[摘要]马克思主义理论教育对青年学生在如此纷繁复杂的现实生活中，确立崇高的理想和坚定科学的信念，起着最根本、最彻底的导向作用，发挥着大学生建立政治理想信念的主渠道作用，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
[关键词]马克思主义;大学生;政治理想信念
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.13.134
当代大学生应该树立远大政治理想信念，需要具有比较扎实的马克思主义理论功底。应充分发挥马克思理论教育在树立正确的世界观、人生观、价值观和提高用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决问题能力的作用，帮助大学生树立科学的政治理想信念。
1马克思主义理论教育是大学生政治理想信念建立的根本保证
青年时期正是政治理想信念形成的时期，每一个在校大学生，必须顺应时代进步潮流，遵循社会发展规律，自觉树立科学崇高的政治理想信念。马克思主义理论教育正为大学生科学政治理想信念的建立提供了根本的保证。
1.1马克思主义理论教育为大学生政治理想信念的建立提供了理论基础
共产主义和中国特色社会主义的政治理想信念是以马克思主义科学理论为基础，以对真理的认识为前提，以科学的人生观、价值观为指南的[1]。大学生树立共产主义和中国特色社会主义的政治理想信念，需要具有深刻的理性思维，必须把着眼点放在科学认识人类社会发展的理论思维层面上。从此角度看，马克思主义理论教育为青年大学生奠定了深厚的理论基础，形成了科学的思维方法。因此，应该全面认识和充分发挥马克思主义理论教育的理论基础优势极其特殊功能，拓展大学生理想信念教育的空间，为其提供强有力的理论武器。
1.2大学生政治理想信念的建立需要马克思主义教育的指导
就总体而言，当代大学生理想信念状况的主流是积极向上的。但是，不能不看到，随着经济全球化的进一步发展，我国改革开放的不断深入，科学技术的迅猛发展，各种思想文化的冲击，使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题，大学生理想信念教育面临多种困难和挑战。这就需要马克思主义理论教育对大学生政治理想信念的建立提供指导。马克思主义理论教育引导大学生使他们具有科学正确的理论头脑与政治理想信念，以此去指导他们学习和生活[2]。同时通过马克思主义理论教育，更能赢得大学生对党和政府的了解和信任，增强社会主义的吸引力和共同理想信念的凝聚力，促使他们逐步树立并坚定建设有中国特色的社会主义政治理想信念。
2马克思主义教育发挥着大学生政治理想信念建立的主渠道作用
对于青年大学生而言，开展马克思主义理论教育，是他们树立政治理想信念的主渠道。通过对大学生进行系统的马克思主义理论教育，正确认识我国选择社会主义的历史必然性以及我国社会主义的发展状态和发展阶段。
2.1马克思理论教育的战斗力、说服力发挥了理想信念建立的主渠道作用
大学生通过马克思主义的相关理论的学习，才能深刻体会到，只有社会主义才能救中国，从而激发爱国主义的热情，坚定走建设有中国特色社会主义的道路，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。同时，积极引导大学生追求更高目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。马克思理论教育也通过重点地进行阐释和剖析部分重要理论，贴近社会和大学生生活实际，去分析和解决存在的问题，特别是对国际国内的形势和重大事件进行有理有据的剖析、以及澄清了在社会主义问题上的错误观点和模糊认识等问题，运用马克思主义理论的说服力和战斗力，帮助大学生树立坚定的政治理想信念。
2.2马克思主义理论教育提高大学生的文化鉴赏力和防范意识
