高考短文改错分析及解题技巧
何熙恩
在近几年高考中，短文改错作为一种英语固定题型，占10分的比重。但是许多学生在这题失分严重，它涉及词法，句法，语感，语境及敏锐的观察力和辨别能力。短文改错是涉及高中英语语法知识与语言技能的一种综合性试题。主要考查学生识别错误并改正错误的能力，以及在语篇中综合运用英语的准确性和流利程度。它在全国广泛运用。但是由于许多学生基础不扎实写作能力欠缺而失分较多成为短板。
题型特点：一般采用100字左右的短文，要求学生判断有无错误，并将错误改正。其题材一般分为记叙文、说明文两类。其内容贴近高中学习生活，是高中生熟悉并经历过的事情，短文结构并不复杂，句子浅显易懂，不会在阅读上设置障碍。形式以普通文体和书信为主，文字的难易程度同书面表达相近，句子结构由简单句过渡到以复合句、并列句为主。近年来该题型出现新特点，原来的改错以行列单位“每行只有一个错误，现在给出的是文中共有10处错误，涉及到单词的增加、删除或修改，每处中最多两处错误，并且考查知识点更加多样化，更侧重于实词、逻辑错误的考察。难度增加
考点：1.词法和句法错误。要求学生在读懂文章后，逐句分析词法句法方面是否有错。主要考查学生掌握名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态语态、非谓语动词、主谓语一致等语言基本功。2. 语篇结构。在词法句法和语篇行文逻辑交替考查，在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力。3.考查学生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。涉及学生写作中常出现的错误。
常见的错误类型：1.多词。多余的词，往往是结构词，如冠词、介词、代词等。一种是根据涉及到的名词动词的特点搭配和含义判断是否多了冠词、介词或副词。另一种是根据全句的结构和含义判断是否多了连词或其他词。2.缺词。漏掉的往往是冠词介词连词等虚词，这又与前后词的搭配有关。见到名词，应考虑是否缺了冠词。见到动词要注意是否少了与之搭配的介词或其他词，固定搭配是否完整。3.错词。错词的类型较复杂，常见的是搭配错误和语法错误，特别是平时写作中常出现的错误。
根据短文改错的命题规律，建议学生进行以下几方面的训练：在平时写作过程中注意自己易犯的错误，多进行单句改错训练，在做套题的同时坚持做专题训练。
总之，要打好基础，练好基本功，掌握技巧，积累经验，由易到难，循序渐进。才有提高。
高考短文改错分析及解题技巧
何熙恩
在近几年高考中，短文改错作为一种英语固定题型，占10分的比重。但是许多学生在这题失分严重，它涉及词法，句法，语感，语境及敏锐的观察力和辨别能力。短文改错是涉及高中英语语法知识与语言技能的一种综合性试题。主要考查学生识别错误并改正错误的能力，以及在语篇中综合运用英语的准确性和流利程度。它在全国广泛运用。但是由于许多学生基础不扎实写作能力欠缺而失分较多成为短板。
题型特点：一般采用100字左右的短文，要求学生判断有无错误，并将错误改正。其题材一般分为记叙文、说明文两类。其内容贴近高中学习生活，是高中生熟悉并经历过的事情，短文结构并不复杂，句子浅显易懂，不会在阅读上设置障碍。形式以普通文体和书信为主，文字的难易程度同书面表达相近，句子结构由简单句过渡到以复合句、并列句为主。近年来该题型出现新特点，原来的改错以行列单位“每行只有一个错误，现在给出的是文中共有10处错误，涉及到单词的增加、删除或修改，每处中最多两处错误，并且考查知识点更加多样化，更侧重于实词、逻辑错误的考察。难度增加
考点：1.词法和句法错误。要求学生在读懂文章后，逐句分析词法句法方面是否有错。主要考查学生掌握名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态语态、非谓语动词、主谓语一致等语言基本功。2. 语篇结构。在词法句法和语篇行文逻辑交替考查，在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力。3.考查学生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。涉及学生写作中常出现的错误。
常见的错误类型：1.多词。多余的词，往往是结构词，如冠词、介词、代词等。一种是根据涉及到的名词动词的特点搭配和含义判断是否多了冠词、介词或副词。另一种是根据全句的结构和含义判断是否多了连词或其他词。2.缺词。漏掉的往往是冠词介词连词等虚词，这又与前后词的搭配有关。见到名词，应考虑是否缺了冠词。见到动词要注意是否少了与之搭配的介词或其他词，固定搭配是否完整。3.错词。错词的类型较复杂，常见的是搭配错误和语法错误，特别是平时写作中常出现的错误。
根据短文改错的命题规律，建议学生进行以下几方面的训练：在平时写作过程中注意自己易犯的错误，多进行单句改错训练，在做套题的同时坚持做专题训练。
总之，要打好基础，练好基本功，掌握技巧，积累经验，由易到难，循序渐进。才有提高。