关爱农村小学留守儿童社会实践报告 写作提纲
遵义县电大 2010秋教育管理 刘坪伍
改革开放后，中国的经济迅速发展，随着城市化的出现与发展，带来一些题目。贫困农村的剩余劳动力（特别是年轻的父母）都纷纷到城市往发展，大多不能拖儿带女出往，所以大部分的孩子被留在家中由祖父辈或某一个亲戚朋友来照看。目前农村出现了越来越多的这样的小孩，他们被称为“留守儿童”。农村留守儿童由于缺少父母的监护和关爱而发生的安全、健康、教育等方面的社会问题越来越引起社会的关注。
一、背景介绍
此次调查对象为我校在校生，年龄分布在6--14岁之间。全校共有学生428人，共有留守学生231 人,其中，男性留守儿童186人，占留守儿童总数56.8%，女性留守儿童81人，占留守儿童总数43.4%。
二、调查的目标：
为了了解有关留守儿童的生活环境及学业状况，造成留守儿童的原因以及对留守儿童这种现象采取怎样的缓解措施。
三、调查内容：留守儿童基本情况分析
1、留守儿童的生活及家庭教育情况：一是隔代监护型（占84.85%），即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式；二是亲朋监护型（占
9.96%），即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。三是自我监护型（占5.19%），即由于没有上面两种条件，监护的责任就让予了孩子自己。
2、留守儿童父母打工情况分析。全校留守儿童共231人，占全校儿童总数的17.96%（其中留守儿童中父母双方均在外打工的为35.5%，父亲外出打工的为52.3%，母亲外出打工的为12.1%）由此可见，农村留守儿童群体还是相当大的。
3、留守儿童父母打工地域分析。数据分析显示，在县内打工的占30.4%，在县外打工的占69.6%，父母打工主要是集中在县外。
4、打工父母回家频率分析。外出打工的父母每年回家3??4次的占63.2%，一年回家1??2次的占30.6%，一般在家停留时间较短。
结果表明：外出务工的家长回家频率低，与留守孩子沟通和交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育。
5、留守儿童生活情况分析。
从全校的总体情况来看，有23.38%的留守儿童寄宿，有24.24%的留守儿童和妈妈生活在一起，有52.38%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶生活在一起，生活上的“单亲家庭”合计为32.03%，隔代抚养为63.20%，家庭缺失的情况较为严峻。留守儿童的生活满意度较高，有5.19%的留守学生认为现在的生活“很好”，91.77％的留守学生认为“一般”，只有3.04%的学生认为现在的生活“不好”。
四、留守儿童中存在的主要问题
通过调研，我们发现父母外出打工对留守儿童教育存在一些负面影响。
1.留守儿童学习成绩
2、放纵自由。
3、留守儿童的情感世界敏感、孤独，表现出强烈的“亲情饥渴” 调查发现，父母的外出给留守儿童的心理上造成了不同程度的压力和担忧。
4、安全隐患。
五、问题的成因
1、淡化区域性教育。
2.学校缺乏培养留守儿童良好学习习惯的环境
3、增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。
4、由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题。
（三）措施及建议
1、政府要给予高度关注和支持
2.学校与留守儿童的家长或临时监护人要经常取得联系。
（1）学校给家长写发倡议书。
（2）利用电话 便利、快捷之优势，规定家长在正常情况下一周要和孩子联系一次，每二周和班主任或科任教师联系一次。
（3）.利用节假日召开家长会，或家访沟通。
（4）.建立家长学校制，定期开办“家长或临时监护人培训班”，更新他们的教育理念，及时向他们传授科学的家教知识和方法，让他们切实承担起教育教养孩子的责任和义务。
3、加强学校教育治理力度
第一，切实增强对留守儿童的关爱度。
第二，为留守儿童的沟通提供方便。
第三，开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。
第四，注重心理健康教育。
4鼓励教师加强对留守儿童的关爱
留守儿童在日常的学习、生活中往往存在着很多困难和问题，需要特别的关照。
（1）.拉近与留守儿童的心理距离，主动了解留守儿童方方面面的困惑，献给孩子一颗慈母心，生活上多关心、学习上多辅导，课余时间多交流，平时多观察。
(2).提供机会、创设机会让留守儿童去表现，增强孩子的自信心。
5、引导外出父母树立正确的教子观念
6.富多彩的校园活动
(1).充分利用每年学校举办的大型庆“六·一”文艺晚会，外出登台展示的良机，各班主任要极力鼓励留守儿童积极参与节目的演出。给他们提供才艺展示的平台。
(2).鼓励留守儿童根据自己的爱好，积极参与学校组织的“兴趣活动小组”，班主任教师要留心观察，仔细收集留守儿童在各项活动中的作品，对一些优秀作品、利用班、队活动时间进行专题展示、点
评、鼓励。
7.为留守儿童开设心理疏导通道
(1).校园内设立“倾诉信箱”，由专人负责开锁查阅整理。
(2).开设“贝贝开心室”，让具有一定心理学水平的教师随时等候负责交流疏通。
8、强化社会关爱
总之，在建设社会主义新农村的过程中，让我们再一次把关注的目光投向农村的留守儿童,让他们健康地长大。家园里的孩子企盼着关爱。假如人人献出一份真挚的爱，假如人人伸出一双援助的手，就会为这些孩子的健康长大撑起一片蔚蓝的天！