马克思主义理论有针对性地提高大学生的文化鉴赏力和防范意识，让他们以一个优秀中华儿女的姿态去应对信息时代的各种挑战[3]。当代大学生处在生活环境瞬息万变，各种信息迅速传播的时代，世界范围的热点和焦点问题，特别是我国当前社会生活中出现的一些问题，对于思维敏捷、思想活跃的大学生来说，往往会引起深层的思考，形成许多“热点”或“盲点”，使认识上往往会出现一定程度的偏差。因此高校必须充分发挥马克思主义理论教育的主渠道作用，大学生只有通过学习，真正掌握了科学的马克思主义理论，才能对所接触的事物和自身做出正确的判断，从而去指导自己的行为，在生活实践中分清是非，积极投身于生活学习中，不断提高自身的素质。明白社会主义祖国坎坷而光荣的历史，才会把社会主义的理想信念与个人的理想信念结合起来，积极投身于社会主义的学习和实践中去。
3马克思主义理论教育有利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观
政治理想信念可以看成是世界观、价值观和人生观的集中体现，是一个国家、一个民族的精神支柱[4]。理想信念问题，从根本上讲就是一个人的世界观、人生观的问题。崇高的理想和坚定的信念，归根到底是由科学的世界观和正确的人生观、价值观决定的。马克思主义理论教育对青年学生的世界观、人生观、价值观的形成起着最根本的导向作用。
3.1马克思主义理论教育有利于大学生形成科学的世界观
马克思主义理论教育可以明确地告诫青年学生必须认清个人的作用、个人和广大人民群众的关系，切忌骄傲自满、脱离群众，并在正确的世界观和历史观的指导下，确立起正确的人生观和价值观，才能成为一个优秀的大学生，成长为一个有益于国家、社会和人民的人。马克思主义理论提出了为什么要不断进取，又怎样才能不断进步的最根本的道理和方法，给人们指明了进步的方向和道路。青年大学生在马克思主义理论的指导下，紧跟时代发展的步伐，认识并遵循事物发展的规律，不断使自身得到发展、完善、充实和提高。真正坚定自己的政治理想信念。
3.2马克思主义理论教育有利于大学生形成正确的人生观
一个人的世界观的形成既受自身的社会经历、思维方式、知识结构和知识水平的影响，同时也与理论满足他们精神需求的现实程度有关。在大学生形成较为定型的世界观的关键时期，对他们进行马克思主义理论教育无疑是最好的帮助。马克思主义理论以其无可辩驳的理论威力，排斥和抗拒各种非无产阶级思想意识的侵蚀和诱惑，对大学生形成正确的世界观、人生观有着重大的引导作用。
3.3马克思主义理论教育有利于大学生形成正确的价值观
在马克思主义理论的教育熏陶下，我们深刻认识到个人奋斗是实现人民利益的重要手段，个人奋斗必须始终要以集体的利益为出发点和归宿。尽管现实生活中价值取向呈现多元化，但是马克思主义理论以其科学性排拒一切非正义、非科学的价值取向对青年学生的腐蚀。青年大学生在马克思主义理论教育的正确引导下，确立了正确的价值观，就能够做一个有益于国家、社会、人民的人，同时也是一个快乐、进取、幸福、有价值的人。
马克思主义理论教育对青年学生在如此纷繁复杂的现实生活中，确立崇高的理想和坚定科学的信念，起着最根本、最彻底的导向作用。无论实际情况怎样变化，我们总能从这些具有规律性、根本性的思想理论当中去寻求答案，确立标准。
参考文献：
[1]刘念.武汉大学生宗教信仰问题调查分析[J].当代经济，2008（8）.
[2]李春会.思想政治教育视域下的马克思主义大众化传播[J].南昌大学学报，2011（5）.
[3]王和强.马克思主义认识论与思想政治教育方法论――思想政治教育说理方法的哲学思考[J].思想政治教育研究，2008（3）.
[4]赵成.马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的地位和作用研究综述[J].中共石家庄市委党校学报，2007（3）.
[5]任玉梅.论马克思关于人的全面发展理论内涵及其实现途径[J].中国市场， 2014（51）.
[6]赵静敏.论改革开放以来我国社会发展的主流意识形态认同与重构[J].中国市场， 2014（24）.
