留守儿童案例分析
百里中心小学 于红灵
近几年，随着经济高度发展，大量农村剩余劳动力流向城市，而他们的孩子就成了留守儿童。这些孩子多数跟爷爷、奶奶一块生活。这些监护人只能给孩子生活上的照顾，无法像父母那样给予孩子们以温暖、约束、管理。我的班级一名留守儿童郭利伟，孩子聪明机灵，他的父母在浙江打工，由他的爷爷和奶奶照顾他和妹妹的生活，而郭利伟如果犯了错爷爷就会用打骂的方式进行教育，至于学习更是无法辅导，在这样的状况下使得郭利伟表现出：
一、健康方面 由于监护人只注重孩子是否吃饱而忽视了营养，使得孩子营养不足身体瘦弱；
二、学习方面 由于家里无人能辅导学习，使孩子在课堂上不专心听课从不举手回答问题，作业基本不写或写的一塌糊涂；
三、行为道德方面 由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，经常打同学，偶尔还偷东西；
四、心理方面 由于亲情的缺失，使郭利伟缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，表现出情感冷漠、爱说谎。
针对以上问题我经常找他进行谈话，询问生活以及学习上的一些困难，出现问题及时进行沟通，并经常进行家访，多与监护人沟通劝阻不要以粗暴的方式对待孩子，随时关注他的心理动态。让班上和他附近的同学经常和他一起学习，玩耍。充分让他感受到老师和同学的关心， 有一个阳光健康的心理状态。在课堂上让他发言，提高他的
兴趣，也能让他注意力集中，作业我对他特别要求，作业必须单独交给老师，以保证知识的巩固。并养成自觉完成作业的习惯！
经过快一年的教育，郭利伟有了明显的进步，学习态度端正了，课堂上不认真听讲的习惯有了很大改善，小动作、“打电话”少多了，回答问题也积极了，课后作业基本能按时完成，对于不会的题做到不懂就问，学习成绩逐步提高，与同学相处融洽，还主动关心别的同学。对于他的教育仍是长期的，我希望他在将来成为一个身心健康、快乐的孩子。
留守儿童案例分析
百里中心小学 于红灵
近几年，随着经济高度发展，大量农村剩余劳动力流向城市，而他们的孩子就成了留守儿童。这些孩子多数跟爷爷、奶奶一块生活。这些监护人只能给孩子生活上的照顾，无法像父母那样给予孩子们以温暖、约束、管理。我的班级一名留守儿童郭利伟，孩子聪明机灵，他的父母在浙江打工，由他的爷爷和奶奶照顾他和妹妹的生活，而郭利伟如果犯了错爷爷就会用打骂的方式进行教育，至于学习更是无法辅导，在这样的状况下使得郭利伟表现出：
一、健康方面 由于监护人只注重孩子是否吃饱而忽视了营养，使得孩子营养不足身体瘦弱；
二、学习方面 由于家里无人能辅导学习，使孩子在课堂上不专心听课从不举手回答问题，作业基本不写或写的一塌糊涂；
三、行为道德方面 由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，经常打同学，偶尔还偷东西；
四、心理方面 由于亲情的缺失，使郭利伟缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，表现出情感冷漠、爱说谎。
针对以上问题我经常找他进行谈话，询问生活以及学习上的一些困难，出现问题及时进行沟通，并经常进行家访，多与监护人沟通劝阻不要以粗暴的方式对待孩子，随时关注他的心理动态。让班上和他附近的同学经常和他一起学习，玩耍。充分让他感受到老师和同学的关心， 有一个阳光健康的心理状态。在课堂上让他发言，提高他的
兴趣，也能让他注意力集中，作业我对他特别要求，作业必须单独交给老师，以保证知识的巩固。并养成自觉完成作业的习惯！
经过快一年的教育，郭利伟有了明显的进步，学习态度端正了，课堂上不认真听讲的习惯有了很大改善，小动作、“打电话”少多了，回答问题也积极了，课后作业基本能按时完成，对于不会的题做到不懂就问，学习成绩逐步提高，与同学相处融洽，还主动关心别的同学。对于他的教育仍是长期的，我希望他在将来成为一个身心健康、快乐的孩子。