2016-2017学年 粤教版必修1 归园田居 学案5
教学目标：
1、理解诗歌内容，把握作者思想情感。
2、了解作者，感受作者淡泊宁静的人生志趣和自由高洁的精神追求。
一．检查预习案
教师走一圈，大致检查完成情况。
补充：不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。
二．指导学习案
（一）初读感知
1、标题的题眼是什么？由此看出作者怎样的情感？
“归”，回归园田，热爱自然。
2、请结合注释理解诗句含义，注意以下字词的解释。
适：适应； 去：离开； 方：四周
荫（y ìn ）：遮蔽； 罗：罗列
3、作者辞官归园田的原因是什么？（用原文回答）
“少无适俗韵，性本爱丘山。”
4、作者对自己为官是怎样评价的？（请结合“误”字分析）
“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”“久在樊笼里”。
“误”：带人诗句解释字面意思，饱含无限辛酸和沧桑，有引咎自责的遗憾。
5作者回归园田的感受怎样？
流连忘返，自由安逸“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”。
（二）细读品鉴
1、哪两句诗是巧用“比”的手法表达作者对官场的厌恶和对自然的渴望之情？请赏析之。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”
羁鸟 池鱼
“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。二者都失去了自由，失去了最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。暗示作者在官场如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海，心系田园，唤起人们向往自由。
2、作者回归园田本是欣喜若狂，为何称守“拙”？
诗歌练字题解题步骤：
①确定该字并解释该字在句中的含义。
②指出使用的表现手法，展开联想把该字放入原句中描述景象。
③指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面的突出作用。
例：
①解释：拙，愚拙。
②描述：固守住愚拙，回乡过园田生活。（该句没有明显的手法）
③点明：表现作者不随波逐流，固守节操。“拙”字更加突出作者对园田生活的喜爱。
3、请从表达技巧角度分析写景诗句。（注意意象、意境和描写手法与角度） 榆柳桃李
园田美景衬 优美
（白描） 狗吠鸡鸣
4、请结合写景诗句，用自己的语言再现作者笔下优美的农村生活图景（不少于100字）。（可最后完成）
教师示范：这里没有高楼大厦，有的是茅屋几间；这里没有灯红酒绿，有的是淳朴自然。你看，小小方宅坐落山间。近观，榆柳繁盛，浓阴匝密，桃李争研，落英缤纷；远眺，迷雾濛濛，村落其间，炊烟袅袅，亦真亦幻。你听，狗吠深巷，鸡鸣树颠，宁静安然。万物一派祥和，生灵皆归本性。可尽情吸自然之芬芳，纳天地之精华。抛开世俗，荡涤杂尘，无丝竹之乱耳，有东篱之菊开；无案牍之劳形，有南山之悠然。美哉！回归园田，乐哉！复得自然。
（三）研读拓展
1、有人对陶渊明不在官场积极进取、退而隐居的人生追求持否定态度，你作何评价? 允许学生有不同意见，重在感受作者志趣高洁、独善其身的精神情怀。
2、假如你是陶渊明，你在当时作何选择？为什么？
探究题，重在言之有理。
3、高考链接：2010年四川高考题
“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）
附： 饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。
三．完成作业案
1、情景式默写：
①《归园田居》中直接表达作者回归园田的原因的诗句是：
少无适俗韵，性本爱丘山。
②《归园田居》中巧用“比”的手法，书写自己渴望回归自然的句子是：
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
③《归园田居》中以动衬静描写景物的诗句是：
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
④《归园田居》中表现作者脱离官场、如释重负的愉悦心情的诗句是：
久在樊笼里，复得返自然。
2、请以“陶渊明，我想对你说”写几句或一段话。
教师示范：
乡里小儿岂能使你折腰，污浊官场怎能让你屈尊。诗歌的天空架设着你山水诗的彩虹，文坛的大地镌刻着你田园派的丰碑。南山上有你“带月荷锄归”的悠然，草屋下有你“把酒话桑麻”的闲适。
陶渊明，我想对你说。不朽的诗篇彰显着你的个性，魏晋的历史残留着你的傲骨，华夏的山水浸染着你的高洁。你以自由为桨，以高尚为帆，在诗歌的海洋里扬帆起航。你以纯真为梨，以率性为锄，在文学的田地里植杖耘耔。陶渊明，你是摇篮，给疲惫的人儿以温暖；你是港湾，为穷途的人儿以栖息。
陶渊明，我想对你说。你为后世文人铸造了诗坛丰碑，你为炎黄子孙播下了精神食粮，你为世界文化增添了绚丽奇葩！