[摘要]马克思主义理论教育对青年学生在如此纷繁复杂的现实生活中，确立崇高的理想和坚定科学的信念，起着最根本、最彻底的导向作用，发挥着大学生建立政治理想信念的主渠道作用，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
[关键词]马克思主义;大学生;政治理想信念
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.13.134
当代大学生应该树立远大政治理想信念，需要具有比较扎实的马克思主义理论功底。应充分发挥马克思理论教育在树立正确的世界观、人生观、价值观和提高用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决问题能力的作用，帮助大学生树立科学的政治理想信念。
1马克思主义理论教育是大学生政治理想信念建立的根本保证
青年时期正是政治理想信念形成的时期，每一个在校大学生，必须顺应时代进步潮流，遵循社会发展规律，自觉树立科学崇高的政治理想信念。马克思主义理论教育正为大学生科学政治理想信念的建立提供了根本的保证。
1.1马克思主义理论教育为大学生政治理想信念的建立提供了理论基础
共产主义和中国特色社会主义的政治理想信念是以马克思主义科学理论为基础，以对真理的认识为前提，以科学的人生观、价值观为指南的[1]。大学生树立共产主义和中国特色社会主义的政治理想信念，需要具有深刻的理性思维，必须把着眼点放在科学认识人类社会发展的理论思维层面上。从此角度看，马克思主义理论教育为青年大学生奠定了深厚的理论基础，形成了科学的思维方法。因此，应该全面认识和充分发挥马克思主义理论教育的理论基础优势极其特殊功能，拓展大学生理想信念教育的空间，为其提供强有力的理论武器。
1.2大学生政治理想信念的建立需要马克思主义教育的指导
就总体而言，当代大学生理想信念状况的主流是积极向上的。但是，不能不看到，随着经济全球化的进一步发展，我国改革开放的不断深入，科学技术的迅猛发展，各种思想文化的冲击，使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题，大学生理想信念教育面临多种困难和挑战。这就需要马克思主义理论教育对大学生政治理想信念的建立提供指导。马克思主义理论教育引导大学生使他们具有科学正确的理论头脑与政治理想信念，以此去指导他们学习和生活[2]。同时通过马克思主义理论教育，更能赢得大学生对党和政府的了解和信任，增强社会主义的吸引力和共同理想信念的凝聚力，促使他们逐步树立并坚定建设有中国特色的社会主义政治理想信念。
2马克思主义教育发挥着大学生政治理想信念建立的主渠道作用
对于青年大学生而言，开展马克思主义理论教育，是他们树立政治理想信念的主渠道。通过对大学生进行系统的马克思主义理论教育，正确认识我国选择社会主义的历史必然性以及我国社会主义的发展状态和发展阶段。
2.1马克思理论教育的战斗力、说服力发挥了理想信念建立的主渠道作用
大学生通过马克思主义的相关理论的学习，才能深刻体会到，只有社会主义才能救中国，从而激发爱国主义的热情，坚定走建设有中国特色社会主义的道路，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。同时，积极引导大学生追求更高目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。马克思理论教育也通过重点地进行阐释和剖析部分重要理论，贴近社会和大学生生活实际，去分析和解决存在的问题，特别是对国际国内的形势和重大事件进行有理有据的剖析、以及澄清了在社会主义问题上的错误观点和模糊认识等问题，运用马克思主义理论的说服力和战斗力，帮助大学生树立坚定的政治理想信念。
2.2马克思主义理论教育提高大学生的文化鉴赏力和防范意识
