夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：《狼》
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、 利用课文注释和工具书读懂课文。
2、 朗读课文，正确掌握句子的停顿。
3、 理解文章的主旨，懂得对待像狼一样的恶势力的斗争方法。
学习方法：
1、 请同学大声、准确、朗读课文。
2、 结合注释以及收集到的资料、正确理解课文的意思。
止：通“只”；缀：原意是连接，本课指紧跟。 窘：困窘。顾：直往旁边看。驰：
原意是放松，本课指卸下。 犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。暝：闭眼。洞
其中：在其中打洞。
自测——互查——互教
1. 音频朗读《狼》指导：注意放慢语速，关键是停顿得当。
2. 把文言文读准、读通、读出味道来。
3. 一词多义：
4. 作者作品我知道。
5. 词性活用：⑴洞： ⑵隧：
⑶犬：
展示——反馈——导学
1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节，概括第1～4自然段的意思。
①开端 ②发展 ③高潮和结局
2、根据你对课文大致内容的理解，本文写出了狼的什么本性？在文中找出相应
的语句。
3、文章从哪几个方面刻画屠户的形象？
4、 写出了屠户 的精神。
5、 文章结尾一段的议论有何作用？
6、 从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。
必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终
究是要失败的”？
自测——反馈——点拨
翻译下列文言句子
1、狼不敢前，眈眈相向。
2、一狼洞其中，意将遂入，以攻其后。
3、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
自测——反馈——点拨
1、《狼》节选自 ，作者 ， ﹙朝﹚人。
2、《狼》这篇文章可以分为两部分，第一部分是 ，写屠
户 、 、 、 的经过。这部分
通过屠户的 、 的描写，表现屠户 的性格特征。第三部分是 ，讽喻 。
3、《狼》这篇文章揭露了狼 和 的本性，赞扬了屠
户 、 的精神。
4、写出10个带有狼的成语。
回顾——总结——反思
学习了《狼》这篇文章后，你获得什么样的启示？
夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：《狼》
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、 利用课文注释和工具书读懂课文。
2、 朗读课文，正确掌握句子的停顿。
3、 理解文章的主旨，懂得对待像狼一样的恶势力的斗争方法。
学习方法：
1、 请同学大声、准确、朗读课文。
2、 结合注释以及收集到的资料、正确理解课文的意思。
止：通“只”；缀：原意是连接，本课指紧跟。 窘：困窘。顾：直往旁边看。驰：
原意是放松，本课指卸下。 犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。暝：闭眼。洞
其中：在其中打洞。
自测——互查——互教
1. 音频朗读《狼》指导：注意放慢语速，关键是停顿得当。
2. 把文言文读准、读通、读出味道来。
3. 一词多义：
4. 作者作品我知道。
5. 词性活用：⑴洞： ⑵隧：
⑶犬：
展示——反馈——导学
1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节，概括第1～4自然段的意思。
①开端 ②发展 ③高潮和结局
2、根据你对课文大致内容的理解，本文写出了狼的什么本性？在文中找出相应
的语句。
3、文章从哪几个方面刻画屠户的形象？
4、 写出了屠户 的精神。
5、 文章结尾一段的议论有何作用？
6、 从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。
必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终
究是要失败的”？
自测——反馈——点拨
翻译下列文言句子
1、狼不敢前，眈眈相向。
2、一狼洞其中，意将遂入，以攻其后。
3、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
自测——反馈——点拨
1、《狼》节选自 ，作者 ， ﹙朝﹚人。
2、《狼》这篇文章可以分为两部分，第一部分是 ，写屠
户 、 、 、 的经过。这部分
通过屠户的 、 的描写，表现屠户 的性格特征。第三部分是 ，讽喻 。
3、《狼》这篇文章揭露了狼 和 的本性，赞扬了屠
户 、 的精神。
4、写出10个带有狼的成语。
回顾——总结——反思
学习了《狼》这篇文章后，你获得什么样的启示？