2016-2017学年 粤教版必修1 归园田居 学案5
教学目标：
1、理解诗歌内容，把握作者思想情感。
2、了解作者，感受作者淡泊宁静的人生志趣和自由高洁的精神追求。
一．检查预习案
教师走一圈，大致检查完成情况。
补充：不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。
二．指导学习案
（一）初读感知
1、标题的题眼是什么？由此看出作者怎样的情感？
“归”，回归园田，热爱自然。
2、请结合注释理解诗句含义，注意以下字词的解释。
适：适应； 去：离开； 方：四周
荫（y ìn ）：遮蔽； 罗：罗列
3、作者辞官归园田的原因是什么？（用原文回答）
“少无适俗韵，性本爱丘山。”
4、作者对自己为官是怎样评价的？（请结合“误”字分析）
“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”“久在樊笼里”。
“误”：带人诗句解释字面意思，饱含无限辛酸和沧桑，有引咎自责的遗憾。
5作者回归园田的感受怎样？
流连忘返，自由安逸“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”。
（二）细读品鉴
1、哪两句诗是巧用“比”的手法表达作者对官场的厌恶和对自然的渴望之情？请赏析之。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”
羁鸟 池鱼
“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。二者都失去了自由，失去了最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。暗示作者在官场如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海，心系田园，唤起人们向往自由。
2、作者回归园田本是欣喜若狂，为何称守“拙”？
诗歌练字题解题步骤：
①确定该字并解释该字在句中的含义。
②指出使用的表现手法，展开联想把该字放入原句中描述景象。
③指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面的突出作用。
例：
①解释：拙，愚拙。
②描述：固守住愚拙，回乡过园田生活。（该句没有明显的手法）
③点明：表现作者不随波逐流，固守节操。“拙”字更加突出作者对园田生活的喜爱。
3、请从表达技巧角度分析写景诗句。（注意意象、意境和描写手法与角度） 榆柳桃李
园田美景衬 优美
（白描） 狗吠鸡鸣
4、请结合写景诗句，用自己的语言再现作者笔下优美的农村生活图景（不少于100字）。（可最后完成）
教师示范：这里没有高楼大厦，有的是茅屋几间；这里没有灯红酒绿，有的是淳朴自然。你看，小小方宅坐落山间。近观，榆柳繁盛，浓阴匝密，桃李争研，落英缤纷；远眺，迷雾濛濛，村落其间，炊烟袅袅，亦真亦幻。你听，狗吠深巷，鸡鸣树颠，宁静安然。万物一派祥和，生灵皆归本性。可尽情吸自然之芬芳，纳天地之精华。抛开世俗，荡涤杂尘，无丝竹之乱耳，有东篱之菊开；无案牍之劳形，有南山之悠然。美哉！回归园田，乐哉！复得自然。
（三）研读拓展
1、有人对陶渊明不在官场积极进取、退而隐居的人生追求持否定态度，你作何评价? 允许学生有不同意见，重在感受作者志趣高洁、独善其身的精神情怀。
2、假如你是陶渊明，你在当时作何选择？为什么？
探究题，重在言之有理。
3、高考链接：2010年四川高考题
“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）
附： 饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。
三．完成作业案
1、情景式默写：
①《归园田居》中直接表达作者回归园田的原因的诗句是：
少无适俗韵，性本爱丘山。
②《归园田居》中巧用“比”的手法，书写自己渴望回归自然的句子是：
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
③《归园田居》中以动衬静描写景物的诗句是：
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
④《归园田居》中表现作者脱离官场、如释重负的愉悦心情的诗句是：
久在樊笼里，复得返自然。
2、请以“陶渊明，我想对你说”写几句或一段话。
教师示范：
乡里小儿岂能使你折腰，污浊官场怎能让你屈尊。诗歌的天空架设着你山水诗的彩虹，文坛的大地镌刻着你田园派的丰碑。南山上有你“带月荷锄归”的悠然，草屋下有你“把酒话桑麻”的闲适。
陶渊明，我想对你说。不朽的诗篇彰显着你的个性，魏晋的历史残留着你的傲骨，华夏的山水浸染着你的高洁。你以自由为桨，以高尚为帆，在诗歌的海洋里扬帆起航。你以纯真为梨，以率性为锄，在文学的田地里植杖耘耔。陶渊明，你是摇篮，给疲惫的人儿以温暖；你是港湾，为穷途的人儿以栖息。
陶渊明，我想对你说。你为后世文人铸造了诗坛丰碑，你为炎黄子孙播下了精神食粮，你为世界文化增添了绚丽奇葩！