马克思主义理论有针对性地提高大学生的文化鉴赏力和防范意识，让他们以一个优秀中华儿女的姿态去应对信息时代的各种挑战[3]。当代大学生处在生活环境瞬息万变，各种信息迅速传播的时代，世界范围的热点和焦点问题，特别是我国当前社会生活中出现的一些问题，对于思维敏捷、思想活跃的大学生来说，往往会引起深层的思考，形成许多“热点”或“盲点”，使认识上往往会出现一定程度的偏差。因此高校必须充分发挥马克思主义理论教育的主渠道作用，大学生只有通过学习，真正掌握了科学的马克思主义理论，才能对所接触的事物和自身做出正确的判断，从而去指导自己的行为，在生活实践中分清是非，积极投身于生活学习中，不断提高自身的素质。明白社会主义祖国坎坷而光荣的历史，才会把社会主义的理想信念与个人的理想信念结合起来，积极投身于社会主义的学习和实践中去。
3马克思主义理论教育有利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观
政治理想信念可以看成是世界观、价值观和人生观的集中体现，是一个国家、一个民族的精神支柱[4]。理想信念问题，从根本上讲就是一个人的世界观、人生观的问题。崇高的理想和坚定的信念，归根到底是由科学的世界观和正确的人生观、价值观决定的。马克思主义理论教育对青年学生的世界观、人生观、价值观的形成起着最根本的导向作用。
3.1马克思主义理论教育有利于大学生形成科学的世界观
马克思主义理论教育可以明确地告诫青年学生必须认清个人的作用、个人和广大人民群众的关系，切忌骄傲自满、脱离群众，并在正确的世界观和历史观的指导下，确立起正确的人生观和价值观，才能成为一个优秀的大学生，成长为一个有益于国家、社会和人民的人。马克思主义理论提出了为什么要不断进取，又怎样才能不断进步的最根本的道理和方法，给人们指明了进步的方向和道路。青年大学生在马克思主义理论的指导下，紧跟时代发展的步伐，认识并遵循事物发展的规律，不断使自身得到发展、完善、充实和提高。真正坚定自己的政治理想信念。
3.2马克思主义理论教育有利于大学生形成正确的人生观
一个人的世界观的形成既受自身的社会经历、思维方式、知识结构和知识水平的影响，同时也与理论满足他们精神需求的现实程度有关。在大学生形成较为定型的世界观的关键时期，对他们进行马克思主义理论教育无疑是最好的帮助。马克思主义理论以其无可辩驳的理论威力，排斥和抗拒各种非无产阶级思想意识的侵蚀和诱惑，对大学生形成正确的世界观、人生观有着重大的引导作用。
3.3马克思主义理论教育有利于大学生形成正确的价值观
在马克思主义理论的教育熏陶下，我们深刻认识到个人奋斗是实现人民利益的重要手段，个人奋斗必须始终要以集体的利益为出发点和归宿。尽管现实生活中价值取向呈现多元化，但是马克思主义理论以其科学性排拒一切非正义、非科学的价值取向对青年学生的腐蚀。青年大学生在马克思主义理论教育的正确引导下，确立了正确的价值观，就能够做一个有益于国家、社会、人民的人，同时也是一个快乐、进取、幸福、有价值的人。
马克思主义理论教育对青年学生在如此纷繁复杂的现实生活中，确立崇高的理想和坚定科学的信念，起着最根本、最彻底的导向作用。无论实际情况怎样变化，我们总能从这些具有规律性、根本性的思想理论当中去寻求答案，确立标准。
参考文献：
[1]刘念.武汉大学生宗教信仰问题调查分析[J].当代经济，2008（8）.
[2]李春会.思想政治教育视域下的马克思主义大众化传播[J].南昌大学学报，2011（5）.
[3]王和强.马克思主义认识论与思想政治教育方法论――思想政治教育说理方法的哲学思考[J].思想政治教育研究，2008（3）.
[4]赵成.马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的地位和作用研究综述[J].中共石家庄市委党校学报，2007（3）.
[5]任玉梅.论马克思关于人的全面发展理论内涵及其实现途径[J].中国市场， 2014（51）.
[6]赵静敏.论改革开放以来我国社会发展的主流意识形态认同与重构[J].中国市场， 2014（24）.