一、教学目标：
学习课文，理解什么是石头书上的字和画，以及读懂石头书的用处。激发他们学科学的热情。
学习三种不同提示语位置的引号用法。
二、教学重点：
理解什么是石头书上的字和画，以及读懂石头书的用处。
三、教学难点：
知道提示语会在不同位置出现，引号该如何使用。
四、教学过程：
一、导入。
同学们，我们身边有着各种各样的书，谁来介绍自己知道有什么种类的书。
这么多的书提供给我们学习、娱乐、增长知识，今天我们就来看看一种特殊的书。（板书：石头书） 生读题。
二、梳理课文，了解写作特色。
1、回顾课文如何分段落的。
2、板书引号，课文里有许多这个符号，它叫什么？为什么课文里要用这符号呢？
3、小结：课文通过两个小朋友和勘探队员叔叔的对话介绍了石头书。
三、理解第二段。
1、叔叔称石头为书，川川和磊磊一开始还不太明白这是为什么？我们来看第二段，他俩分别问了什么问题？自己读一读，用“”划下来。（板书：字、画）
2、课文哪几个自然段回答了他们的问题？自读，说说什么是字，什么是画，像不像，有没有道理？
3、叔叔告诉我们化石说明了什么？齐读课文
叔叔就像讲亲身经历的故事给我们娓娓道来，他是怎样知道的呢？
4、指导看图：
（1）用一句话图上是什么地方，有什么人在干什么？
（2）观察a图上画了什么地方。b叔叔的衣着怎样。c叔叔的包里会有什么
（3）从图上可以看出叔叔的工作怎样，用一个词来形容。
（4）小结：叔叔每天翻山越岭，餐风露宿，背着沉重的仪器，带着简单的干粮，这种工作真辛苦，而且这项工作不但要有丰富的知识，还要有吃苦耐劳的奉献精神才能完成。
四、理解第三段。
1、叔叔为什么要干这么辛苦的工作，看懂这石头书有什么用呢？川川也问了这个问题，我们来看看叔叔是怎样回答的？
2、指读课文回答 （板书：煤炭、矿产）
叔叔找到了这些，为祖国的建设提供了重要的信息资源叔叔的工作为祖国的发展起到了重要的作用。
五、学习第一段。
1、出示2-5自然段，我们知道这篇课文就是以对话组成的，下面请大家来看这组对话，观察一下提示语的位置。说说每句话是谁说的。
讨论：第5节没有提示语，你怎样判断是谁说的话？
分角色读一读。
2、观察标点，说说提示语在前、在后和没有提示语如何加标点。
3、抄写2-5节，同桌互查格式、字和标点是否正确。
投影展示，进行评价。
4、师生进行对话（各2句）请学生记录对话内容，仿照2-5自然段来写，注意提示语的位置。
投影展示，进行评价。
六、总结全文
1、川川和磊磊通过与叔叔的对话，他们刨根问底学到了许多学问，你能帮他们介绍吗？
2、我们要向勘探队员叔叔学习他不怕苦，为祖国无私奉献的精神，也要向川川和磊磊学习遇到不懂的多问多学，刨根问底的探究精神，向科学高峰攀登。
板书设计
17石头书
雨痕
字 煤炭
波痕
矿物
画 矿石 化石
一、教学目标：
学习课文，理解什么是石头书上的字和画，以及读懂石头书的用处。激发他们学科学的热情。
学习三种不同提示语位置的引号用法。
二、教学重点：
理解什么是石头书上的字和画，以及读懂石头书的用处。
三、教学难点：
知道提示语会在不同位置出现，引号该如何使用。
四、教学过程：
一、导入。
同学们，我们身边有着各种各样的书，谁来介绍自己知道有什么种类的书。
这么多的书提供给我们学习、娱乐、增长知识，今天我们就来看看一种特殊的书。（板书：石头书） 生读题。
二、梳理课文，了解写作特色。
1、回顾课文如何分段落的。
2、板书引号，课文里有许多这个符号，它叫什么？为什么课文里要用这符号呢？
3、小结：课文通过两个小朋友和勘探队员叔叔的对话介绍了石头书。
三、理解第二段。
1、叔叔称石头为书，川川和磊磊一开始还不太明白这是为什么？我们来看第二段，他俩分别问了什么问题？自己读一读，用“”划下来。（板书：字、画）
2、课文哪几个自然段回答了他们的问题？自读，说说什么是字，什么是画，像不像，有没有道理？
3、叔叔告诉我们化石说明了什么？齐读课文
叔叔就像讲亲身经历的故事给我们娓娓道来，他是怎样知道的呢？
4、指导看图：
（1）用一句话图上是什么地方，有什么人在干什么？
（2）观察a图上画了什么地方。b叔叔的衣着怎样。c叔叔的包里会有什么
（3）从图上可以看出叔叔的工作怎样，用一个词来形容。
（4）小结：叔叔每天翻山越岭，餐风露宿，背着沉重的仪器，带着简单的干粮，这种工作真辛苦，而且这项工作不但要有丰富的知识，还要有吃苦耐劳的奉献精神才能完成。
四、理解第三段。
1、叔叔为什么要干这么辛苦的工作，看懂这石头书有什么用呢？川川也问了这个问题，我们来看看叔叔是怎样回答的？
2、指读课文回答 （板书：煤炭、矿产）
叔叔找到了这些，为祖国的建设提供了重要的信息资源叔叔的工作为祖国的发展起到了重要的作用。
五、学习第一段。
1、出示2-5自然段，我们知道这篇课文就是以对话组成的，下面请大家来看这组对话，观察一下提示语的位置。说说每句话是谁说的。
讨论：第5节没有提示语，你怎样判断是谁说的话？
分角色读一读。
2、观察标点，说说提示语在前、在后和没有提示语如何加标点。
3、抄写2-5节，同桌互查格式、字和标点是否正确。
投影展示，进行评价。
4、师生进行对话（各2句）请学生记录对话内容，仿照2-5自然段来写，注意提示语的位置。
投影展示，进行评价。
六、总结全文
1、川川和磊磊通过与叔叔的对话，他们刨根问底学到了许多学问，你能帮他们介绍吗？
2、我们要向勘探队员叔叔学习他不怕苦，为祖国无私奉献的精神，也要向川川和磊磊学习遇到不懂的多问多学，刨根问底的探究精神，向科学高峰攀登。
板书设计
17石头书
雨痕
字 煤炭
波痕
矿物
画 矿石 化石