幕
把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
不是外表好看而没有实用的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
六、情感升华
齐读，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 体会其中的含义。
让学生自己感悟讨论并写出随笔：怎样做一个有用的人。
（课件播放：歌曲《有用的人》）
小学语文优化孙军勋课件\有用的人.mp3
板书：
落 花 生
种花生
收花生
尝花生
议花生
赞花生
（虽然不好看，可是很有用。不是外表好看而没有实用）