怎样教好小学三年级数学计算及应用题

怎样教好小学三年级数学计算及应用题

三年级的学生,应当是启发性的教育,因为孩子比较小,绝大

部分是顺向思维,需启发孩子去思考问题!在遇到问题时提一些和

题目有关的且又是孩子较熟悉的,孩子能简单的判断生活中的小

事,启发他(她)去思考,如果能成功的话,那样孩子学的东西既

能记得牢,又能解决生活中的实际问题!这只是其中的一个建议,

教育孩子是一个系统工程,用爱心,还要有耐心!再强调一点的是

不管什么样的应用题,每一步都是有说法的,可以试着让孩写出每

一步道理的小标题。了解孩子是不是真的能理解该步骤的由来,判

断他(她)是不是真的掌握了。

一、适当做题,巧做为主。

第一,千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式,特别是

“不定项选择题”要靠清晰的概念来明辨对错,如果概念不清就会

感觉模棱两可,最终造成误选。因此,要把已学过的概念整理出来,

通过读一读、抄一抄加深印象,特别是容易混淆的概念更要彻底搞

清,不留隐患。

第二,多题对比,让学生在迷糊中清醒。教师尽可能简单地给出

分析过程,教他们分析,再者抓好落实。过去对于应用题的教学只

是学生在教师的指导下展开学习,希望学生按所规定的路线去完成

所学的内容,并且所学的内容不能随意调换,更不能添加一些生活

中所遇到的现实问题。这样一来,不能充分发挥学生的主体作用,

怎样教好小学三年级数学计算及应用题

三年级的学生,应当是启发性的教育,因为孩子比较小,绝大

部分是顺向思维,需启发孩子去思考问题!在遇到问题时提一些和

题目有关的且又是孩子较熟悉的,孩子能简单的判断生活中的小

事,启发他(她)去思考,如果能成功的话,那样孩子学的东西既

能记得牢,又能解决生活中的实际问题!这只是其中的一个建议,

教育孩子是一个系统工程,用爱心,还要有耐心!再强调一点的是

不管什么样的应用题,每一步都是有说法的,可以试着让孩写出每

一步道理的小标题。了解孩子是不是真的能理解该步骤的由来,判

断他(她)是不是真的掌握了。

一、适当做题,巧做为主。

第一,千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式,特别是

“不定项选择题”要靠清晰的概念来明辨对错,如果概念不清就会

感觉模棱两可,最终造成误选。因此,要把已学过的概念整理出来,

通过读一读、抄一抄加深印象,特别是容易混淆的概念更要彻底搞

清,不留隐患。

第二,多题对比,让学生在迷糊中清醒。教师尽可能简单地给出

分析过程,教他们分析,再者抓好落实。过去对于应用题的教学只

是学生在教师的指导下展开学习,希望学生按所规定的路线去完成

所学的内容,并且所学的内容不能随意调换,更不能添加一些生活

中所遇到的现实问题。这样一来,不能充分发挥学生的主体作用,


相关文章

  • 怎样辅导一年级孩子学习数学
  • 辅导一年级孩子学习数学,作为当代家长大都具有相应的数学知识和能力,但若要在辅导上取得事半功倍,还必须对小学一年级数学的教学内容,作一番认真地学习与分析,并要根据小学生认识事物的规律,采用与学校老师大体一致的方法,方能取得理想的学习效果. 为 ...查看


  • 浅谈低年级应用题教学
  • 浅谈低年级应用题教学 来宾市兴宾区民族小学 罗剑萍 [内容摘要] 应用题的难易不仅取决于数据的多少,而是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定. [关键词]兴趣 图文衔接 审题 解题思路 主动学习 小学低年级的应用题虽然简单 ...查看


  • 五年级数学教学论文
  • 2016年--2017年度教学论文 在教学中培养学生的思维能力 新胜学校 朱景斌 在教学中培养学生的思维能力 培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务.我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力, ...查看


  • 浅谈小学数学计算能力的培养
  • 浅谈小学数学计算能力的培养 计算是一种复杂的智力活动, 计算能力也是综合能力的具体体现.计算能力的培养, 不仅与数学基础知识密切相关, 而且与训练学生的思维.培养学生的非智力因素等也是相互影响, 相互促进的.以下是我在教学中得出的一点启示, ...查看


  • 面向21世纪的小学数学课程改革与发展
  • 21世纪即将到来,人类社会正在步入信息时代,社会的发展要求教育培养出适应现代化社会生存与发展的人才.数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量.人才素质的培养.特别是随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展 ...查看


  • "平均数"教材比较研究
  • "平均数"教材比较研究 [摘要] 随着时代的发展和课程改革的深入,小学数学教材也在不断的修改和完善.小学数学教材的变化,体现了我国基础教育发展,也是基础教育转型的重要标志. 本文以"平均数"这个知识点 ...查看


  • 关于数学教材分析
  • 关于数学教材分析 一.教材分析的意义 小学数学教材并不等于教师的讲稿.教师在授课之前,还必须深入学习小学数学课程标准,认真分析和研究教材,领会教材的编写意图,在此基础上科学地组织教学内容,选用教法,精心编写教案,实施教学,以圆满实现教学目标 ...查看


  • 小学数学应用题解题策略
  • 概念题.计算题.方程题.应用题.几何题 小学数学应用题解题策略 一.数量关系分析法. 数量关系是指应用题中已知数量和未知数量之间的关系,只有搞清数量关系,才能根据四则运算的意义恰当的选择算法,把数学问题转化为数学式子,通过计算进行解答. 数 ...查看


  • 小学数学教研组活动记录(内容)
  • 刘集小学数学教研组活动 记 录 表 (内容) 教研组活动记录 中心议题 解读<小学数学课程标准> 主持人 活动地点 参加人员 张伟欣 会议室 全体数学教师 中心发言人 时 间 李伟良 2012.9.5 刘总结 列席人员 具体活动 ...查看


热门内容