查找差距倍感压力 奋勇争先谋求发展
蓬溪县大石镇大力小学 夏仲武 根据市教育局第七期校长继续教育培训班的安排，2011年11月6日至18日，我们六位校长到南京晓庄学院附属小学进行了蹲点学习。南京晓庄学院附属小学是江苏省一所实验小学，前身为人民教育家陶行知先生于1927年创办的晓庄学校的小学部， 学校现有26个教学班，学生1294人，教职工67人，全校占地10000平方米，校舍面积7800平方米，建有塑胶环行跑道和塑胶篮、排球场、操场，学校花香四季、绿树成荫、环境优美、学校配有非常充裕且现代的功能教室。 学校成立了“行知科学院”、“行知文学院”、“行知艺术院”，“三院”根据学生的需求开设数十个课外活动小组和社团，形成人人有兴趣、个个都参与的生动局面，有效促进了学生个性、特长的形成和学生素质和谐、全面发展。学校获得了非常多的荣誉。本次蹲点学习任务明确，组织严谨，达到了预期效果。在学习期间，我们与学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也听取了学校领导经营管理学校的办学理念、思路及所取得的成就。蹲点学习中的所有信息和场面不断在我的脑海中浮现，并且不时的在我的思想中与我校的办学实际形成碰撞，使我感受颇深，回味无穷。下面我就蹲点学习的感悟汇报如下：
一、主要经验
（一）教育投入大
硬件设施建设给校园描上“现代化”的面纱，教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，其教育教学设备的时代性、先进性和教育投入的力度的确令我们感叹和欣赏。教室和功能室都有空调和多媒体，每人都配有笔记本电脑，学校基本实现了无纸办公。校长对我们说：“政府很重视教育，学校不愁没钱，只愁合理、有效的用钱。” 学校实行项目管理，资金到位，奖惩到位，这样极大的提高了教职工工作的积极性。
（二）、办学自主 注重特色
南京晓庄学院附属小学是一所三权分立的示范小学，人事任命由晓庄学院负责，经费由南京市教育局拨付，教学业务由栖霞区教育局管理。学校办学的自主性很强。它可以通过公开的考试、应聘，选拔到非常优秀的教师，也可以通过考核解聘不称职的员工；经费使用非常宽裕和自主，学校有能力配备现代化的教育设备实施，有能力为各项活动提供经费保障，有权力自由合理安排经费，可以给予教师很多奖励，提高教师待遇；学校不参加全区的统一考试和评估，完全不会被学生分数和排名所制约，它完全可以按照自己的办学理念大胆进行教育改革和实验。
素质教育既轰轰烈烈，又扎扎实实。在蹲点的学校我们体会得最深。开足开齐课程已经不是问题，通过学校大门外展示栏和学校网站公示全校班级课程表，请社会监督。学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”，都显得那么规范和透明。更重要的，学生的主动、
全面、和谐、特色发展，成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。
在这里，学生活动教室比普通教室多，学校里都有若干个美术教室、音乐教室、科技活动室，若干间（处）图书阅览室、师生书吧。学校里的体育活动场所更是气派。田径场、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场，室内室外，应有尽有。
在这里，学生社团很多，人气很旺。音乐、美术、体育、科学四大类社团最多，其他各科都有，基本上达到了人人都有一个兴趣特长项目。活动时间一般放在了午饭后和下午课外活动时间，活动过程和效果纳入日常量化考核。
（三）、管理体系科学
管理是学校的生命线、是学校发展的根本。学校建立了科学完善的管理制度。深入学校的日子里，会感受到，从行政事务，到教育教学；从教师考勤，到教学常规；从班级评比，到学生日常规范，方方面面，角角落落，都有制度，都有规矩。给我的印象最深的是学校管理的科学化和实效化。学校实行校长负责制下的层级管理，各负其责，各司其职，赏罚分明，既保证了校长的宏观调控权力，又能极大的调动中层干部、班主任老师、科任教师的工作积极性。
（四）、服务意识到位
1为教师服好务
（1） 学校无偿为教职工提供早餐和午餐。
（2） 学校努力为教师的发展提供良好的平台。与很多外地有名的
学校结为友好学校，每期派出部分教师学习考察；学校请到
了很多全国著名的专家、学者举办讲座。学校每周进行两次
教研活动。学校组织大量的人力，根据课程标准，研究教材，
结合学生实际，制定了每学科、每课时的教学目标，非常具
体和实用。这些活动的开展，为教师的专业提升提供了很好
的保障。
（3） 为教师提供现代化的教育教学设备设施，为教师的教育科研
提供充足的经费保障。
（4） 为业绩优秀的教师给予丰厚的奖励。
2、为学生服好务
