熹微 02-02 12:30 大
“不要让孩子输在起跑线上。”这句中国式教育的著名口号，被不断引用又备受争议。
时隔多年后，在任教育部副部长时曾经说过此话的中国工程院院士韦钰，穿过重重误区，重申自己的本意：这绝不是指让孩子早些认字、背诗、读英语,而是父母要给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的环境。
长期从事神经教育学研究的韦钰院士认为，我们的教育很多是“中医式”的，了解国际最前沿的科学教育成果做得很不够。她建议，中国教育要走“中西医结合”的道路。
我们的教育很多是“中医式”的，参与国际交流和了解最前沿的科学教育成果做得很不够题。
解放周末：非常好奇，作为一名中国工程院院士，您是如何转型对有关儿童大脑的科学研究感兴趣的？
韦钰：不是转型，这是我科研工作的延续。我长期从事生物医学工程领域的工作，1989年我在东南大学建立了国际上第一批的分子和生物分子电子学实验室，当时就有一个小组进行脑的研究。后来该研究中断了一段时间。2002年我离开教育部副部长岗位之后，回到东南大学，重新启动了有关脑的研究，并把研究工作的运用目标放在了教育上。现在我从事的研究是神经信息工程的一个分支。
有关大脑和教育的研究，确实是一个新的领域。我家书橱里全是有关这方面的书籍，我需要一边学习最新的科学研究成果，一边把这些脑科学研究的成果运用到教育实践工作中去。
解放周末：您今年74岁了，是什么动力让您依然身处科研第一线？
韦钰：让我这么热衷于推动儿童脑研究的原因，是我的研究兴趣，但也是出于一种责任，出于一种危机感。目前我国很多儿童没有一个快乐的童年，他们承受着不该有的压力，少了欢笑，少了梦想。而事实上，每个人都只有一个童年，一个对他一生有着决定性影响的童年。儿童无法选择，但我们有责任保护他们。
解放周末：造成这种现状的原因是什么？
韦钰：我认为我们国家的教育必须基于实证研究。缺乏实证研究，这个专家这样说，那个专家那样说，那么到底听谁的好？看起来，每位专家好像都很懂教育，但实际上难免会有误区，有些做法只是想当然，只是凭感觉。
一些经验看起来比另一些更为有效，于是就形成了大家比较认可的“传统”的教育方法。打一个比方来说，我们的传统教育模式更像中医，而现在我们要学西医。并不是说西医一定比中医好，但现在中医不是也要测指标吗？也要具体分析药理成分吗？同理，我们也应该把传统的教育智慧放在科学的框架上，就像中西医结合，病人才会更得益。
目前，国际上的教育研究成果比我们领先一大截，两者差距很大。因为多年来我们的教育很多是“中医式”的，参与国际交流和了解最前沿的科学教育成果做得很不够。
创新能力和创新热情，在灌输式教育中很容易被消磨掉。这种情况不改变，培养创新人才只能是空话
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熹微 02-02 12:30 大
“不要让孩子输在起跑线上。”这句中国式教育的著名口号，被不断引用又备受争议。
时隔多年后，在任教育部副部长时曾经说过此话的中国工程院院士韦钰，穿过重重误区，重申自己的本意：这绝不是指让孩子早些认字、背诗、读英语,而是父母要给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的环境。
长期从事神经教育学研究的韦钰院士认为，我们的教育很多是“中医式”的，了解国际最前沿的科学教育成果做得很不够。她建议，中国教育要走“中西医结合”的道路。
我们的教育很多是“中医式”的，参与国际交流和了解最前沿的科学教育成果做得很不够题。
解放周末：非常好奇，作为一名中国工程院院士，您是如何转型对有关儿童大脑的科学研究感兴趣的？
韦钰：不是转型，这是我科研工作的延续。我长期从事生物医学工程领域的工作，1989年我在东南大学建立了国际上第一批的分子和生物分子电子学实验室，当时就有一个小组进行脑的研究。后来该研究中断了一段时间。2002年我离开教育部副部长岗位之后，回到东南大学，重新启动了有关脑的研究，并把研究工作的运用目标放在了教育上。现在我从事的研究是神经信息工程的一个分支。
有关大脑和教育的研究，确实是一个新的领域。我家书橱里全是有关这方面的书籍，我需要一边学习最新的科学研究成果，一边把这些脑科学研究的成果运用到教育实践工作中去。
解放周末：您今年74岁了，是什么动力让您依然身处科研第一线？
韦钰：让我这么热衷于推动儿童脑研究的原因，是我的研究兴趣，但也是出于一种责任，出于一种危机感。目前我国很多儿童没有一个快乐的童年，他们承受着不该有的压力，少了欢笑，少了梦想。而事实上，每个人都只有一个童年，一个对他一生有着决定性影响的童年。儿童无法选择，但我们有责任保护他们。
解放周末：造成这种现状的原因是什么？
韦钰：我认为我们国家的教育必须基于实证研究。缺乏实证研究，这个专家这样说，那个专家那样说，那么到底听谁的好？看起来，每位专家好像都很懂教育，但实际上难免会有误区，有些做法只是想当然，只是凭感觉。
一些经验看起来比另一些更为有效，于是就形成了大家比较认可的“传统”的教育方法。打一个比方来说，我们的传统教育模式更像中医，而现在我们要学西医。并不是说西医一定比中医好，但现在中医不是也要测指标吗？也要具体分析药理成分吗？同理，我们也应该把传统的教育智慧放在科学的框架上，就像中西医结合，病人才会更得益。
目前，国际上的教育研究成果比我们领先一大截，两者差距很大。因为多年来我们的教育很多是“中医式”的，参与国际交流和了解最前沿的科学教育成果做得很不够。
创新能力和创新热情，在灌输式教育中很容易被消磨掉。这种情况不改变，培养创新人才只能是空话
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