关爱农村小学留守儿童社会实践报告 写作提纲
遵义县电大 2010秋教育管理 刘坪伍
改革开放后，中国的经济迅速发展，随着城市化的出现与发展，带来一些题目。贫困农村的剩余劳动力（特别是年轻的父母）都纷纷到城市往发展，大多不能拖儿带女出往，所以大部分的孩子被留在家中由祖父辈或某一个亲戚朋友来照看。目前农村出现了越来越多的这样的小孩，他们被称为“留守儿童”。农村留守儿童由于缺少父母的监护和关爱而发生的安全、健康、教育等方面的社会问题越来越引起社会的关注。
一、背景介绍
此次调查对象为我校在校生，年龄分布在6--14岁之间。全校共有学生428人，共有留守学生231 人,其中，男性留守儿童186人，占留守儿童总数56.8%，女性留守儿童81人，占留守儿童总数43.4%。
二、调查的目标：
为了了解有关留守儿童的生活环境及学业状况，造成留守儿童的原因以及对留守儿童这种现象采取怎样的缓解措施。
三、调查内容：留守儿童基本情况分析
1、留守儿童的生活及家庭教育情况：一是隔代监护型（占84.85%），即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式；二是亲朋监护型（占
9.96%），即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。三是自我监护型（占5.19%），即由于没有上面两种条件，监护的责任就让予了孩子自己。
2、留守儿童父母打工情况分析。全校留守儿童共231人，占全校儿童总数的17.96%（其中留守儿童中父母双方均在外打工的为35.5%，父亲外出打工的为52.3%，母亲外出打工的为12.1%）由此可见，农村留守儿童群体还是相当大的。
3、留守儿童父母打工地域分析。数据分析显示，在县内打工的占30.4%，在县外打工的占69.6%，父母打工主要是集中在县外。
4、打工父母回家频率分析。外出打工的父母每年回家3??4次的占63.2%，一年回家1??2次的占30.6%，一般在家停留时间较短。
结果表明：外出务工的家长回家频率低，与留守孩子沟通和交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育。
5、留守儿童生活情况分析。
从全校的总体情况来看，有23.38%的留守儿童寄宿，有24.24%的留守儿童和妈妈生活在一起，有52.38%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶生活在一起，生活上的“单亲家庭”合计为32.03%，隔代抚养为63.20%，家庭缺失的情况较为严峻。留守儿童的生活满意度较高，有5.19%的留守学生认为现在的生活“很好”，91.77％的留守学生认为“一般”，只有3.04%的学生认为现在的生活“不好”。
四、留守儿童中存在的主要问题
通过调研，我们发现父母外出打工对留守儿童教育存在一些负面影响。
1.留守儿童学习成绩
2、放纵自由。
3、留守儿童的情感世界敏感、孤独，表现出强烈的“亲情饥渴” 调查发现，父母的外出给留守儿童的心理上造成了不同程度的压力和担忧。
4、安全隐患。
五、问题的成因
1、淡化区域性教育。
2.学校缺乏培养留守儿童良好学习习惯的环境
3、增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。
4、由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题。
（三）措施及建议
1、政府要给予高度关注和支持
2.学校与留守儿童的家长或临时监护人要经常取得联系。
（1）学校给家长写发倡议书。
（2）利用电话 便利、快捷之优势，规定家长在正常情况下一周要和孩子联系一次，每二周和班主任或科任教师联系一次。
（3）.利用节假日召开家长会，或家访沟通。
（4）.建立家长学校制，定期开办“家长或临时监护人培训班”，更新他们的教育理念，及时向他们传授科学的家教知识和方法，让他们切实承担起教育教养孩子的责任和义务。
3、加强学校教育治理力度
第一，切实增强对留守儿童的关爱度。
第二，为留守儿童的沟通提供方便。
第三，开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。
第四，注重心理健康教育。
4鼓励教师加强对留守儿童的关爱
留守儿童在日常的学习、生活中往往存在着很多困难和问题，需要特别的关照。
（1）.拉近与留守儿童的心理距离，主动了解留守儿童方方面面的困惑，献给孩子一颗慈母心，生活上多关心、学习上多辅导，课余时间多交流，平时多观察。
(2).提供机会、创设机会让留守儿童去表现，增强孩子的自信心。
5、引导外出父母树立正确的教子观念
6.富多彩的校园活动
(1).充分利用每年学校举办的大型庆“六·一”文艺晚会，外出登台展示的良机，各班主任要极力鼓励留守儿童积极参与节目的演出。给他们提供才艺展示的平台。
(2).鼓励留守儿童根据自己的爱好，积极参与学校组织的“兴趣活动小组”，班主任教师要留心观察，仔细收集留守儿童在各项活动中的作品，对一些优秀作品、利用班、队活动时间进行专题展示、点
评、鼓励。
7.为留守儿童开设心理疏导通道
(1).校园内设立“倾诉信箱”，由专人负责开锁查阅整理。
(2).开设“贝贝开心室”，让具有一定心理学水平的教师随时等候负责交流疏通。
8、强化社会关爱
总之，在建设社会主义新农村的过程中，让我们再一次把关注的目光投向农村的留守儿童,让他们健康地长大。家园里的孩子企盼着关爱。假如人人献出一份真挚的爱，假如人人伸出一双援助的手，就会为这些孩子的健康长大撑起一片蔚蓝的天！