学校的教育就是为社区服务，每个教师必须树立服务意识。他们要求各班主任在每学期开学一月内，必须亲自到学生家中进行家访。充分了解学生家庭情况，了解学生在家表现，并及时将孩子在校学习、生活情况通报家长，达到家校共同育人的目的。在教育教学中如需要同家长沟通的，也必须是亲自登门拜访，从这一小事，就充分体现了学校浓厚的服务意识。
学校在全体教师中广泛树立服务意识，提倡“走进学生”、“蹲下身来看孩子”，实施个性化的教育、个别化的辅导，关注每个学生的成长，使教育全面走向生本。
学校的优质服务理念还体现在校园文化建设方面，创设了满足学生学习、运动、身心发展多种功能需求的育人环境，将墙壁、花草、
庭院、雕塑都提炼为育人元素，充分利用一切空间资源，为学生的全面、和谐、健康成长提供最佳环境和广阔舞台。特别是学校的诚信超市和个性展示屋就是最好的证明。
二、个人感悟
我们是穷县办大教育，我们的学校又是偏僻的农村小学，无论是教育经费的投入、办学的自主、学校的管理水平、教师的专业素质和敬业精神、 还是学生的基本素质和家庭教育，与沿海发达地区还存在着很大的差距。但 通过学习，我认识到教育理念是学校管理、学校发展和迈向成功的灵魂，正如苏霍姆林斯基所说：学校的管理首先是教育思想的管理。要适应新时期的教育发展，必须树立科学的发展观和育人观，正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。优势人人皆有，关键在于发掘和培养。学习优势教育就是要深刻认识，无条件尊重和赏识每个孩子的学习优势，创设理想的学习环境，提供相应的学习机会，让学生发挥优势，自由学习，从而促进他们快乐学习，体验成功、健康、幸福并个性化的成长。师生人人能发挥各自的优势，并阶段性地能够放大优势，体现优势的持续发展，这就成了学校的发展优势。由此可见，树立正确的办学理念才能真正体现教育人文化的思想。
1、人文兴校——学校可持续发展之路。
学校是传承文化的阵地。一个学校物质上、生源上都可以暂时落后，但在文化上不可以落后。学校最重要的任务之一，就是
传承与发展一个充满活力的校园文化。今天“以人为本，构建社会和谐”的教育价值观，要求教育工作必须把促进人的全面发展落实到具体的办学行为中。传承中华优秀文化，创造有益于孩子成长的文化环境，应该成为一所学校的重要使命。
2、重实际，创特色
特色学校创建已成为当今教育的主旋律。创办特色学校的过程正是提高学生整体素质的过程，也是提高教育质量的过程。
通过这次蹲点学习考察，我们找到了差距，倍感压力巨大，我们也知道了努力的方向，一定会奋勇争先谋求学校更好发展。
查找差距倍感压力 奋勇争先谋求发展
蓬溪县大石镇大力小学 夏仲武 根据市教育局第七期校长继续教育培训班的安排，2011年11月6日至18日，我们六位校长到南京晓庄学院附属小学进行了蹲点学习。南京晓庄学院附属小学是江苏省一所实验小学，前身为人民教育家陶行知先生于1927年创办的晓庄学校的小学部， 学校现有26个教学班，学生1294人，教职工67人，全校占地10000平方米，校舍面积7800平方米，建有塑胶环行跑道和塑胶篮、排球场、操场，学校花香四季、绿树成荫、环境优美、学校配有非常充裕且现代的功能教室。 学校成立了“行知科学院”、“行知文学院”、“行知艺术院”，“三院”根据学生的需求开设数十个课外活动小组和社团，形成人人有兴趣、个个都参与的生动局面，有效促进了学生个性、特长的形成和学生素质和谐、全面发展。学校获得了非常多的荣誉。本次蹲点学习任务明确，组织严谨，达到了预期效果。在学习期间，我们与学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也听取了学校领导经营管理学校的办学理念、思路及所取得的成就。蹲点学习中的所有信息和场面不断在我的脑海中浮现，并且不时的在我的思想中与我校的办学实际形成碰撞，使我感受颇深，回味无穷。下面我就蹲点学习的感悟汇报如下：
一、主要经验
（一）教育投入大
硬件设施建设给校园描上“现代化”的面纱，教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，其教育教学设备的时代性、先进性和教育投入的力度的确令我们感叹和欣赏。教室和功能室都有空调和多媒体，每人都配有笔记本电脑，学校基本实现了无纸办公。校长对我们说：“政府很重视教育，学校不愁没钱，只愁合理、有效的用钱。” 学校实行项目管理，资金到位，奖惩到位，这样极大的提高了教职工工作的积极性。
（二）、办学自主 注重特色
南京晓庄学院附属小学是一所三权分立的示范小学，人事任命由晓庄学院负责，经费由南京市教育局拨付，教学业务由栖霞区教育局管理。学校办学的自主性很强。它可以通过公开的考试、应聘，选拔到非常优秀的教师，也可以通过考核解聘不称职的员工；经费使用非常宽裕和自主，学校有能力配备现代化的教育设备实施，有能力为各项活动提供经费保障，有权力自由合理安排经费，可以给予教师很多奖励，提高教师待遇；学校不参加全区的统一考试和评估，完全不会被学生分数和排名所制约，它完全可以按照自己的办学理念大胆进行教育改革和实验。
素质教育既轰轰烈烈，又扎扎实实。在蹲点的学校我们体会得最深。开足开齐课程已经不是问题，通过学校大门外展示栏和学校网站公示全校班级课程表，请社会监督。学生学习时间和课业负担也纳入“阳光工程”，都显得那么规范和透明。更重要的，学生的主动、
全面、和谐、特色发展，成为每一个教育人首要关注、用力最多的工作。
在这里，学生活动教室比普通教室多，学校里都有若干个美术教室、音乐教室、科技活动室，若干间（处）图书阅览室、师生书吧。学校里的体育活动场所更是气派。田径场、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场，室内室外，应有尽有。
在这里，学生社团很多，人气很旺。音乐、美术、体育、科学四大类社团最多，其他各科都有，基本上达到了人人都有一个兴趣特长项目。活动时间一般放在了午饭后和下午课外活动时间，活动过程和效果纳入日常量化考核。
（三）、管理体系科学
管理是学校的生命线、是学校发展的根本。学校建立了科学完善的管理制度。深入学校的日子里，会感受到，从行政事务，到教育教学；从教师考勤，到教学常规；从班级评比，到学生日常规范，方方面面，角角落落，都有制度，都有规矩。给我的印象最深的是学校管理的科学化和实效化。学校实行校长负责制下的层级管理，各负其责，各司其职，赏罚分明，既保证了校长的宏观调控权力，又能极大的调动中层干部、班主任老师、科任教师的工作积极性。
（四）、服务意识到位
1为教师服好务
（1） 学校无偿为教职工提供早餐和午餐。
（2） 学校努力为教师的发展提供良好的平台。与很多外地有名的
学校结为友好学校，每期派出部分教师学习考察；学校请到
了很多全国著名的专家、学者举办讲座。学校每周进行两次
教研活动。学校组织大量的人力，根据课程标准，研究教材，
结合学生实际，制定了每学科、每课时的教学目标，非常具
体和实用。这些活动的开展，为教师的专业提升提供了很好
的保障。
（3） 为教师提供现代化的教育教学设备设施，为教师的教育科研
提供充足的经费保障。
（4） 为业绩优秀的教师给予丰厚的奖励。
2、为学生服好务
学校的教育就是为社区服务，每个教师必须树立服务意识。他们要求各班主任在每学期开学一月内，必须亲自到学生家中进行家访。充分了解学生家庭情况，了解学生在家表现，并及时将孩子在校学习、生活情况通报家长，达到家校共同育人的目的。在教育教学中如需要同家长沟通的，也必须是亲自登门拜访，从这一小事，就充分体现了学校浓厚的服务意识。
学校在全体教师中广泛树立服务意识，提倡“走进学生”、“蹲下身来看孩子”，实施个性化的教育、个别化的辅导，关注每个学生的成长，使教育全面走向生本。
学校的优质服务理念还体现在校园文化建设方面，创设了满足学生学习、运动、身心发展多种功能需求的育人环境，将墙壁、花草、
庭院、雕塑都提炼为育人元素，充分利用一切空间资源，为学生的全面、和谐、健康成长提供最佳环境和广阔舞台。特别是学校的诚信超市和个性展示屋就是最好的证明。
二、个人感悟
我们是穷县办大教育，我们的学校又是偏僻的农村小学，无论是教育经费的投入、办学的自主、学校的管理水平、教师的专业素质和敬业精神、 还是学生的基本素质和家庭教育，与沿海发达地区还存在着很大的差距。但 通过学习，我认识到教育理念是学校管理、学校发展和迈向成功的灵魂，正如苏霍姆林斯基所说：学校的管理首先是教育思想的管理。要适应新时期的教育发展，必须树立科学的发展观和育人观，正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。优势人人皆有，关键在于发掘和培养。学习优势教育就是要深刻认识，无条件尊重和赏识每个孩子的学习优势，创设理想的学习环境，提供相应的学习机会，让学生发挥优势，自由学习，从而促进他们快乐学习，体验成功、健康、幸福并个性化的成长。师生人人能发挥各自的优势，并阶段性地能够放大优势，体现优势的持续发展，这就成了学校的发展优势。由此可见，树立正确的办学理念才能真正体现教育人文化的思想。
1、人文兴校——学校可持续发展之路。
学校是传承文化的阵地。一个学校物质上、生源上都可以暂时落后，但在文化上不可以落后。学校最重要的任务之一，就是
传承与发展一个充满活力的校园文化。今天“以人为本，构建社会和谐”的教育价值观，要求教育工作必须把促进人的全面发展落实到具体的办学行为中。传承中华优秀文化，创造有益于孩子成长的文化环境，应该成为一所学校的重要使命。
2、重实际，创特色
特色学校创建已成为当今教育的主旋律。创办特色学校的过程正是提高学生整体素质的过程，也是提高教育质量的过程。
通过这次蹲点学习考察，我们找到了差距，倍感压力巨大，我们也知道了努力的方向，一定会奋勇争先谋求学校更好发展。